《机械基础》课程标准中职

1、机械基础课程标准中职机械基础课程标准中职机械基础课程标准中职精心整理机械基础课程标准一、课程性质与任务机械基础是中等职业学校机电技术应用专业的一门综合性基础课程。旨在使学生掌握必备的机械基础知识和机械设施的使用和保护能力。其任务是使学生熟习常用机械工程资料的种类、牌号、性能及应用，会集理采纳机械工程资料；认识金属资料热办理的基本知识；掌握常用机构、机械传动、轴系零件的基本知识，初步具有分析和采纳机械零零件及简单机械传动装置的能力;能娴熟查阅、运用有关资料，初步拥有正确操作和保护机械设施的能力；熟习常用机械制造基础知识；为学生学习后续专业课程和解决生产实诘问题确定基础。二、课程讲课目的（一）知识

2、目标理解机器的基本见解，掌握机器的构成；掌握常用工程资料的分类、牌号、性能及应用；明确热办理的目的，认识热办理的方法及应用；掌握平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的构成、原理及应用；掌握带传动、齿轮传动等常用机械传动的构成、工作原理、传动特点；认识轮系的分类与应用，会计算定轴轮系的传动比；掌握轴、轴承、联轴器、离合器和制动器等轴系零件的构造、特点、常用资料和应用途合及有关标准和采纳方法。精心整理（二）能力目标初步拥有合理选择资料、确定零件热办理方法的能力；初步拥有分析和采纳机械零零件及简单机械传动装置的能力；初步拥有使用手册、图册等有关技术资料的能力；拥有正确操作和保护机械设施的基本能力；培育学

3、生独立找寻解决问题门路的能力，把已获得的知识、技术和经验运用到新的实践中，提升分析解决问题的能力。（三）职业感情与修养目标1.培育学生诚实、守信、吃苦耐劳、敬业爱岗的道德;2.培育学生擅长动脑、勤于思虑、实时发现、分析问题的学习习惯;培育学生优秀的职业道德和职业感情;培育学生的创新精神，提升适应职业变化的能力;培育学生与别人交往、合作、共处的社会生计能力。三、参照学时学时。四、课程学分学分。精心整理五、课程内容与要求序讲课项讲课内容与要求号目对机械1.理解机器与机构、构件与零件的初步的特点及异同点，能描绘机器和认识机构、构件和零件的之间的关系；掌握机器的构成，能划分机器与机构的不一样样；理解运

4、动副的见解及其分类，可以划分低副、高副。常用工1.掌握金属资料的物理、化学、程资料力学及工艺性能；掌握金属资料的分类、牌号、性能及应用，并能依据条件合理采纳常用工程资料；认识钢铁资料的生产过程；掌握热办理的目的、种类及应用，能正确选择适合的热办理方法改良资料的性能；认识有色金属资料的种类、应用及特点；认识非金属资料的种类及特点。常用机1.掌握铰链四杆机构的构成、基构本种类及应用；掌握铰链四杆机构基本形式的判断方法，能正确判断铰链四杆机构的种类活动设计建议参照学时1联合生活中见到的8实质例子来分析见解之间的联系与差别；利用多媒体加深对各见解的理解；经过到工厂车间观光来加深理解。1.教师应联合机械

5、加24工中常用资料及平常生活中的实例进行教学；可组织学生经过到工厂车间观光进行现场讲课；在讲课中将各样金属资料带进讲堂，实训室内可做部分力学实验，使学生从外观和内部都有一个认识，调换学生的好奇心,钢铁资料的生产过程可以经过视频来认识。建议采纳实践课，安排20在陈设室中进行，经过学生着手操作来增强学生的感性认识。经过实践使学生认识各样机构的工作过程，加深精心整理序讲课项讲课内容与要求活动设计建议参照号目学时3.掌握凸轮机构，能划分凸轮机理解机构的功用及原构的种类；理。4、认识棘轮机构、槽轮机构等间歇性运动机构的构成、特点、种类及应用。4机械零1.认识轴的分类和应用特点；掌1教师应联合机械设28件

6、握轴的构造及轴上零件的固定备及平常生活中的实方法；例进行讲课2.掌握轴承的种类和功用，可以2进行一次通用零件划分滑动轴承与转动轴承；认识和部分装置的采买模各样轴承的构造构成、种类及特拟活动或市场技术调点；能解决轴承使用中的安装、研，使学生在实践中了保护和润滑的问题；能差别常用解、熟习各样机械零件的转动轴承种类，会解说转动轴扥构造特点、功用；承的代号表达含义。3.采纳实践课，增强学3.认识键连结的种类、特点及应生的感性认识。用；4.认识联轴器、离合器、制动器的分类、构造特点和应用；5.掌握螺纹及螺纹联接的基本种类和特点，能正确装置螺纹联接，能对其进行预紧和防松。5机械传1.理解带传动的原理、种类

