篮球传切配合教学设计及教学反思

1、篮球传切配合教学设计及教学反思课程内容：篮球:传切配合（二）授课年级：年级：初二年级三班人数：36人篮球:传切配合教学计划一.单元教学计划：本教材传切配合教学单元设计共为4课时，本课为第4次课时。课时教学内容教学目标教学重难点1原地传接球 （俯卧撑）.使学生基本掌握单、双手传接球的技术动作.提高学生的手臂力量、出手速度L传接球的位置及力量2.传接球时上臂的屈伸及抖腕和接球 的缓冲时机2行进间传接球 （三角传球） （四角传球）.使学生基本掌握在行进跑动中传接球的技术动作要领.提高学生的手脚协调性、腿部力量.行进间传球掌握的时机和提前量.行进间快速传接球质量高，不违例3传切配合（一）（推小车）.使

2、学生初步掌握篮球传切配合的技术动作.提高学生的速度、力量、身体协调性L初步掌握传球与切入的方法2.传切时机及切入的速度、传接球的 准确度、及时性4传切配合（二）（快速折返跑）.使学生进一步巩固篮球传切配合的 技术动作.提高学生的速度、灵敏性、上下肢协 调能力.合理运用假动作、快速摆脱防守， 切入篮下接球投篮.掌握传球与切入的时机二.篮球：传切配合教学设计（-）指导思想：本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，表达“以学生开展为本”的教学理念，面向全体学生，为 每位学生提供开展机会。做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。教学中通过篮球基础配 合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问

3、题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、 生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习气氛，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感。（二）教材及学生分析：1、教材分析：篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，因其技术简捷、配 合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也比拟适合初中学生练习。本教材传切配合教学单元设计 共为4课时，本课为第4次课，是在前三次课学习的基础上巩固一传一切配合。通过学练激发学生的运 动兴趣，进一步巩固传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合到实战中去，同时开展体能，为今 后的篮球学习打下基础。2、学情分析：本次课的授课对象是八年级三班，本班学生对

4、篮球知识有一定的了解，且具备了一 定的篮球基础。处于生长发育期阶段的学生，尽管在体能与技能上有所提高，但心理素质还不成熟、不 稳定，特别是意志力较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯没有完全形成。本次课通过传切 配合的学习，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又培养了学生之间的应变能力、团结 协作能力和顽强拼搏精神。（三）教学目标：.使学生进一步巩固篮球传切配合的技术动作.提高学生的速度、灵敏性、上下肢协调能力.通过小组合作、探究学习培养学生团结协作，敢于展示自我、顽强拼搏的良好精神品质（四）教学重点、难点：教学重点：合理运用假动作、快速摆脱防守，切入篮下接球投篮教学难点：掌握

5、传球与切入的时机（五）教学流程：引入阶段：体育委员整队，检查并报告出勤情况；教师讲解课堂学习目标，提出课堂学练要求，学 生集中注意力认真听老师讲解，快速进入课堂准备状态。热身阶段：借助篮球做准备活动热身操，通过熟悉球性活动身体各个关节；通过女生三角传球、男 生四角传球，提高学生的传接球质量、移动跑位能力，为后续复习和学练传切配合打下基础。实践体验阶段：采用逐步递进的教学形式，首先引导学生学习有固定障碍的一传一切配合练习，通 过组织、讲解、提示学生一传一切配合的技术动作，提高学生摆脱防守的速度、跑动传接球能力；进一 步学习有学生防守的一传一切配合，继而通过老师讲解示范，引导学生自由组合，进行分层

6、配合练习； 通过设问、引导学生自我分析、强化配合技能；最后通过三攻三防教学比赛提高学生的实战经验，让学 生学会如何运用传切配合作为得分手段。教学比赛结束后，进行体能练习：快速折返跑摸线，通过学生 快速积极地折返跑练习，以竞赛和游戏的形式创设良好的学习气氛，提高学生的腿部力量、快速奔跑能 力、顽强拼搏的竞争意识。放松与评价阶段：在音乐的伴奏下，学生跟随教师口令、指挥进行拉伸式的放松活动，调节呼吸,使学生的身心恢复平静状态；学生畅谈课堂学习体会、练习感受，自评互评学习情况和效果，教师做全 面总结，师生再见，收拾器材。三.体育与健康课教案授课班级：初10-3班 人数：36人 授课教师:时间:教学 内

