娄底冷水江教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试卷与答案解析

1、第 页 娄底冷水江教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力试卷与答案解析一、单选题1教师在向学生讲解“地球”这一概念时，拿了一个地球仪。该教师运用的教学法是（）。 A.谈话法B.演示法C.讲授法D.讨论法 答案：B解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，运用示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示所使用的手段可分为以下四大类：实物、标本、模型、图片的演示；图表、示意图、地图的演示；实验演示；幻灯、电影、录像的演示。教师运用地球仪进行讲解的教学法属于演示法。 2“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反应的情绪状况是（）。A.心境B.激情C.应激D.焦虑 答案：A解析：心境具有弥散

2、性，是由一定情境唤起后在一段时间里影响主体对事物的态度的体验。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的意思是外物(花、鸟)随着个体心境的不同而呈现不同的意义，因此这句话反应的情绪状态是心境。 3口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。A.指向功能B.激发功能C.强化功能D.调节与维持功能 答案：B解析：动机的激发功能会促使人产生某种活动。故选B。 4下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个

3、要强的孩子。这则评语主要体现了（）。A.结果评价B.过程评价C.定量评价D.定性评价 答案：B解析：过程性评价是在学生学习过程中的评价，促进评价过程和学习过程相融合，倾向于过程与发展的价值取向。也就是说，过程性评价关注学生在学习过程中的变化、状态、行为，过程评价是对课程实施意义上的学习动机、过程和效果的三位一体的评价，是采取目标和过程并重的价值取向，主张采用内外结合、开放式的形式来做，主张评价过程和教学过程的交叉和融合，评价主体与客体的互动与整合。过程性评价的功能包括对学生的学习质量水平作出判断，肯定成绩，找出问题，促进学生对学习的过程进行积极的反思，从而更好地把握学习的方式方法。 5制约德育

4、方法的个体因素是（）。 A.生产力与科技发展水平B.政治经济制度C.学生品德形成发展规律D.社会意识形态答案：C解析：制约德育方法的个体因素是学生品德形成发展规律，其他三项都是社会因素。 6在学与教的过程中，有意传递的主要信息部分是( )，它是教学中的( )。 A.教学手段；主体B.教学内容：客体C.教学过程：主体D.教学媒体：客体答案：B解析：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。它是教师和学生共同作用的对象，是教学中的客体。 7注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮。这种现象是( )。 A.感觉后效B.感觉对比C.感觉适应D.联觉现象答案：A

5、解析：当刺激对感受器的作用停止以后，感觉现象并没有立即停止，而是保留一段时间，这种感觉残留现象称为感觉后效， 8小华认为法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（ ）。 A.前卫俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平答案：C解析：后习俗水平的主要特点：个体不只是自觉遵守某些行为规则，还认识到法律的人为性，并在考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则。 9（2021年上半年真题）欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的，不可变更的，并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论，欣怡的道德发展水平处于 A.自我中心阶段B.权威

6、阶段C.可逆阶段D.公正阶段 答案：B解析：皮亚杰的道德发展理论将儿童的道德发展水平分为四个阶段。其中权威阶段又称他律阶段（5-8岁），该时期的儿童服从外部规则，服从权威，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。欣怡认为规则不可变更并服从规则体现她处于这个阶段，故本题选B。 10教学的根本目的是() A、培养全面发展的人B、提高学校教育质量C、促进生产力发展D、提高升学率 答案：A11人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性 答案：C解析：这是知觉的理解性的概念。 1

7、2“最近发展区”理论的提出者是（）。A、孔子B、柏拉图C、夸美纽斯D、维果斯基 答案：D解析：“最近发展区”理论的提出者是维果斯基。 132012年单项选择：肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物,兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（）A.多血质 B.胆汁质 C.黏液质 D.抑郁质 答案：A解析：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。 14制约德育方法的个体因素是（）。A.生产力与科技发展水平B.政治经济制度C.学生品德形成发展规律D.社会意识形态 答案：C解析：制约德育方法的个体因素是学生品德形成发展规律，其他三项都是社会因素。 15保加利亚学者洛扎

8、诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）。A.纲要信号教学法 B.探究发现教学法C.暗示教学法 D.范例教学法 答案：C解析：16学校体育的根本任务是A.增强学生体质B.传授体育运动的基础知识、培养基本技能C.使学生养成锻炼身体的习惯D.为国家输送优秀体育人才答案：A解析：现阶段我国学校体育的根本和首要任务是全面锻炼学生的身体，增强学生的体质。17儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.归属学习 答案：A解析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这

