《结构化思维》课程教学大纲（本科）

1、结构化思维Structured thinking课程代码：08410090学分：2学时：32 （其中：课堂教学学时：32；实验学时：0；上机学时：0；课程实践学时:0）先修课程：人力资源管理、组织行为学适用专业：人力资源管理、工商管理等经管类专业教材：（结构思考力，李忠秋著，电子工业出版社，2014年版）一、课程性质与课程目标（-）课程性质结构化思维是人力资源管理、工商管理等经济管理类专业的选修课之一，训练学生在面对工作 任务或者难题时能从多个侧面进行思考，深刻分析导致问题出现的原因，系统制定行动方案，并采 取恰当的手段使工作得以高效率开展，取得高绩效（二）课程目标课程目标1: 了解结构化思维

2、的重要性及关于人类思维方式的理论知识；课程目标2：训练学生结构化的思维方式；课程目标3：掌握常用的思维工具。二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章概述（一）课程内容.何为结构化思维.结构化思维的作用.结构化思维的应用（二）教学要求,了解结构化思维的概念.熟悉结构化思维的作用.理解结构化思维的应用（三）重点与难点.重点：结构化思维的概念.难点：理解结构化思维的应用第二章结构化思维的基本理念（一）课程内容.结构化思维的四个基本特点.结构化接收信息的三个步骤（二）教学要求.熟悉结构化思维的四个基本特点.掌握结构化接收信息的三个步骤（三）重点与难点.重点：结构化接收信息的三个步骤.难点：结构化思维的

3、四个基本特点第三章基于目标定主题（一）课程内容.确定目标一一让表达有的放矢.设定主题一一让表达观点明确.设计序言一一让表达更吸引人（二）教学要求L熟悉确定目标的主要策略.掌握让表达观点明确的方法.掌握设计序言的思路（三）重点与难点.重点：设计主题.难点：设计序言第四章纵向结构分层次（一）课程内容.自上而下一一疑问回答做分解.自下而上一一概括总结做聚合.上下结合一一两种方式不可分（二）教学要求.熟悉疑问问答分解设置的方法.熟悉概括总结做聚合的方法.掌握上下结合的两种方式（三）重点与难点.重点：概括总结做聚合的方法.难点：上下结合的两种方式第五章横向结构选顺序（一）课程内容.选择演绎一一让说服更有

4、力.选择归纳一一让要点更清晰.因需而动一一两种顺序选其（二）教学要求.掌握让说服更有力的方法.掌握让要点更清晰的方法.掌握两种顺序优选的方法（三）重点与难点.重点：选择演绎一一让说服更有力.难点：因需而动一一两种顺序选其第四章形象表达做演示（-）课程内容.包装让观点容易记.表达一一让演示更有效（二）教学要求.掌握让观点容易记的方法.掌握让演示更有效的方法（三）重点与难点.重点：让演示更有效的方法.难点：让观点容易记的方法四、学时分配及教学方法章教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂 教学实验上 机课程 实践小 计AA*. jfe.第一早4讲授法、研究型教学 方法课程目标1第二章6讲授

5、法、讨论法、研 究型教学方法课程目标2/3第二早6讲授法、讨论法、研 究型教学方法课程目标2/3第四章6讲授法、讨论法、研 究型教学方法课程目标2/3第五章6讲授法、讨论法、研 究型教学方法课程目标2/3第六章4讲授法、演示法课程目标2/3五、课程考核考核形式考核要求考核权重备注平时作业与表现主要考核出勤次数、课堂提问 的回答情况、案例讨论中的表 现等期末考试根据课程内容设计考卷，要求 覆盖本课程主要知识点，信度 和效度都达到教育测验的要 求，可以根据考核需要设计为 开卷考试或者闭卷考试六、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）.金字塔原理，芭芭拉明托著（汪洱和高愉译），南海出版公司，2013年版；.金字塔原理实用训练手册，芭芭拉明托著（罗若苹译），南海出版公司，2013年版；.创新思维法：打破思维定式，生成有效创意，托马斯沃格尔著（陶尚芸译），电子工业出 版社，2016年版。七、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说