7、容 教 学目 标 重点 难点L篮球：传切配合（二）2 ,体能练习：快速折返跑摸线授课类型1使学生进一步巩固篮球传切配合的技术动作2提高学生的速度、灵敏性、上下肢协调能力3通过小组合作、探究学习培养学生团结协作，敢于展示自我、顽强拼搏的良好精神品质教学重点：合理运用假动作、快速摆脱防守，切入篮下接球投篮教学难点：掌握传球与切入的时机新授实践课教学 流程教学内容教师活动学生活动组织与方法引 入 阶 段一.体育委员集合整队， 向教师报告出勤情况。二.师生问好三.教师宣布本课内容 及要求L接受体育委员报告， 向学生问好，检查运动 服装，安排见习生 2.向学生宣布本课教学内 容与任务.体育委员集合整队，

8、 报告人数，向教师问好。.注意力集中，精神面貌好组织队列队形：要求：集队快、静、齐 早早早早早早聿早 早早早早早早聿早 早早早早早早早早 卒早早早早早聿早 执 /、 身 阶 段一.球性练习准备活动徒手操二.复习传接球跑动练习.教师示范、并用口令带 领学生进行准备活动.巡回检查、适时引导并 纠正1.教师讲解示范，将学生 分组、安排练习，并说明.学生认真看、听教师的示 范、并模仿练习.注意力集中，动作到位、 以防运动损伤L学生认真听讲、观察和模 仿教师的示范动作。组织队列队形：要求：人手一球、未经教 师允许，不要随意拍球、 投篮，认真做好各项准备 活动早早早早早早早早 早早早早聿早早早 早早早早早

9、早早早 早早早早聿辛早早组织队列队形：要求：队伍整齐、传接球： 快、稳、准、注意力集中男生：四角传球 女生：三角传球 尽量做到传接球“快、稳、 准”不掉球。要求与考前须知。2.全场巡视检查，适当纠 正错误动作，对于做得好 的小组、同学给予鼓励、 表扬。2 .各个小组进行传接球跑 动练习，同伴彼此之间注 意观察，相互比拟。开动 脑筋如何才能传得好、接 得好。cP1oo0。公。篮球场、篮球40个、标志物4个、扩音器场地 器材一.传切配合（二）通过教师的讲解示范学习 传切求战术配合传切配合要求：切入队员 要根据实际情况掌握切入 时机，快速、果断地摆脱 对手切入篮下，并注意接 同伴的传球；传球队员要

10、合理利用瞄篮、运球、假 动作吸引、牵制对手，当 切入队员摆脱对手处于有 实利位置时，应及时、准确 践地将球传给切入队员。体1 .设置障碍物的传切配合 验2.有防守队员（消极防守） 阶的传切配合段3 .三攻三防的传切配合教 学比赛.教师讲解传切配合的技 术动作要领、方法和组织形 式，让学生排队进行练习。.全场巡视检查，纠正学生 错误动作，对于做得较好的 小组或同学给予鼓励、表 扬，并请做得好的学生进行 大胆展不。.让学生自由分组进行三 攻三防的教学比赛，教师适 当提醒学生注意身体接触 和平安保护。.学生认真听、看教师 讲解示范动作；并大胆 尝试练习。同伴之间互相观察比 较技术动作好坏，相互 探讨

11、学习。.反复、强化练习，尝 试不同的传切配合有 何区别，加入防守人之 后互相观察和提醒传 接球、跑动路线是否有 错，注意及时改正。队列队形站位及组织方法:1、一列纵队排好，一次传切配 合结束后，角色对换，接到排 尾,以此类推。要求：掌握正确的摆脱防守 技术；掌握好传球时机； 对传球落点的控制积极参与，开动脑筋，勇于探索，提高效率、质量。二.体能练习：1.快速折返跑摸线快速折返跑约5米距离用手触摸端线，要求：5次X2组教师讲解示范，将学生分组 后口令指挥，全场巡视，对 未摸到线的学生及时指正， 对做得好跑得快的学生给 予表扬和鼓励。学生认真观看教师讲 解示范，男女分组按照 教师的要求进行。最后到

