最新人教部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》教学设计

让学习成为一件快乐的游戏让学习成为一件快乐的游戏静心恒心专心静心恒心专心课题:14我要的是萌产【教学要求】1.1.认识“葫、产”等111.1.认识“葫、产”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字。学会生字、新词。2.正确、流利、有感情的朗读课文,2.正确、流利、有感情的朗读课文,通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.了解课文内容，初步懂得任何事情都要注意事物之间的联系。【教学重点】.识字、写字。2.了解课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句的表达特点。【教学难点】使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。【课时安排】二课时。第一课时课时目标1.认识“葫、产”等111.认识“葫、产”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字学会生字、新词。2.初读课文，了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。教具准备教学课件教学过程、谈话激趣，引入课题(课.我们班的同学们是最聪明的小朋友，那这个谜语你们能猜出来吗?(课件出示2)、圆。小~~、圆。小~~L【设计意图：谜语的导入，激起静心恒心专心静心恒心专心让学习成为一件快乐的游戏的时候，我可以做成一道美味，年老时，我可以用来做药和装酒，还能吹出动听的乐曲！猜猜我是谁？（的产）孩子们，果然聪明，一下子就猜到了。这节课我们就一起来学习一个关于萌产的小故事，教师板书课题，齐读课题《我要的是萌产》。（板书：我要的是的产）.咦？怎么萌产不高兴啦！原来是你们把它的名字叫错了，“曲芦”的“产”字儿单个读二声，它们合在一起的时候应该怎么读？（注意轻声）声音很洪亮，如果把那个“萌产”的“产”字读得再轻点就更好了。（师范读生跟读）二、识字解词.学生自读课文。提出要求：（课件出示3）（1）不认识的字可以看拼音，多读几遍。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。（4）给每个自然段写上序号。.检查自学情况。（1）出示生字（课件出示4）kexie xidngdngyon ln zh i棵谢 想盯言 邻 治怪各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示5）让学习成为一件快乐的游戏让学习成为一件快乐的游戏静心恒心专心静心恒心专心hulutngyachong huaxiedngzhe的产藤gndaoanmande开展读词游戏。指名读，开火车读【设计意②小老师领读，齐读。【设计意藤、盯”是后鼻音，“赛”是平舌音,“葫芦”中的“芦”御学生，鼓励学念轻声。念轻声。生自主识(3)识记生字:①采用熟字加偏旁的方法识记:“棵、想、怪、葫、芦、感、②形近字比较识记:“赛寒”，“盯一钉”“邻一领”“治一抬”字，欢迎多种方法识虬盯：々字，一字多。种方法识③同偏旁归类识记：“葫、产、藤,都是草字头，它们跟植物有关记'管识记多个生慢”都是竖心旁，跟心里的想法、感受有关。字。】④熟字组词识记：藤：的产藤、丝瓜藤谢：谢谢感谢(4)让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。①指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。(1)借助拼音读懂课文。(2)种的产的人种的的产，叶子上长出了什么？(财虫)(3)邻居是怎么劝告他的？他是怎么说，怎么做的？结果怎样?读一读，小组讨论交流，说一说。

识记生字，指导书写(课件出示6)出示生字田字格课件：棵谢想盯言邻治怪.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词.指导写字：(1)师范写，重点指导“谢、言、想”并讲述： (板书：谢言想)(课件出示7):出示生字田字格课件：“谢、言、想”。“谢”：左中右结构， 注意字的结构，中间的“身”基本站在田宇格的正中央，横折钩压住竖中线。 “寸”的横笔写在横中线上。这三，宽，都要写得狭长一些，不要出格，。“言”：呈倒梯形结构。这个字的横较多，注意不一样长，最上吊最长，下面的两横短，三横等距，口要写扁一些。“想”上长下短，木的末尾捺改点，下面的“心”要写好，第二一定卧倒，三个点的位置排放好：第一点不要写在卧钩底下，在卧钩起:方即可，第二点在卧钩上面，最后一点在卧钩收笔的地方。图：通过指导重难点引导学生学会写其(2)老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点(4)教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。(5)展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四.总结交流

