小学2022年教研工作总结

XXXX小学2022年教研工作总结本学期我校教研工作紧紧围绕学校提出的“让所有学生合格，让更多学生优秀”及“三自”育人目标，以“学生核心素养如何落地”为目标，立足馆驿课堂教学主阵地，突出学生主体地位，发挥教师主导作用，提高课堂效率和质量，切实减轻学生作业负担和校外培训负担，进一步落实“五项管理”。一、强化常规管理，实现管理增效（一）继续提高教研计划的制定标准教研组计划依据学校教学工作计划，结合本学科教研组特点，经全组教师讨论后，制定了各学科的教研计划。个人教学计划的制订以课程标准为根本，首先明确了本学期的教学总任务，在充分分析学情的基础上，拟定教学进度，完善具体措施。（二）改革备课方法，加强备课管理1.学科集体备课包含了课时作业研究，形成课时作业布置的结论性内容。2.各学科教师的电子备课根据教学进度提前两周在原有基础上进行了二次备课，注重对教学环节的设计和创新。执教后在教案后附上教学反思和作业设计。3.教学管理部组织每月的常规备课检查，由教研组长填写教案备课反馈表及时统计并反馈给老师进行完善。二、强化课堂研究，构建学习体系（一）依托一体两翼，构建高质量课堂学习系统。1.聚焦课堂（主体），开展了“6+2+1”活动。“6”指的是每个教研组打磨一节精品课，精品课的打磨于三月底开始，经过两到三轮的磨课修改后，原定于4月中旬在校内进行展示汇报。疫情结束转入“线下教学”集中开展一次研究成果汇报（沙龙、论坛），一篇札记或论文，一次作业设计评比，一次质量分析、聚焦一个力的培养研究（倾听能力、表达能力、探究能力）。“2”是指1次作业设计培训和1次质量分析培训。教研组借助网络或校外资源开展了专题培训。“1”是指1次教研室视导。“线下教学”后准备邀请教研室到校指导前期各教研组打磨的精品课。2.开展学科的实践性、研究性活动（两翼）。综合学科结合曲艺课程开展学科综合社会实践开放性研究课活动、数学学科将数学课堂与实际生活有机结合开展“有趣的校园数学课”主题活动。（二）严格执行新课程标准和课时计划。教师锤炼课堂语言。做到了上课语言精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。（三）加强课堂教学管理，提高教学效率，提升学生素养。课堂上教师努力做到“少教多学、精讲精练、以学定教、学教互动”，构建“以自主学习为主体，以合作探究为载体”的“乐达课堂”教学，突出学生“三力”的培养，从而提升学生的思维能力。（四）围绕目标施教，提供课堂探究活动。教师利用信息化手段，通过小组合作、表扬激励机制等举措进行分层作业设计练习，优化随堂检测堂作业，落实课堂教学目标。三、抓常规教研，保有序开展（一）各科首席教师、教研组长引领课开学第一周，各教研组开展“强课赋能骨干先行”的示范引领课活动。让“双减”工作有了新思路，重点工作有了新态势，教学质量有了新高点，从“骨干引领明路径、课堂研究成体系、强课提质求突破、校本深耕显实力”四大路径入手，立足课堂主阵地，守正创新，充分发挥骨干教师示范引领辐射作用。长课短教，增效提质。赵艳红老师执教语文《腊八粥》一课。课堂上运用了“自主学习单支架和情景式支架”，引导学生抓住关键语句品读文本，通过随堂检测，90%以上的学生掌握了本节课学习内容，有效落实了本节课的学习目标。趣味识字，快乐学习。张伟伟老师执教语文《小青蛙》一课。根据一年级学生的年龄特点，运用了“情景式支架”，使学生感受到识字的乐趣。通过课堂小练，看出92.8%的学生掌握了生字的认读及运用。聚焦要素，提升能力。李莹莹老师执教语文《纳米技术就在我们身边》一课。