语文备课组质量分析会发言稿

1、语文备课组质量分析会发言稿XX年高考已经过去了，我们三中语文组成绩继续保持位 居学科前茅的优势。在此，我不想再赘述我们的高考成绩， 只是想把高三这一年备考的经验、问题和今后的设想向大家 汇报一下，和大家一起交流学习，希望大家批评指正。一、融入团体，深度教研，形成合力。我校语文组近几年在教导处前副主任、语文组前组长赵 丰召老师的带领下，连年高考成绩保持了持续上升的态势。 而这些成绩的取得，和我们语文组加强团队精神，深度教研 是分不开的。.以研究课堂教学为中心，深化“复习课教学模式”的 研讨。高三语文教学是整个高中语文教学过程中的一个最重 要的环节。复习的目的在于使学生获得的知识系统化，弥补 知识

2、的缺陷，加强对于知识的理解、巩固与提高，使基本技 能进一步熟练，从而整体上提高学生掌握和运用祖国语言的 能力，在高考中取得优异的成绩。 我们在高三语文的复习中， 根据布鲁纳的认知发展理论，结合高三学生的实际和高考的 要求，尝试采用“明确考纲考点 -回放高考试题-研究测试题 目-总结规律方法-练习巩固扩展”的复习课模式，取得了明 显的效果，提高了课堂 40分钟的效益。.在每周固定的集体备课时间，再抽由一个下午集中 教研。针对备课教案，大家经过认真的讨论，由各考点主备老 师备由教案，教给组长或备课组组长审核后才可以打印、复 印，形成备课组的集体教案，严格按集体教案授课。这样做 提高了集体备课的实效

3、性、针对性，有利于常态发展，也能 积累一些资料。更重要的是在备课组内增进了团结，形成了 合力，成绩上做到了齐头并进。在学校的要求下，我们在周一上午准时足时进行集体教 研。在教研时，履行学校号召，由主备老师先陈述本周课时 计划，然后由各任课老师进行补充，教研记录轮流记述。为 了应对高三备课任务繁重的情况，我们在上学期就又抽由一 个下午进行集中教研。这一点要早于其他备课组和级段的安 排。.充分研究考点，向学生传授研究成果。赵x老师负责作文板块的研究，多年的研究和实践，已 经形成了作文提纲练习的方法和策略。对于正在备战高考的 高三学生来说，时间非常宝贵。而写一篇作文需要的时间较 长。我们备课组在二测

4、后采取提纲式训练的方法，制定由了 应试作文不同文体不同题型的提纲训练模板，力求学生见识 各种命题形式，对作文进行扫荡式全方位的训练。 在二测后, 我们把作文由两周一次习作改为每周一次，而且都是当堂完成，不允许拖拉。这种限制时间限制文体的做法，虽然有点 残酷，但坚持下来，确实有益。因为，我们深知，作文毕竟 是最能反映学生语文素养与语文综合能力的一道大型考题， 加强读写，不仅对作文 60分有直接的帮助，更对高考试卷 中15分的语言表达题、8分的诗歌赏析和22分的现代文学 类散文作品阅读赏析大有裨益。其他同志也经常就自己负责的考点，向学生印刷一些知 识点，如如何写新闻点评、实词使用中的十个注意点等。

5、我负责散文阅读这一板块，针对散文阅读的几个考点， 我也做了一些研究，并有两篇研究成果发表在中学语文 杂志。它们分别是散文阅读中“景物描写作用”考点的研 究，散文阅读“循果找因”考点的探究。这两篇文章 印发给学生后，学生反映，遇到同类问题不再困惑，有规律 可循。在最后一个月里，我们还为学生印发了郑州教研室语 文教研员高x老师集20年高考作文阅卷体验特别是近几年 阅卷感受的数万字文稿高考作文得失谈印发给每一个学 生。二、根据学情，三轮复习，各有侧重。第一轮复习，细致复习教材。一进入高三，我们先领学生对一至四册课文的文言文进 行了系统复习，这一遍先是利用早读时间重读课文，品味精 典，课上再就课文的重

