嘉峪关雄关区教师考试小学招聘教师资格证《教育心理学》考试测试试题及答案

1、第 页 嘉峪关雄关区教师考试小学招聘教师资格证教育心理学考试测试试题及答案一、单选题1第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理, 一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是( )。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则 答案：A解析：“一个环的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话 体现的教学原则是启发性原则。 2儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（ ）。A.社会权利的客体独立地位 B.社会权利主体非独立地位C.社会权利主体独立地位 D.社会权利的客体非独立地位 答案：C解析：儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。 3目的是对课程

2、、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（ ）。 A.教学计划B.教学过程C.教学评价D.教学设计 答案：C解析：通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。 4学生学习直角三角形，这种学习属于（ ） A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习 答案：B5北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。 A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制 答案：D解析：由小学教育学制的历史发展可知北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的是五四制实验。 6在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（）。 A.明朝B.“中华民国”C

3、.中华人民共和国D.清朝 答案：D解析：清政府颁布奏定初等小学堂章程，设定初等小学，并规定初等小学教育为义务教育。 7在班级文化结构中，居于深层次的班级核心文化是（ ） A.班级物质文化B.班级行为文化C.班级制度文化D.班级精神文化 答案：D解析：班级精神文化是指班级在发展中，受一定社会文化背景、意识形态影响而长期形成的一种班级理念、哲学以及价值观，它是一种以意识为形态的班级核心文化。 8学生的学习过程主要是掌握（ ）的过程。A、直接经验B、间接经验C、直接经验为主，间接经验为辅D、运动技能答案：B解析：学生的学习与人类的学习有共同之处，也有其自身的特点。这些特点有：学生的学习过程是掌握间接

4、经验的过程，因此，它与人类认识客观 世界的过程不同。学生在学习中有时也有新的发现，但主要还是学习前人已经积累起来的知识经验。学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计 划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为日的的。学生的学习也是一个主动建构的过程，但由于其主动性、积极性并不是由改造客 观世界的实践过程激发起来的.需要教师注意凋节。 9学校工作的中心环节是( ) 。A.教学管理B.教学C.学生管理D.后勤保障 答案：B10在教学中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法称为（ ）。A.谈话法 B.讲授法C.讨论法 D.实验法 答案：B解析：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传

5、授科学知识、思想观点和发展 学生思维活动能力的一种教学方法。 二、判断题11除了练习次数和练习时间外，练习的方法也直接影响操作技能的学习。（ ） 答案：对解析：【参考答案】对【系统解析】足够的练习次数、安排足够的练习时间有助于学生的操作技能的学习的提高，此外练习的方法也直接影响操作技能的学习。 12特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。（ ） 答案：错解析：一般迁移的范围比特殊迁移的范围广。 13分组教学最显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。（） 答案：对14由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。 （ ） 答案：对解析：题干说法正确，见操作

6、技能的培训要求。 15欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。 （） 答案：对解析：古代欧洲以希腊最为文明，希腊的斯巴达和雅典可代表古代欧洲的一般面貌。 三、填空题16全面发展教育的组成部分是_五育。 答案：德育、智育、体育、美育和劳动技术教育,解析：德育、智育、体育、美育和劳动技术教育 17名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的_。 答案：专业素养|18学生对于知识的概括存在两种不同的类型， 即_和理性概括。 答案：感性概括|19( )是通过教学过稈中的非止式观察搜集关于学生学业成就的信息。 答案：解析：观察 20在教育的诸要素中 ，_ 和_ 是其最基本的要素。 答案：学生，教师,2

7、1一般来说，学习策略可分为（ ）、（ ）和（ ）策略三种。 答案：认知策略,元认知策略,资源管理,22班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是_的成败经验，同时，_也直接影响到自我效能感的形成。 答案：个体自身行为,归因方式,23小学德育的组成部分包括政治教育、思想教育、道德教育和_。 答案：解析：心理品质教育 24教育学是研 究 、揭示教育规律的一门科学。 答案：教育现象,25德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶 和_ 三种形式。 答案：艺术熏陶,四、问答题26简述学生的本质特征。 解析：（1）发展性。一般经过婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期五个阶段。教师要能够宽容并积极引导学生。（

8、2）有潜能。学生有巨大的多方面的潜能，老师要相信学生。（3）差异性。学生有共性，又有差异性，教师要尊重学生的差异性，扬长避短。（4）主动性。学生是发展的主体，具有主观能动性，教师要创造机会发挥学生的主观能动性。（5）独立性。学生是权利的独立主体，教师要尊重学生的人格和独立的法律地位。 27心理发展 解析：心理发展：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 五、解答题28认知风格 解析：认知风格：又称认知方式，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 29简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。 解析：夸美纽斯关

9、于“教育适应自然”的思想包括：（1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育；（2)强调教育要遵循人的自然发展的规律；（3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。 30工人李某的儿子从小两腿瘫痪，需要助手推车才能行走。虽有残疾，但智力正 常。今年孩子已满7岁，父母决定送孩子上学。因附近没有专门为残疾儿童开设的特 殊教育学校，就到附近的一所普通小学申请就读。学校方面认为，学校本身是一所普 通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施， 学校不宜接受残疾儿童入学。因此，学校拒绝了李某的要求。 请从法律角度说明学校的做法是否合适。 解析：1.根据教育法规，学生是指在依法成立或国家法律认可的任何的学校及其他教育机构接受教育并 按照有关规定具有或获得学籍的公民学生的权利：学习权、资助权、评价权、申诉权；学生的义务：守 法、守规、学习、尊师。2.该校拒绝李某的儿子来校学习的做法是有违教育法律的，侵犯了李某儿子的学习权。 31小学德育内容 解析：小学德育内容：是教育者依据小学德育目标所选择的、用以形成儿童品德的社会思想政治原理和道德 规范的总和。 32班主任如何