聚焦单元语文要素，立足目标搭建学习支架，实现了语文要素软着陆。采用自主学习单支架，通过小组合作学习的方式提升语文核心素养。让学生在课堂中学有所获，学有乐趣。学会取舍，一课一得。赵茹老师执教语文《祖父的园子》一课。根据文本特点，做好取舍，找到切入点。在课堂上运用了“图表式支架”，通过随堂检测看出学生们对本节课的学习目标以及重难点掌握的较为扎实。创设情境，激发兴趣。贾姗姗老师执教数学《负数》一课。通过引入、创设丰富的生活实例，帮助学生理解负数的概念，激发学生的学习兴趣，同时培养了学生用数学的眼光观察生活，感受数学在实际生活中的广泛应用。聚焦目标，实践探究。赵军老师执教数学《平均分》一课。课堂上设置实践情景，让学生通过动手操作等方式，探索学习的方法。帮助学生理解概念，进行了有效的思维训练。增强了学生学习数学的信心，达成了学习目标。内容精简，课堂高效。许涵老师执教数学《因数与倍数》一课。课堂上为学生设计了“感知、领会、模仿、理解”的学习过程。通过随堂小游戏和随堂检测，90%以上的学生掌握了本节课学习内容，有效落实了本节课的学习目标。聚焦目标提升素养。XXX老师执教英语《Unit1MySchoolB.Let'stalk》一课。本节课采用任务式教学推进，为学生提供了任务式支架，并通过小组合作编演对话、语音语调提示、新旧知识的联系，促进学生学习方式和思维品质的转变。充分展现了十三五课题成果中有关学习支架在乐达课堂上的运用。立足根本，发展健康。宫霖老师执教体育《跳短绳》一课。课堂上针对不同特点的学生，采用不同策略，组织不同形式的体育环节，为学生搭建了独立学习支架和小组合作支架，重在激趣诱导，让学生在交流与合作中共同完成体育项目，促进了学生体能的提升。支架辅助，促学新知。张红老师执教科学《怎样加快溶解》一课。通过情境支架的经验导入，“搅拌加快溶解”的范例式支架引领，辅以实验方案设计单的工具支架，用合作式学习策略让学生在参与体验、交流互动、实践操练中感知认识对比实验的特点、总结对比实验的探究技能，真正理解掌握这种实验类型的本质。本次活动的开展，既展现了骨干教师的魅力风采，又为全校教师特别是青年教师提供了观摩学习的机会，促进了全体教师对课堂教学的研究，为学校“乐达课堂”预期目标的实现贡献更多智慧，更好地促进学生的全面发展。（二）携手“云端”深耕“驿”研疫情当前守初心，线上教学展风采。全校老师携手“云端”，引导学生居家乐学，最大限度地成全每一个生命，让学生享受优质线上教育资源的同时，也体验到了和校园生活一样的精彩和暖心相伴。1.线下演练全面预案为应对疫情局势的各种突发情况，学校陈振凤校长两次召开领导小组筹备会议，提前制定了全方位的应急预案，科学规划，落实到人。由教学管理部曹丽部长有序组织并进行了线上教学技术培训，开展了由点到面的线上模拟演练，确保每位教师掌握线上教学操作技术，为本次线上教学提供了有力保障。各学科组制定了“线上教学”备课计划，许涵老师做“线上教学”技术指导，陈振凤校长和曹丽部长参与“线上教学”演练。根据区教体局疫情防疫要求，3月30日我校迅速启动线上教学预案，全面有序开展线上教学。学校领导分别召开班主任会、全体教师会，明确工作重点，确保线上教育教学稳定启动。2.一班一表沉着应对接到线上教学通知后，学校立即统筹安排线上教学，为了保障学校每个班级学生的发展，根据不同学段学生的学情特点，将前期精心设计的各班课程表又紧急进行了完善，科学调整教学时长，兼顾学生学习时间与锻炼身体时间，实施多样化个性化的教学形式，丰富居家学习生活。3.