小朋友们，这节课我们学习了生字，见到了许多小葫产及它们的主人。卜节课我们接着学（海）（海）（阳）（阴）感叹句与陈述句的不同语气课堂作业新设计1.看拼音，写汉字xiexiong感（） （）念2.给下列汉字组词。棵（）领（）抬（颗（）邻（）治（3.写出带有下列偏旁的字。*：（）（）（目：（）（）答案：.谢想言邻怪.棵（一棵）领（领导）颗（一颗）邻（邻居）.木：（树）（村）（棵目：（盯）（眼）第二课时课时目标.正确、流利、有感非yon ln语（ ）（ ）居）盯（））钉（））?（）（（）B（）抬（抬头）盯（盯着）治（治理）钉（钉子）） ?（江）（河）（睛） B（邻）导的朗读课文，体会反问句・.了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系.发挥学生的想象，续编结尾教具准备教学课件。教学过程、复习巩固，识字导入。小朋友们，这一课的生字你还能认识吧？ 如果你还认识，就准声的说出它的名字，说两遍。【设计意图：通过随的摘说:芦”游戏，增加了识字乐（课孩子们读得都很认真，老师现在要把你们带进的产园去摘一摘小的（课件出示9）孩子们刚才都自己给生字组了词，老师也给每个生字都组了词。 （课件出示10）:葫产图片。看，这是什么？（的产）。的产两头圆，中间细，多可爱啊？想要吗？（想）你把它读准了，这萌户就送给你！今天我们继续学习《我要的是萌产》。板书课题，齐读课题。（板书:14我要的是的产）二、初读课文，整体感知1.师：小朋友们表现得这么棒，这些生字娃娃现在都跑到课文中去了，你还能认识吗？（能）1.我请大家轻声地读这篇课文，读准字音，还要把课文读流利。读完了就坐好.现在老师要请四个小朋友站起来读读，听的同学当小老师，如果发现他读错了，就等他读完后帮他纠正过来。.请孩子们再去读读课文，注意刚才纠正的地方。请大家边读边想，这篇课文讲了个什么故事。（谁还能用简单的话来说说）

（谁能流利的说说）（课件出示11）从前，有个人种了，叶上长了,他不治，后来。三、精读感悟，重点突破。（一）学习第一自然段。.这棵葫产一开始长得怎么样呢？（长得很好。）你们从哪里知道答案的？（课件出示12）出示第一自然段.自由地轻声的读读课文第一自然段。用横线勾出描写这棵的产的句子。生汇报成果。（课件出示13）细长的荫产藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小的产。多么可爱的小的产哇！.这是一棵怎样的的产？（可爱）可爱在哪些地方呢？（找文字） “长满绿叶”，“长满”是什么意思？（说明叶子长得很好，很多。）“雪白的小花”，找出表示颜色的词，近义词是什么？（雪白，洁白）.挂了几个小的产，挂上去，风一吹，和我们打招呼呢！ ［设计着你能不能把萌户的可爱读出来给大家听听。 图：在理解还有谁想来读读，让人一听就喜欢上这可爱的的产的基础上,

品读课文,还有谁想来读读，让人一听就喜欢上这可爱的的产的基础上,

品读课文,老师从你们的朗读声中觉得的产太可爱了。老师也想来读读，请孩子们阑变把自己眼睛，边听边想象，你好象看到了什么?理解读出眼睛，边听边想象，你好象看到了什么?理解读出.多么可爱的小的产哇！想不想去看看？（想）（课件出示14）的产树绿打询指导观察图片），欣赏完了这棵的产，你们能把这些句子补充完整吗？

（图文课件）（课件出示15）的萌产藤上长满了,开出了几朵的小花，花以后，藤上了几个。多么的小的产哇！（把刚才填完整的句子认真的读一遍。）.孩子们，这么可爱的小的产你们喜欢吗？还想不想再读读？让我们跟着音乐一起把这棵可爱的萌产记在心里吧！.多么可爱的小的产哇！我们喜欢，那个种的产的人比我们小朋友更喜欢。从哪些语句可以看出来？他每天都要去看几次，越看越喜欢。抓住“每天、几次”，读出种的产人对萌产的喜爱。这棵可爱的萌产如果继续健健康康地生长，小朋友想一想，到最后，图：为了更长成什么样呢？图：为了更教学，打乱一下课文教学，打乱一下课文本来的顺出心,乏△全（二）学习第四自然段本来的顺出心,乏△全.结果是不是像小朋友想的那样呢？我们一起去看一看。（课件（课件出示的产变黄，一个一个的都落了）（板书：落了）的。】后一.孩子们，你看到了什么？（小的产变黄了，这么多可爱的的产意的。】后一个一个都落了）.孩子们，学到这儿？你有什么问题吗？（为什么的户都落了？）（它是因为什么原因落的呢？）（三）学习第二、三自然段这些答案都在课文的第二三自然段中，有没有信心把答案找出来（有）请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。

