《口语交际-交谈》教学设计课题

口语交际——交谈》教学设计课题容交谈课时安排3课时授课班级机电授课类型口语交际课学情分析大多学生基础较差，不善言谈。整个教学环节的实施，要充分结合学生的个体特点，以鼓励为主，以树立学生大胆说话的自信心为首要目标，循序渐进。实行分层次教学，对语文水平较高、口语表达能力较强的学生，可以提出较高标准，如特点是否鲜明、感染力是否强等；对语文水平较低、口语表达能力较差的学生，可适当降低标准；对口语表达很吃力的学生，只要口说话，就要提出肯定和表扬。本容安排3课时，2、3课时最好连堂。教材分析交谈是中等职业教育课程改革国家规划新教材外研版《语文》基础模块（上册）实用语文操练口语交际课。新大纲中明确指出中等职业学校语文课程应注重培养学生的语文应用能力，其涵为“感悟文本、生成能力、指向应用”。教学容选取原则基于人才培养目标，注重语文基本技能训练，以提高学生语文实际应用能力为核心，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础。教学目标1.了解什么是交谈、交谈的步骤和注意事项。2•能根据特定的场景自如、得体地与他人交谈。3•善听会说，能创造快乐和谐的交谈气氛。教学重点了解交谈知识，把握交谈技巧。根据特定的场景自如、得体地与他人交谈。3•善听会说，创造快乐和谐的交谈气氛。教学难点1.根据特定的场景自如、得体地与他人交谈。2•善听会说，创造快乐和谐的交谈气氛。教学方法故事激趣法、讲解法、讨论探究法、影像刺激法、模拟训练法学习方法合作探究法、模拟训练法、体验生活网络媒体学习等教具准备多媒体课件教学过程（第1课时）环节时长教师活动学生活动设计意图一、故事导入（3分钟）请同学们先听老师讲两则故事：（也可多媒体展示，师生一起阅读故事或让一学生读故事）从前有一个富翁邀请所有的朋友来家做客，到了午饭的时候，大部分的朋友都来了，他见还有一部分朋友没来，着急地说了一句：“该来的怎么还不来呢？”已经在场的朋友很不是滋味，心想：“该来的？那我们都是不该来的？”于是其中的几个气冲冲地离开了。那位富翁看见有几个走了，便又着急地说了句：“不该走的又怎么走了呢？”剩下的几个朋友更不高兴了，心想：“不该走的，那我们就是该走的了？”于是也气冲冲地离开了。50年代初，有一次周总理刚批阅完文件，顺手把笔放在桌上，便接受了一听讲，思考，回答。适合学生心理，能激发学生兴趣。

位美国记者的采访。美国记者看见桌上放的是美国派克钢笔，就问：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理听完后说：“提起这支笔啊，那可说来话长了。这不是一支普通的笔，是一个朝鲜朋友在战场上得到的战利品，作为礼物送给我的，我觉得有意义，就收下了他送的这支钢笔。”美国记者佩服得五体投地。同学们，老师给你们看这两则故事想告诉你们什么？富翁存心请朋友吃饭，为何会搞得客人不欢而散？（学生各抒己见）对，就是因为不会说话。“该来的不来”，“不该走的走了”说这样的话，听者不生气才怪呢！再看，周总理凭什么赢得外交胜利的？（让学生畅谈自己的见解）美国记者话中有话，堂堂的中国，连一支钢笔也生产不出，显然是对中国的挑衅。周总理的回答妙不可言，钢笔是朝鲜战场上的战利品，显而易见，美国不过是我们的手下败将。周总理就是凭他出色的外交口才，既有力地回答了美国记者，又维护了祖国的尊严。由此可见，说话、交谈大有学问。今天我们就来学习如何与人交谈。二、讲一讲（12分钟）（一）什么是交谈？请大家看教材P145“训练指导”第一段。1•定义：交谈，是社会生活中最基本的一种交往方式，是人与人之间运用语言进行思想沟通和情感交流的重要途径。2•应用围：聊天、问讯、拜访、劝慰、请教、谈心、采访、面试、应聘、洽谈、打等。（可配以图片或视频）提问：同学们想一想，交谈有什么作用？“交谈”特点是什么？讨论后总结：（板书）作用：沟通思想交流情感特点：⑴双向或多向⑵话题灵活⑶口语化（二）了解“交流”步骤。请同学们阅读教材P145-146关于“步骤”容，归纳每条涉及到的容，并讨论交谈中的每一步遇到问题应该怎样处理。小结：（板书）听讲，阅读，讨论，回答。阅读，思考，归纳。学生讨论，补充。代表发言。了解“交谈”知识，培养学生勤于思考、善于总结的习惯。了解交谈步骤和注意的有关问题，了解交谈的过程。

