赤峰巴林左旗小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟测试卷及答案大全

1、第 页 赤峰巴林左旗小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟测试卷及答案大全一、单选题11868年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 A.大教学论B.人是教育的对象C.教育心理学D.教育心理大纲 答案：B解析：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 2认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。 A.弗洛伊德B.华生C.桑代克D.巴甫洛夫 答案：A解析：

2、题干部分是弗洛伊德的观点。 3最能有效提高教学质量的环节是（ ） A.备课B.上课C.课外辅导D.布置作业 答案：B解析：上课是教学的中心环节，也是最能有效提高教学质量的环节。 4个体在生理上，心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（ ）A、童年期B、幼儿期C、青少年期D、成年期答案：C解析：青少年期(中学Da)，个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型转化，开始出现辩证思维。 5西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。A.苏格拉底 B.亚里士多德C.柏拉图 D.昆体良 答案：D解析：古罗马

3、昆体良的论演说家的培养是欧洲教育史上第一本教育专著。 6人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式，称为 ( )。A.心智技能 B.表演技能C.写作技能 D.操作技能 答案：D解析：题干是对操作技能的解释。 7学生认识的主要任务是( )。A.学习直接经验 B.学习间接经验C.学习理论知识 D.学习实践知识 答案：B8每年9月10日被定为“教师节”始于( )。A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年 答案：A9赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作( ) 。A.大教学论B.普通教育学C.论演说家的教育D

4、.民本主义与教育 答案：B解析：德国教育家赫尔巴特的普通教育学的面世，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。赫尔巴特的贡献在于把教有理论建立在伦理学和心理学基础之上，把道德教育理论建立在伦理学基础上 10我国古代奴隶制时期的教育内容主要为( )。A.“六艺”B.“七艺”C.“四书”、“五经”D.文雅教育 答案：A解析：二、判断题11创造性与智力二者是相互独立的。（ ） 答案：错解析：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，在某种条件下又具有相关性。 12德育的个体发展功能的发挥应注意强调德育的外在强制性。（） 答案：错解析：德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。

5、13评价目标是最高水平的认知学习结果。 （ ） 答案：对解析：因为评价目标要超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。 14在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。( ) 答案：错解析：科尔伯格把儿童的道德发展分为三种水平六个阶段。 15学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。( ) 答案：对三、填空题16陶冶法是教师通过创设良好的情境，对学生的品德进行培养，其产生作用的方式的突出特点是_。 答案：潜移默化|17认知方式可分为场依存型和_。 答案：场独立型|18D.论文题 答案：D19教育心理学研宄的核心内容是( )。 答案：解析：学习过程 20积极诱因使个体

6、产生积极行为，( )某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或冋避某一目标。 答案：解析：趋向或接近 21小学生的道德认识能力具 有（ ），同时也缺乏（ ）。 答案：依附性,原则性,22班级授课制是一种_形式，其最大的优点在于_。 答案：集体教学,效率高23（ ）是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。 答案：道德行为,24教育学的任务是研究教育现象，揭示_。 答案：教育规律 ,解析：教育规律 25儿童的身心发展存 在 _，错过了这个时期，教育训练的效果就会降低。 答案：关键(或最佳)期 ,四、问答题26在学科教学中如何培养学生思考问题的良好习惯? 解析：（1）鼓励学生主动发

7、现问题。（2）鼓励学生多角度提出假设。（3）鼓励自我评价与反思。 27当前少先队社区组织重点开展的工作内容是什么? 解析：（1）引导少年儿童争优创先。（2）开展丰富多彩的社区文娱活动。（3）为少年儿童健康成长提供服务。（4）引导少年儿童参与社区建设。（5）加强少先队的社区阵地建设。 五、解答题28简述常用的组织策略。 解析：【要点】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。当然，组织策略与精细加工是密不可分的，如做笔记和写提要等实际上是两者的结合。常用的组织策略包括：列提纲；利用图形，主要包括系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图；利用表格，主要包括一览表、

8、双向表等。 29试述童年期儿童心理发展的主要特征。 解析：【答案要点】1.小学生的观察常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西，低年级学生还缺乏观察兴趣和系统性；2.小学生的记忆以形象记忆为主，逻辑记忆较为发展；3.小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用，注意的稳定性较差；4.小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，抽象思维能力相对较差；5.小学生的情感的倾向性、深度、稳定性及效能各方面产生了变化，但道德 感较模糊；6.自我意识有了一定的发展，但水平还很低。 30小学德育内容 解析：小学德育内容：是教育者依据小学德育目标所选择的、用以形成儿童品德的社会思想政治原理和道德 规范的总和。 31简述教师的特征与职业成就的关系。 解析：(1)教师的认知特征与职业成就之间的关系。研究表明,学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关,教师讲解的含糊不清与学生的学习成 绩有负相关，教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。(2)教师的人格特征与职业成就之间的关系。有激励作用、生动活泼、富于想像并热心于自己学科的教师,他们的教学工作