9、时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是组合学习。 18大学毕业生择业时多种选择的冲突是（） A.双趋冲突B.趋避冲突C.双避冲突D.多重趋避冲突 答案

10、：D解析：多重趋避冲突即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。 19现在很多追星一族.把明星当作自己的偶像，除了服装打扮追求一样，甚至思想和行为也试图模仿.很多人都效仿自己的榜样去做公益事业。这属于品德形成的( )阶段。 A.从众B.服从C.认同D.内化 答案：C解析：【知识点】品德形成的过程认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿.其出发点就是试图与榜样一致。 20下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是( )。A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B.课程与教材、学科的涵义相同C.课程随社会的发展

11、而演变反映一定社会的政治、经济要求D.狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程 答案：B解析：在我国古代，提出“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大做功夫”，“课程”一词包含学习范围和进程的意思，故A项正确。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约，故C项正确。课程有广义和狭义之分，广义的课程是指各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。狭义的课程特指某一门学科，如数学课程、历史课程等。故D项正确。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，学科是指一定科学领域或一门科学的分支。因此课程、教材和学科的涵义并不相同B项说

12、法错误。 21“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的()。A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.应用 答案：B22设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于( )A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.空想 答案：B解析：创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。 23“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是( )A.知行统一原则B.因材施教原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.疏导原则 答案：A解析：题干的描述体现了知与行的统一。 24对教育心理学的创建作出突出贡献的人是()。A.冯特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威 答案：C解析：桑代

13、克出版的教育心理学一书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。 25在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的( )特征。A.灵活性B.独创性C.发散性D.流畅性 答案：D解析：流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。 26编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()。A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标 答案：B解析：课程标准是编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准，也是教师进行教学的主要依据。 27在董存瑞舍身炸碉堡教学中，一位老师首先利用录音，烘托战斗气氛，一边放背景音乐，一边朗读课文。同时老师还利用录像，再现英雄形象，使学生了解董

14、存瑞无所畏惧的使命感和责任感，培养了学生的爱国主义情操。该教师主要运用了( )。A.情感陶冶法B.说服教育法C.品德评价法D.道德修养法 答案：A解析：情感陶冶法指教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。该教师通过录音、录像创设了一定的教育情境激发学生的爱国情操，体现了情感陶冶法。 28教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”反映的德育原则是( )。A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合的原则C.一致性与连贯性原则D.集体教育与个别教育相结合的原则 答案：D解析：马卡连柯的“平行教育”强调教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体

15、开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果，体现的是集体教育与个别教育相结合的原则。 292013年单项选择：丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略是（）A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知策略 答案：D解析：学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。 二、问答题30简述教学过程的结构。 解析：(1)激发学习动机；(2)领会知识；(3)巩固知识；(4)运用知识；(5)检查知识。 31简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。 解析：(1)依从从众、服从、顺从 依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。(2)

16、认同认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿。(3)内化内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性32教育是科技发展的动力和源泉。 解析：正确。因为教育是科技人才培养的摇篮；教育有利于科技知识的传承与创新；教育有利于国民科技意识和科学精神的养成，所以唯有发展教育才能不断推动科技发展与进步，教育是科技发展的动力与源泉。 三、简答题33简述影响问题解决的主要因素。 解析：【知识点】影响问题解决的主要因素(1)问题的特征解决抽象而不

17、带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。此外，由于问题的陈述方式或所给图示的不同，也会直接影响问题解决的过程。(2)迁移是指已有的知识经验对解决问题的影响。其中，正迁移对解决新问题有促进作用,负迁移对解决问题有阻碍或干扰的影响。(3)思维定势思维定势是指使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向。在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时.它则会妨碍人采用新的方法。(4)功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能.而看不到它其他方面可能有的功能。(5)原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。(6)动机的强度学习动机的强度大小会影响问题解决。除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特征也制约着问题解决的方向和效果。 34实验法的优点是什么？教师在运用实验法时应注意哪些方面？ 解析：所谓教育实验法，就是根据教育研究课题所规定的任务，按照特定设计的条件和过程，对于研究的对象进行控制，变革研究对象以便在有利的条件下，对其进