7、、特1.教师应联合机械设32动点及应用；会分析带传动的运动备及平常生活中的实特点；能鉴识?V?带和带轮构造；例进行讲课；会查阅有关资料采纳一般V带；2.组织?12?次学生掌握V带传动的张紧、安装方法；能解决带传动的安装及保护保观光公司，增添感性认养有关问题；识；2.认识链传动的工作原理、类3.安排?12?次现场精心整理序讲课项讲课内容与要求号目型、特点和应用；能认识滚子链的构造，会分析链传动的运动特点；理解齿轮传动的工作原理、种类、特点和应用；理解渐开线齿轮正确啮合条件；可以对直齿轮、斜齿轮和圆锥齿轮主要参数及几何尺寸进行计算；认识齿轮的无效形式、无效原由和预防举措；认识蜗杆传动的工作原理、种

8、类、特点和应用；认识螺旋传动的工作原理、种类、特点和应用；会判断螺旋传动的相对运动关系；掌握轮系的种类；可以计算定轴轮系的传动比；认识减速器的构成及各构成部分的功能，正确使用和保护减速器。灵巧共计六、讲课实行建议（一）讲课方法活动设计建议参照学时讲课；采纳实践课，提升学生的着手能力，增强学生的感性认识；利用讲课模型或实物，设置传动装置的故障，让学生检查并除去，以锻炼学生对传动装置的保护能力。8120力争经过生活和生产实践中的实例，让学生感觉学习机械基础课程是为了更好地解决生活、生产中的实诘问题，以激发学生学习的兴趣。只有真切确定“学致使用”的正确思想，才能学好机械基础；精心整理建议在讲课过程中

9、充分利用各样实物、模型、挂图、录像、多媒体课件等，形象客观的显现本课程的内容精髓，并进行必需的金工实习、实验、现场讲课、观光、分组讨论，写出实习、见习或实验报告，培育学生擅长发现问题、分析和解决问题的能力；依据课程内容和学生实质特点，灵巧运用模型演示讲课法、观光和现场讲课法、启迪式讲课法、讲练联合法、项目讲课法、分层次讲课法、理实一体化讲课方法等，指引学生踊跃思虑、乐于实践，提升讲课见效。（二）讨论方法纯真的书面检测和考试已经不可以适应机械基础课程的发展，建议运用多种方法对不一样样目标、不一样样内容进行讲课讨论。机械基础课程的讨论以真切的平常讲课为基础，重视知识应用和着手能力的核查，注意考试和

10、察看相联合。联合讲堂发问、学生作业、平常测试、实验实训、技术比赛及考试状况，综合讨论学生成绩。其次应重视学生在实践中分析问题、解决问题能力的核查，对在学习和应用上有创新的学生应予特别激励，全面综合讨论学生能力。（三）讲课条件校内讲课场所：建有多媒体教室、机加工车间、电焊车间、锻造车间、压力加工车间、力学性能试验室，还要装备必定数目的常用丈量工具、录像及多媒体课件等，设施利用率要高，购置或制作配套的讲课模型，以增强直观性讲课；校外机械市场、公司环境的利用：可以联合讲课进度，组织学生张开常用工程资料、标准机械零零件的市场销售状况检查，并经过观光公司环境让学生认识公司实质，体验公司文化的需要；精心整

11、理运用现代教育技术以及信息技术，优化讲课过程，提升讲课质量和效率，获得实效。讲课中还可联合专业背景，选择适合的课题，制作综合实践任务书，要修业生达成综合实践报告，增强综合能力培育。（四）教材编写方法建议教材编写应以本课程标准为基本依据。教材编写者需充分领悟和掌握本课程标准的基本理念、课程目标、基本内容和要求，并整体反应在教材之中：坚持以能力为本位，重视实践能力的培育，应反应时代特点与专业特点，适应不一样样讲课模式的需求；为方便组织讲课，学生的阶段实习训练和综合实践内容可独立编册；对于内容的选择：应采纳国家最新宣告的机械基础有关技术标准，力争反应机械基础技术的现状和发展趋向，适合反应新知识、新技

12、术、新工艺和新资料，与国家有关职业资格标准中的有关内容订交融；对于教材的表现方式：科学教材的表现方式应该突出中职学生的特点，要生动、开朗，丰饶启迪性和兴趣性，对中职学生拥有吸引力，需要从中职学生的角度、自主学习的角度和机械基础实质生产的举例方式来表述，而不是沿用成人的角度、教师为中心的角度和接受式学习的方式来表述，充分考虑学生学习方式多样化的需要，内容载体要实现陈说、分析、发问的综合运用，文字与插图、实验与练习互相当合，惹起学生的兴趣和关注，力争给学生创立一个更为直观的认知环境，设计切近生活的导入和互动性训练等，拓展学生思想和知识面，指引学生自主学习；精心整理编写与教材相当套的习题集。在习题集中,不单需有计算题,还应有填空题、判断题、选择题、改错题、问答题、作图题等多种形式的题目，这些习题应与培育技术型人材的目标相适应,与教材对应部分亲近相联,难度不该太大；学生达成这些作业后,能掌握和坚固所学知识