中日儿童早期保育的比较（翻转课堂）_第1页
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文档简介

1、序号3课时2课型翻转课堂课题中日儿童早期保育的比拟教学目标.理解中日儿童早期保育相关概念的异同；.理解日本儿童早期保育的先进性与指导要求；.深入理解我国科学保育理念。教学重点理解托育服务相关概念教学难点树立正确的托育服务理念教学策略工程教学法、讲授法教学准备PPT、图片等教学环节与内容教师活动学生活动第1课时一、课前任务设计工程确定为了更好地理解教材内容，开展进一步的学习，必须 了解日本的儿童早期保育相关基本概念和思想，促进 学生日后的学习与反思课前任务：你了解日本的0-6岁儿童保教吗？任务拆解：.日本0-6岁儿童保教体制与机构设置？.日本儿童早期保育的相关政策要求是什么？.日本儿童早期保育的

2、思想？参考文献1.日本保育政策改革的新进展：基于对保育所保育 指针第四次修订的分析何京玉；郭仁天；权赫虹 外国教育研究.论日本学前教育中的“五个领域”王幡外国教育 研究.日本幼儿托育和家庭支援体系现状 童连 人口与健 康要求：下发学习任务单组成学习小组 搜索相关资料 整理成PPT 课堂汇报根据提供的信息，自 行搜索，自主思考与 学习，并且整理学习 结果.日本0-2岁保育服务及其对中国的启示 魏晓会南 京师范大学.仓桥慈三幼儿教育思想研究唐钮澄河北大学二、课堂讨论1.小组发表代表发言2 .讨论提问提问与讨论核心问题：日本的保育指的是什么年龄阶段？具体有什么样的活重点讨论第三个动？相当于中国现在的

3、什么概念？问题日本保育指南中的五大领域是什么？培养目标是什引发思考么？结合中国的学前教育开展和现状，你有什么感受？第2课时二、早期教育活动原那么与理念1.关心重于教育0-3岁婴幼儿是需要得到用心呵护、照料、关注和重提问学生思考，举回答视的阶段，相对于教育，他们更需要的是关心。例说明教育0R教养？上海市教委0-3岁婴幼儿教养方案解释教育与保育理解在0-3岁开展发育中的关系1.亲爱儿童满足需求2.以养为主教养融合3.2 .生活重于学习提问学生思考回答吃好：不喂、不劝、不等举例说明理解睡好：有规律、精神状态好拉好：便性正常、自己完成、较有规律玩好：高兴3 .个别重于集体解释说明理解早教课程面对的不仅仅是一个个孩子，还需要对家长进行指导；注重对每个家庭的个性方案的定制；由于0-3岁身心开展特点，早教活动必须根据不同孩子的月龄特点（开展阶段性）和差异性进行4.情绪情感重于认知上海市教委0-3岁婴幼儿教养方案：“在宽松的气氛中，让婴幼儿开心、开口、开窍。”解释说明理解0-3岁保育与教育的核心理念保育为主，坚持保育和教育相结合 关爱儿童，建立平安与信任的关系 遵循规

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