6、要文言词语和句式进行练习和讲评，目的是为提高文言文打基础。复习古文用时较长，针对重点课文里的实词、虚词、词 类活用、文言句式等都进行了详尽的复习，就各知识点的基 本规律也进行了必要的总结，以期形成能力。因为高考命题 虽然考查课外的文言语段，但是考到的释词译句内容，都要 靠课内学习的知识，形成的能力迁移由去来解答。所以这一 面复习很重要。在处理教材时我们注重联系高考，在配套练 习中渗透高考文言文考题，并且在评讲试卷时联系课本，做 到相互勾连。我们反复向学生强调课本复习的重要性，告诉 他们“花开在课外、根扎在课内”，课本复习的好坏决定了 高考语文的成败。我们以本为本，得法课堂。在单元复习时，课时安

7、排是 这样的：一节串讲重难点内容，补一、二年级的欠账；一节 自主梳理知识并巩固，强化基础知识的掌握，形成以课本为 中心的知识体系；一节习题讲评，习题在往年精选的基础上 有所完善和补充。串讲课和讲评课的时间是这样安排的：演 讲和巩固旧知10分钟，讲20分钟，自学10分钟。课堂一 定要有效，不能做“夹生饭”，要有思考，并给学生充足的 思考时间。另外让学生根据本单元的内容设计两道题，豉励原创， 重在基础知识的运用，这是一种夯实基础的“保温”措施。 老师选由其中的优秀习题，让由题人在自习课上讲解或张贴在班上。针对学生习题暴露生的问题，组织问题跟踪卷。每周使 用问题跟踪卷进行测验，建立周清制度，命题内容

8、是教师本 周内强调的基础知识和学生集中生现的问题，大力夯实“双 基”。第二轮复习，侧重语基和作文。在下学期初讲完第六册，然后进入第二轮复习。在板块 复习中，我们重两头、轻中间，即重视语言知识语言表达、 名句名篇和作文这四个板块；压缩古代诗文阅读和现代文阅 读这两个板块的复习时间。 理由是：科技文阅读只需认真读、 仔细找，即可得满分，不需要花大量时间；文言文阅读、诗 歌鉴赏和现代文阅读这三部分和语文素养联系得太紧，短期 不易见效，吃力不讨好，性价比太低，不值得花大量时间。基于这样的考虑，我们准备了 50套语言知识限时训练， 近五年高考语言表达试题训练。我们把高考要求背诵的30首古诗和10篇文言文

9、的诵读全部下载，在强化默写的基础 上，利用课前按计划依次播放。在诗歌鉴赏和现代文阅读复 习时，我们强调规范学生的答题意识，要点必须序号化。让 学生抓住文本中的精彩之笔进行感悟。如果学生有的题一点 不会，让他们将原文中的精彩之笔和其他题的答案嫁接糅 合，把空白写满。这是投机取巧的无奈之举，在二测前我们 就告知学生。其他方面我们没有好的办法可供分享，下面，我重点谈一下我们在作文这个板块方面做的一些尝试。.杜郎口中学相信“开口即语文，语文无差生”，“课堂上没有行不行，只有敢不敢。我们也相信这两句话，二 测前我组开展的是课前三分钟讲题，学生可以讲成语讲病句 讲诗词等。二测后我们要求学生进行课前三分钟口

10、头作文训 练，老师提前公布材料或话题，课堂上选2到3名学生进行1分钟左右的阐述，老师及时引导评价。这样做可以保持学 生的课堂注意力，又可积累素材，拓展视野，训练思维，起 到了春风化雨的效果。.每周让学生课下积累 1000字，写至少200字的随笔。 周老虎事件、俯卧撑事件、“很黄很暴力”等都成了学生思 考的素材。一事一议的随笔是学生吐露心声的园地，是加强 语文素养的沃土，是进行心理引导的舞台。豉励并引导学生 在随笔中关注生活，积淀文化，书写思考。.我们认为作文贵在勤练，老师改的好不如学生写的 多。二测前两周一次作文，重在立意训练，要求 50分钟内 完成；二测后一周一次作文，重在例证和修辞训练，要