1.知道什么原因了吗？（课件出示17）（1）叶子上长了财虫他不治。（2）邻居劝他他也不治（板书：财虫）2.他看见了财虫，心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学们轻声的读读课文第二自然段，用直线勾出想的句子，用波浪线勾出说的句子。谁来告诉我他想的句子：（课件出示18）“有几只虫子怕什么！”（W#）（W#）意图：读出感叹句的语气，体会其榆泳的效果。】那你再来读读，把他的不怕读出来。孩子们，看这个标点符号是什么？（感叹号）那我们要怎么样才能把这一句读好呢？既要读出感叹的语气又要怕读出来.请自己练习练习.（生汇报）孩子们真会读书，老师听出来了，那个人根本不怕这几只财虫.小朋友们，你们怕不怕这些虾虫？（怕）老师也很怕，因为财虫可厉害了，这种害虫专门吃叶子，而且它们会慢慢的把叶子吃光的.3.财虫这么厉害，可那个种萌产的人根本没把财虫放在心上。看见叶子上的一些财虫，“那个人”说了些什么？是怎样说的？（课件出示19）①他盯着小的产自言自语地说：小的产，你快长啊，快长啊！长得赛过大♦♦♦♦

南瓜才好呢!盯：一动不动的看，说明那个人的眼里只有小的产。 （指导写）②他盯着小的产说了什么？（请一个孩子起来读）孩子们，这句话是对谁说的？对自己说的。（自言自语）“自言自语”是什么意思？自己对自己说话。咱们平时大都“自言自语”过，同学们把“那个人”说的话读一读，体会体会，然后说一说怎样读才算是“自言自语”。（学生练读，师巡视指导）【设计意图：在理解。明基础上学会感情【设计意图：在理解。明基础上学会感情既而读。1速度要慢一些。“自言自语”是自己对自己说话，当然声音要低一些，速度要慢一些外，读时还要注意“那个人”说话时是一种什么心情。大家练一练，看谁读出“那个人”自言自语的语气，还能读出他的心情。（学生练读后汇报）③不简单！你能一边读，一边体会课文中的感情，让我们为他鼓掌（师生鼓掌）。不过，老师想补充一点，“那个人”说的话，其中有两个感叹号，表示他心里特别（高兴）（着急）④哪些小朋友能演出来？拿上小的产，没有的可以用双手。（四）学习第三自然段.种的产的人眼里只有小的产，根本不管叶子上的虾虫。可有一天还有谁看见了？（邻居）（小朋友们邻居就是住在他家旁边的人，我们一起来写写这两个字。）邻居是什么态度呢？请同学们仔细的听对话。邻居看到了财虫说了什么？（你别光盯着的产了，叶子上生了财虫，快治一治吧！）通过这句话你们觉得邻居的心情怎样？（着急）（着急叶子上的虾虫）财虫越来越多，邻居看在眼里，急在心里。谁想来读读邻居说的话。还有谁也想来劝劝？（生朗读）.是啊，快治治吧，再不治就来不及了。种萌户的人听了邻居的去劝告，他的反映是什么？（奇怪）（课件出示21）那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是的产。（1）他为什么觉得奇怪？那个人心想，叶子上生了虫子，关的产什么事，所以他认为叶子上的虫（不用治）我要的是的产。（2）这个句子连用两个问句，第二个是反问句，读一读，要读出反问句的强烈语气。（3）你能把第二个问句，换个说法，保持意思不变吗？叶子的虫子根本不用治。.我请小朋友起来分角色朗读一下（两组）（孩子们刚才朗读得真好，像个小演员在拍电影似的。）（读得真棒，我还以为那个邻居和种的产的人来到我们课堂上了呢。）我知道大家都还想读读，现在老师读旁白，女生读邻居说的话，男生读种萌产的人说的话让学习成为一件快乐的游戏让学习成为一件快乐的游戏静心恒心专心静心恒心专心让学习成为一件快乐的游戏让学习成为一件快乐的游戏静心恒心 专心静心恒心 专心.叶子上的虾虫不治，他要得到的产吗？（要不到）为什么要不到？（因为叶子是来给的产输送营养的）（孩子就是你说的这个道理）的产叶与萌产的关系可大着了，孩子们看图，这些小小的的产叶，通过太阳公公的帮助，制造出营养，输送给小的产，让小的产快快长大。那个人却不明白这个道理，不久之后，叶子上的虾虫更多了，小的产一个一个的变黄，都落了！（课件出示21:三个句子）（1）小的产变黄了，都落了。（2）小的产慢慢地变黄了，都落了。（3）小的产慢慢地变黄了，一个一个都落了。【设计意一间【设计意一间FIW个句比朗、小胡户，读，体会到课文原句达出的产落光是一个I,蜘小过程。】