线上直播，务实高效老师们变身“主播”，用新的方式与学生在空中课堂相见。将优质的教学资源融入直播课堂，即“微课+指导”的方式开展线上教学，遇到知识重难点部分，老师会适时按下暂停键，与学生进行互动，指导解决疑难问题。亦或是采用“直播+N”的模式开展线上教学，实现线上、线下无缝连接。每天清晨，在琅琅的经典诵读声中和学生开启一天的“居家乐学”生活。教师通过QQ群作业功能对学生提交的作业及时批阅并反馈，部分优秀作业脱颖而出。为每一个孩子提供适合的学习方式，针对学生提出的问题，教师进行答疑指导，为学生暖心服务。4.巡课反馈，及时调整学校建立由校长室、教学管理部、办公室组成的巡课评课机制，巡课全覆盖，领导干部下沉深入到每个班级的线上课堂，掌握教师线上教学的实况，并通过师师、师生、家校等多维度的交流，进行诊断反馈，同时填写巡课记录表，每周两次巡课反馈会，针对出现的问题及时优化调整。5.云端教研，群策共力语文教师相会云端，共克时艰，携手共进，为全方位确保线上教学的高质和实效，各教研组有序开展教研活动，共享先进的经验、实用的策略、巧妙的方法……及时解决线上教学的问题，特别针对教学平台提供微课的合理使用及线上作业的设计和批改反馈等方面进行了深入的探讨。让云端教研教研为老师的线上教学助力。语文大组教研在每周四下午3:30后开展“线上教研”，组织大家线上认真学习了区教研员对“线上教学”的指导建议，在准确解读教材的前提下，依据学情，确立教学重、难点，依托语文要素的落实设计学习支架，落实教学目标设计线上教学方案。从知识的掌握，能力的提升，素养的发展三个角度精心设计课后练习，控制题量，关注讲评质量，让学生学有所得。低年级组先后多次开展线上集体教研。针对线上教学如何提升课堂教学效果以及如何调动低年级孩子学习的积极性等方面研讨，老师们群策群力，在研讨中一起想办法，出妙招，线上课堂的高质量运行，背后是老师们的精心筹备。中高年段教研组每天进行20分钟的微教研，同年级老师集体备课，根据单元要素寻找突破重点难的策略，设计教学方式，资源共享。陈校长参加语文组大教研活动，结合济南市教育局文件精神给出“线上教学”指导性建议。数学“教而不研则浅，研而不教则空”，为了全面提高数学学科教学质量，梳理数学线上教学常规工作，分析“线上教学”的得与失，找到更加有针对性和实效性的途径与举措，不断提升教师的专业水平和学生的学习效果，数学组开展了线上教研会，深入剖析了线上教学情况，并拟定了今后的工作规划和方向。4月1日下午，济南市馆驿街小学陈振风校长、数学学科负责人贾姗姗老师及全体数学老师全程参与了本次教研活动。首先，数学组每位老师结合线上教学的现状，分别提出了各自年级教学过程中遇到的困惑，其他老师纷纷支招，共同探讨问题的解决办法。老师们分别就如何提高学生参与度、提高课堂效率等问题展开讨论，并通过头脑风暴的方式集思广益，找出了解决问题的办法。同时，各位老师纷纷分享自己的线上教学小妙招，例如课后及时总结，利用馆驿币建立评价机制，调动学生的学习积极性；充分利用课程资源和软件平台，多种方式相结合；组建学习共同体，实现线上学习的同伴互助等，对提升线上教学的有效性提出了意见和建议，为提升线上教学质量献计献策。紧接着，老师们梳理了各自年级近两周的的教学计划。由于线上教学每节课缩短至20分钟，因此老师们及时调整了自己的教学计划，放慢了授课速度，让学生掌握地更加扎实。但与此同时，也要做好打持久战的准备，合理规划教学进度。随后数学学科负责人贾姗姗老师从平台使用，上课时间安排、备课、上课、作业布置与批改等方面，对线上教学提出了更明晰的要求。最后陈振凤校长向大家提出了宝贵的意见。