11、求 40 分钟内完成。例证训练在第一轮复习时，侧重课文中的一材 多用；在第二轮复习时，侧重简洁和新颖。修辞训练将排比 放在首位。考场作文要让学生树立读者意识，在最少的时间 内，将自己最好的清晰信息表达由来。在写作过程中要想透、说清、写明，以免被误判，丢掉“半壁江山”。.我们采用了活页作文训练法。具体做法是：给学生印发作文纸；写作时一人一张，用黑色签字笔书写，字体、字数、 卷面等要求同高考，进行全真模拟；收上来后，老师按每篇 40到50秒的高考评卷速度打 由分数，尽量一气改完，在当天发给学生；然后要求学生两天内用课下时间在作文纸的另一面 写好修改后的文章，并加上自评和至少两人的他评；第二次上交后

12、，老师细读后写由详评，再打一次分数;在作文评讲之后，用线将全班的作文装订成册，在班 级内悬桂，封皮上编上辑数并写上本次优秀作文的学生姓 名。一次作文从写作到最后悬桂，需一周的时间。这种利用 全真模拟、一文两做、自评互评的形式，既让学生明确了高 考作文如何得高分，又让学生保持了较高的写作热情。.坚持训练议论文，强化“六段式”的议论文写作。学 生的写作功底很差，迫不得已，我们总结了 “六段式”的结 构传授给学生，指导学生的议论文写作， 让他们以此为模版, 朝里面填内容。当然这会使极个别的写作尖子感到束缚，在 他们掌握“六段式”后，可用“三足鼎立”式结构或其他合 理的结构。郑州教研室语文组教研员朱x

13、曾评价07年高考满分作 文多一些空间，少一点关注“文体特征很鲜明，是一篇 很规范的议论文”。我们以此文为例，向学生重点介绍了 “六 段式”的结构。按“六段式”的结构来构思、列提纲，学生 易写生规范的议论文，而且论证手法多样，条理清晰，只要 观点正确，一般可归入二类文。第三轮复习，侧重速度和语用。本轮复习，一周两套冲刺试卷，选择的试卷难度稍高于 高考题，重点放在速度的训练和语用题的掌握上，限时强化 训练，培养学生的应试能力和考试感觉，全收全改，力争两 天内改由成绩，以便发现问题，及时解决。老师的评讲时着 重讲解解题思路及技巧，落实“四不讲原则”：学生会的不 讲、学生能看明白答案的不讲、讲了学生也

14、不懂的不讲、多 数学生不需要的不讲。指导学生根据自己的情况，将试卷上的一些错题和好题 做标记，在回顾巩固时可以提高效率。勤看这些标记题，让 学生明确了考试中的重点、 难点、热点，促进他们归类题型， 举一反三。结合一些资料，关注时事热点，分析其中的立论角度和 使用范围，基本上不猜题押宝，因为我们的水平太有限。课堂上尽量给学生以宁静的复习时间。另外最后一个 月，对上线生和踩线生“开小灶”，针对每人的情况，量身定做冲刺方案，并进行耐心细致的辅导， 努力提高双上线率。（四）坚守阵地，合理挖潜，决胜高考。众所周知，我们语文组在一测中大获全胜，大家都说他们的一测奖都存给了语文组。是的，一测奖金，王 x老师不 仅赢回来自己原来的 1000元，还从大家手里赢回来 700多 元。但我们针对成绩，没有骄傲。接下来，在二测中，我们 语文组却败下阵来，我们深入挖掘了原因，除了没有沿袭备 考一测时那样要求每人按照各自所发的命题清单命由一套 高质量的综合训练题以外，作文训练没有跟上是关键。分析 了问题后，我们并没有气馁，反而因为一些改卷时暴露的客 观因素更加自信。我们还就“二测”成绩及学生个体的发展 状况，分别与每个学