《学前卫生保育》课程标准

1、 PAGE PAGE 6学前卫生与保育课程标准建议课时数：72适用专业：学前教育专业一、课程性质本课程依据幼儿在园一日生活的各个环节所需卫生保健知识来组织课程内容，培养学生的职业素质和岗位工作能力。二、课程目标（一）知识目标掌握学前儿童生理解剖特点及保育要点；掌握学前儿童生长发育的规律、影响因素及指标和测量评判；掌握学前儿童的生活保健制度；掌握学前儿童的营养卫生；掌握托幼机构安全教育及常见意外的处理；掌握学前儿童常见传染病及常见疾病的预防和处理；掌握学前儿童常见心理问题。（二）能力目标于学前儿童身心健康和成长的环境；节进行组织和管理；能关于学前儿童常见疾病和意外伤害进行简单处理和护理；能协助幼

2、儿园保健医生做好传染病的预防和管理工作。（三）素质目标培养学生良好的职业道德素质表现“四心”培养关于学前儿童怀“爱心”，关于学前儿童保育工作有“耐心” ，关于幼儿园保育岗位工作要“细心” ，关于幼儿园保育工作岗位有“责任心” 。培养学生收集资料、进行科研的素质。培养学生团队协作、吃苦耐劳、敬业乐业的工作作风。建议序号教学单元知识要求建议序号教学单元知识要求课时征了解学前儿童生长发育的特点和一般规律1生理基础相应的卫生保健措施16进行保育的要求了解营养学的基础知识2儿童营养生要求8预防常见3了解学前儿童常见疾病的基本预防和护理技能掌握幼儿园安全要求及安全教育内容8病4了解有关免疫的基础知识掌握幼

3、儿常见传染病、寄生虫病流行环节、症状及护8虫病理健康教育了解健康教育的基本概念及影响健康的因素了解心理健康概念和六大标志5和健康评判了解维持幼儿心理健康的措施掌握学前儿童生长发育的评判方法掌握幼儿常见心理问题和心身疾病的表现8集体儿童了解托幼园所保健的意义和任务6保健8掌握托幼园所保健的主要内容7实践课幼儿园实践活动四、实施建议（一）教材选用另外，以下三本书可作为参考教材：幼儿卫生保健王东红主编 高等教育出版社2011年出版学前儿童卫生与保健张兰香主编 北京师范大学出版社2011年出版学前儿童卫生与保健张晓炎主编 江苏大学出版社2013年出版（二）教学建议“” 班、组相接合，课内、校外相接合的

4、形式，具体为：分组实施、学做合一：每班根据班级容量进行教学小组划分，一般以 8 给予一定的咨询、指导。生的实际教育教学技能，自我调控能力，锻炼、提升学生的综合素质。（三）教学基本条件（岗位群）的专门知识和专门技术、技能，并且懂得幼儿教育的特殊规律。要求及功能多媒体播放设备；座位数大于班容量；理论教学及播放动画和视频。要求及功能多媒体播放设备；座位数大于班容量；理论教学及播放动画和视频。用于学生实践教学和职业资格的培训。学生保育见实习、教学观摩。序号场所名称数量1多媒体教室12保育实训室13幼儿园若干（四）课程资源的开发与利用校内资源与课程配套的校本教材和实训课程指导书；多媒体教学资源，如电子课

5、件、各种音视频资料；电子教案、课程教学大纲；与课程体系相契合的成绩考核表；各种网络教学资源。校外资源开发校外观赏实习基地，让学生多了解幼儿园的教育教学活动和保育教学活动；案例库。五、教学评判（一）考核形式、内容。（二）考核标准成绩成绩考核形内容要求构成式比例不许迟到早退旷课，每迟到、早平时每节课前由课代表点名退一次扣一分，旷课一次扣 20%考勤分形成性少一次作业扣 4 分，完成质量分考核作业作业完成情况优、良、差三个等级，一个学期520%次作业，每次作业根据三个等级诀别得分 4、3、2 分可分优、良、差三个等级，根据课堂表 学生课堂发言情况、互动这三个等级诀别得分 、12、6现积极性、专注程度等方面分终结 性闭卷所0；40%考核考试学的每一章节的