在备课方面陈校长指出，备课是关键也是前提，资源要为上课所用，可以截取视频中重难点的部分，不允许只是资源的推送，要有知识的讲解，要有师生互动、提问、答疑。在线上课堂管理方面陈校长指出，老师如果有要求或资源推送要提前一天，严格遵守作息时间。争做学生喜欢的网红老师，做启发学生兴趣的智慧老师，做帮助学生的暖心老师。今日的教研活动是为了明天的线上教学更加顺畅。一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法。通过这次教研活动，老师们受益匪浅，将会继续探索信息化教学新模式，不断地钻研和改进自己的施教方法，及时总结经验，取长补短，保证线上教学更加有序、深入、高效的开展。英语英语组“三人行”团队在第一时间实现“线上线下”快速转换，根据现有教学情况、教学进度、教学内容，科学设计教学内容、教学时长、教学进度，实施多样化个性化的教学形式以及作业反馈的方式，确保英语教学“居家不降质”。“教而不研则浅，研而不教则空”，为了更好的提升线上教学质量，英语组团队在组长朱金峰老师的带领下，积极开展线上线下齐教研，陈振凤校长参与英语组教研并提出切实可行的建议。教研的内容不仅围绕着教学内容和教学任务的设计，特殊时期还包括了直播课堂的平台研究与各个平台优劣势的分析等。为了更精准的辅导学生，对接学情，三位老师经过多番尝试，最终通过QQ“在线群课堂”开展线上教学，确保学生有更直观的视觉效果,在英语直播课中，还邀请班主任作为教学助手，随时在线技术答疑，开展了“双师教学”，这样家长感觉更放心了。老师采取直播的方式，让学生看到老师和同伴，仿佛置身线下教室内，给孩子足够的安全感。结合课程设置，更多关注学生心理需要来设计线上课堂，让孩子们可以与老师、同学进行沟通交流，缓解因居家而带来的负面情绪。为切实提高线上教育教学的质量，更好地为学生居家期间的高效学习服务，“停课不停学，停课不停研”，4月1日馆驿三位英语教师集中在线，参研观摩了由市中区教体局召集的“山东省小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动”。会后，英语教研组全体教师第一时间进行线上研讨，深入探讨线上教学时遇到的问题。规范授课流程设计，让学生在轻松的氛围中快乐学习。学习目标小而精，学习任务简单而清晰，作业多彩而有趣，逐渐形成馆驿英语线上教学模式：提前推送学习资源，直播课(作业反馈/热身+结合资源重难点讲解+师生互动+巩固练习)，特别关注学生发言，及时给予认可和指导，增强直播互动性，让更多学生参与到学习中来。发挥学优生优势，促进学生自主学习。引导学生组建QQ群，制定群公约和具体任务，形成一个个学习互助小组。综合学科音乐教研组迅速启用居家学习方案，以微课资源+直播互动+小视频发布的形式进行线上音乐活动。两位音乐教师借助班级QQ群的群课堂统一部署同年级两个班的线上体验活动，进行直播练习基本功、在线微视频赏析高雅音乐等等。积极保证好学生的身心健康发展，在家中将美育工作落到实处。美术线上教学活动的第一课，以“防疫”作为主题，结合当前疫情的形式，鼓励同学们用“画”说话，孩子们通过线上的学习和交流，自发创作了以“防疫”，“抗疫”歌颂疫情中辛劳为我们服务的人们”等为主体的宣传海报和主题绘画，借以抒发自己的情感。接下来，美术学科还将围绕学生感兴趣的主题，为孩子提供丰富有趣的线上活动指导。科学组教师积极适应线上教学，利用QQ群课堂直播、群作业、制作实验微课等手段，整合了各种网络资源，做到课程符合居家实际，活动有趣容易实施。每次授课教