最后一个句子最好，能真实、具体地介绍的产落的过程，不是一落的，首先是财虫变多后，叶子被虫蛀且变黄了，然后无法输送营养2小萌产也变黄了，最后的产才是一个一个落下的。.他那么喜欢小的产，可他的小荫产却都落了，你们猜，他充了的的产，他的心情会怎么样？（难过，伤心，失望，后悔）二（课件出示22）［他可能会说些什么呢？请同学们用（“种的产『会产一个一个都落了，可能会一一地说：）的句式想象说一句话。同桌之间相互讨论一下，师下去指导。（生汇报。）①种萌产的人看到小的产一个一个都落了，可能会后悔地说： “都怪我不好，要是我当初听了邻居的话，我肯定可以收到的产。”②种的产的人看到小的产一个一个都落了, 可能会伤心地说；“如果我治了叶子上的虾虫，我的小萌产就会长得比大南瓜还要大呢。”③种萌产的人看到小的产一个一个都落了，可能会自责地说：“我真糊涂,我真傻！我当初要是听邻居的劝告，现在不就收到很多大的产了吗”.(课件出示23)那我们以后生活中做事情也应该要怎样？(多听听别人的劝告，注意不要只看事物的表面现象，只注重结果，要从现象看事物间的联系，重视过程。)四、总结提高，课外拓展学会了这么多道理，老师心里真的很高兴，我们的小朋友变得更加懂事和可爱了。想想，如果第二年，那个人又种了一个的产，结果会怎样？请孩子们编一个小故事。学生想故事，编故事，说一说，写下来。全班交流展示自己的小故事。® 课外作业新设计.种的产的人为什么一个萌户也没有得到？.把下面句子换个说法：(1)有几个虫子怕什么？(2)叶子上的虫子还用治？3.你想对种的产的人说些什么？答案：.因为他没有治的产叶子上的虾虫，的产得不到养分，所以的产都落了。.(1)变成：有几个虫子不用怕。(2)变成：叶子上的虫子不用治.你以后多听听别人的劝告，注意不要只看事物的表面现象，只注重结果，要从现象看事物间的联系，重视过程。板书设计hulu14我要的是的产财虫叶子落了【教学反思】成功之处：《我要的是萌产》课文共四个自然段，主要讲述了一个种萌产的人，眼睛只盯着的产，叶子上长了财虫也不治，结果小的产慢慢地变黄，一个一个都落了。故事告诉我们事物之间是有联系的，不能只顾“结果”忽略了“过程”。任何的朗读行为都是基于一定的理解基础。没有理解便读不出语言文字背后所蕴藏的感情色彩。但我们知道对于二年级的孩子只是使孩子喜欢阅读，培养阅读的兴趣，并没有要求具备一定的朗读技巧，故教师这时应起到一定的榜样示范作用，使学习渐渐地积累起朗读的技巧，这需要一个相当长的时间。通过这堂课，我明白了做为教师应充分尊重孩子阅读的独特感受和体验。不足之处：课堂节奏的把握，重难点的把握上不能游刃有余。今后应该不断提高自己的教学水平。备课素材【教材分析】《我要的是萌产》讲的是一个人种的产，叶子上长了财虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的虾虫越来越多，结果的户都落光了的故事。这个故事告诉我们，事情让学习成为一件快乐的游戏让学习成为一件快乐的游戏静心恒心专心静心恒心专心让学习成为一件快乐的游戏让学习成为一件快乐的游戏之间是有联系的，如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来一无所获。【与文章相关的资料介绍】按照规律办事的名言：.智者顺时而谋，愚者逆理而动。.顺水行舟一人易，逆水划船十人难。（越南）.不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联， 就不知道那件事的规律，就不能做好那件事。（毛泽东）.人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使自己的思想合于客观的外界的规律性，如果朱合，就会在实践中失败。（毛泽东）.世界比我们伟大，不会按我们的想法行事；我们比世界渺小，必须遵循它的法则。 （本杰明・惠奇科特）.百折不挠的决心若与科学法则相抵触，犹如江心补漏劳而无益。 （王尔德）课后作业日础积累大巩固一、给加点的手选择正确的读首。《，Xg：二软mg日础积累大巩固一、给加点的手选择正确的读首。《，Xg：二软mg.细长州诬土长（京盛mg.春天，农民伯伯开始种（二、根据拼音写汉字。ydym lnjuqigud三、选词填空。结果 成果）满了绿叶。）地，把一颗