12、达终点的2名同 学原地做俯卧撑5个放一.放松活动：教师口令 松指挥做放松活动，音乐伴 与奏。评二.请各小组学生自评， 价教师对本课做总结评价， 阶三.师生再见、收拾器材 段放一.放松活动：教师口令 松指挥做放松活动，音乐伴 与奏。评二.请各小组学生自评， 价教师对本课做总结评价， 阶三.师生再见、收拾器材 段.教师讲解示范放松活动 的方式方法，口令指挥进行.总结评价学生学习情况学生跟随音乐、教师口 令进行自我放松，调节 呼吸各小组派代表进行小 结，总结经验，师生再 见，回收器材。组织队列队形：认真主动放松手臂、腿部肌肉 早早早聿聿早早聿 早早早早早早早早 早早早早早早早早早早早早早聿四.课后反

13、思：本节课篮球传切配合是中学教学大纲的重要内容之一，本课中教师以提高学生的技能为目标， 充分调动学生学习的积极性、主动性，开展学生的配合意识、团结协作精神。教师的教态严谨认真，讲 解示范动作标准、规范。课前教师通过提问学生是否了解篮球运动、看过篮球比赛、对篮球明星有多少 了解入手，接着将一些篮球明星海报展示给学生欣赏，然后将篮球传切配合导入本课。教师组织学生进 行篮球性练习和准备活动徒手操,其重要目的是通过已经学过的动作到达巩固和进一步提高篮球的基本 技术;教师在领做时关注学生的个体差异，提醒学生可根据自身特点加大或降低难度，让学生更进一步熟 练篮球技术。教师接下来组织学生进行的三角传球（女生

14、）、四角传球（男生）其目的是让学生掌握在 行进跑动中传接球的技术动作要领，跑动路线，在此环节教师也能参与到学生的练习活动中来，不仅时 刻提醒学生该要注意的细节和问题，而且篮球数量由原来的女生一个球增加到二个球，男生的两个球增 加到三个球，学生们不仅没有感到压力，反而注意力更加集中，传球质量更好，跑动更为积极，最终达 到了热身活动目的。在篮球传切配合这一练习环节当中，教师组织学生分组进行自主练习，因为是复习 课，所以充分给予学生更多的时间自学，不同的是教师合理地将传切配合技术逐渐递增难度，从一开始 的设置障碍物的传切配合一有防守队员的传切配合一三攻三防传切配合教学比赛，在检查过程中着重提 醒学生

15、要合理运用假动作、快速摆脱防守，切入篮下接球投篮，注意把握切入的时机和传球时机，对于 学生技术动作不规范、错误的地方，能够及时给予指导和纠正，对于已经熟练掌握技术动作、基本功扎 实的学生提出了更高的要求，同时也请一些同学出列大胆展示，表现优异的同学一致受到全班的鼓掌与 喝彩，课堂气氛活跃，在教学比赛活动时，学生们表现欲望强烈、激情投入到达本课高潮。在体能练习 （快速折返跑）时，运动量和运动强度适中，同学们之间的竞争意识得到充分表达，同时也锻炼了学生 的身体素质。缺点：教师的语言还不够精炼、流畅，有待进一步提高；学生们小组合作学习、探究这方 面表现不够突出，留给的时间较少；学生小组之间的自评、互评较少，在这方面，还有待加强。体育教 学不仅是要让学生身体开展，更重要的是通过教师的设计到达身心全面开展的目的。我在以后的教学中 应多从学生的角度出发，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式，我希望在今后的教学中能 够通过自己的努力来不断的修炼和完善自己。五.指导教师点评：本节课教学结构完整，教学内容与教学设计紧密衔接，由于本次课是篮球传切配合的第二次课，学 生们有一定的传球基础，教师在课堂教学过程主要以引导作用为主，较好地组织了学生参与到学习中来, 教学内容由易到难，层层递进，这也充分表达了教