⑴交谈前，安排时间和地点。⑵正式交谈前，随机应变寒暄。⑶加入谈话，先打招呼。（⑷交谈中，聚精会神倾听。⑸谈话中断或离开，应表示歉意。⑹谈话结束，应表示感。培养学生提炼和筛选信息的能力。三、评一评（8分钟）请同学们看P149的案例一，看这一交谈片段涉及到“交谈”的哪几个步骤，他们是怎样交谈的。师生归纳小结：交谈前，华选择了合适的时机，并征求老师的允许；正式交谈前，华适度寒暄引入话题；交谈中，师生彼此应该是认真倾听，表达诚恳；谈话结束，华不忘致。让学生推荐两名同学模拟表演。思考问题，小组讨论，各抒己见。活跃课堂气氛，提高学习兴趣。印证所学知识，初步把握交谈过程。四、练一练（15分钟）（多媒体展示以下容）请选其中之一进行模拟。模拟训练一：家访场景：有一位学生常常旷课，而且成绩下降，于是班主任与学生家长通了一次。家访目的：1、了解情况；2、要求家长配合孩子的教育。容：家长抱怨学校教育，试图为孩子和自己开脱；班主任心平气和劝说家长配合学校教育工作。模拟训练二：调换文具盒小明买了一只文具盒，回家后发现太小了。于是他马上来到商店，想调换一只大一些的。接待他的还是刚才那位40多岁的女营业员，假如你是小明，你将怎样和营业员说话？训练要求：请学生角色模拟，注意谈话的步骤和注意的问题。人人参与活动，以小组为单位，围绕话题互相交谈；小组推荐，班级展示。模拟训练，巩固所学，根据特定场景，自然、得体地与他人交谈。五、大家谈（5分钟）教师参与学生的评价。总结：同学们，自如、得体地与人交流是素质教育的需要，也是社会对人才的需要。愿我们每个人都能得体自如地与人交流。当然，这种能力的培养，光靠课还是远远不够的，还应该很好地利用生活中的众多机会加强训练。学生评价；评出能说会道奖。学他人所长，避他人之短；活跃气氛，训练表达；提示学生，课外延伸。六、布置作业（2分钟）留意课上课下同学和师生之间的交谈，并对此谈自己的看法。课下留心观察分析。观察生活，拓展延伸。

-教学反思板书设计化语口意、暄歉感无血变听芬情题和应呼倾应感流话间机招神，示交时随打会开表向排，先精离应谈想多宀矢前，聚或，妇思或丄话，断束迤向前亠心谈中中结沟双谈式入谈话话交正加交谈谈黑：二、二；亠小长时节环导>港一钟检分、8一入—特交到大有学的下“意生要。谈一，留学只心0)交顾如下励，信正了回比)0课鼓面强纠们们键”•{耐不，引我学关-他隸法定当课同示"说{看肯适堂请提曲说？的以师上，可一、5来谈生加教。「骤，仗谁交学就，生们步生”有的对法间学学本学"面思。看其价同基爭-下意言的迟评和引前有发题表点{谈的胆靠生O充卜、不答。。回言正<,胪彬思个评过解并体练能顾识入学。回知深所加现表力二、讲"方把一<0侦将支与併-,44方^熾等容漕项P1炽山価舌谈和事<i见反导歆”如操些读。巧<0门，引餌界:情哪阅容眩魏开路和O廿卸德意速其、ll'B:问制，、才->道注迅括社訓法石”。控茲视处的该们概拥冋方投谈的H佔訂人应学并幻M究，不题期。M镜一谈？恥：伐H题引的‘班节严必龙乳需善蠶爲善T语够那技汪生-)"提‘交交^)制巧“能。些“7师(-J1.回23.J控((也平哪8迂。‘式水握也面等巧O纳。归充卜‘、不考‘。思论言‘讨发读生表阅学代交意初交生筛的“注‘握%学和息。解”项掌技养炼信力了谈事步谈培提选能

1•尊重对方2.听别人说话时神情专注——目视对方，全神贯注3.给别人说话的机会——不要打断对方，不要突然转移话题适时发表自己的看法恰当回应对方的话题。（五）文明礼貌，语言得体多使用礼貌语言用语得体，恰当使用称呼语、敬语、谦语和委婉语三、看一看（25分钟）同学们请看视频《文化中国——交谈的方式》（视频全程19分钟，播放时，可从2分30秒开始至18分30秒结束）本视频由今波主持，中国人民大学礼仪专家金正昆教授主讲。本讲座就是以交谈方式进行。容涉及交谈的肢体语言、交谈禁忌和交谈话题的选择等问题。请大家认真看，认真思考。师生回忆要点，评价视频。观看，反思，记录。激发兴趣，集中注意力，印证所学所学容，加深交谈知识的记忆和理解。教学过程（第3课时）环节时长教师活动学生活动设计意图一、练一■练，评一评（20分钟）容一：P150案例二1•现场模拟。谁毛遂自荐？2•提问：大家认可后边的“点评”吗？你对同学的演绎有何看法？师生总结（略）。容二：“训练设计”2（详见教材）1•谁来模拟？2•请同学们思考回答问题。3•谈谈同学的模拟。师生总结（略）。容三：“训练设计”4（详见教材）1.鼓动学生表演。2•请同学们思考回答问题。3•谈谈同学的模拟。4.师生总结（略）。学生阅读思考揣摩。模拟表演。思考，小组讨论。代表发言。评价。活跃课堂气氛，提高学习兴趣，培养合作探究精神。印证所学知识，进一步把握交谈技巧，善听会说，创造快乐和谐的交谈氛围。二、实战演练（20分钟）（一）（多媒体展示演练容）兰兰和娟娟是好朋友，两人都很聪明，热情，喜欢帮助别人。但兰兰说话比较直，有时虽然也是为了帮助别人，但由于说话不注意方式，难免刺激对方的感情，让人接受不了。娟娟则比较讲究说话的方式方法，虽独立分析思考，列出谈话提纲。小组交流，适当修改，补充。推荐优秀交谈提纲。推选或指定两组学生激发兴趣，应用所学，提高书面和口头语言表达能

是批评，也能让人高高兴兴地听。现在我们设想这么一个情节，即班里改选的时候，兰兰落选了，而原文艺委员的娟娟则出任了新班长。兰兰想不通，一连好几天闷闷不乐。班主任老师看在眼里，除了自己做兰兰的工作外，还让兰兰的好朋友、现任班长娟娟去和她谈谈心。假如你是娟娟，你该和她怎么样谈？谈些什么？（二）提示：1、可以先列出谈话提纲，找出谈话的切入点、中心以及想解决的问题和希望达到的谈话效果。2、设想兰兰有什么反应，你将如何应对这些反应。（三）教师总结（略）模拟表演。评价。力，培养合作精神。三、总结反思（3分钟）同学们，快乐和谐交谈的关键是：善听会说，根据特定场景自如得体地与