教育学第十一章

第十一章学校询问与辅导一、单项选择题（有时每题2分，共40分；大部分年份每小题1分，共20分）.在同学询问中，（D）是着重调整情感的方法。A.系统脱敏法B.行为契约法C.仿照学习法D.身体放松法.在同学询问中，（B）是着重训练行为的方法。A.鼓舞表达法B.系统脱敏法C.深化共感法D.身体放松法.心理询问的根本目标是（B）A.解除同学的心理困扰，度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题C.建立对询问人员的信任D.同学对询问过程的乐观参加.鼓舞表达、深化共感、身体放松的方式属于询问中的（B）A.着重训练行为的方法C着重转变熟悉的方法B.着重调整情感的方法D.嬉戏疗法.为了防止考试焦虑症的发生，学校询问人员提前对这些同学进行集体辅导，讲授自我放松，缓解紧急的方法属于（D）oA.早期干预B.缺陷矫正C.进展指导D.问题预防.订正熟悉中不合理的肯定化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（C）的方法。A.着重调整情感B.着重训练行为C着重转变认知D.嬉戏.1942年罗杰斯出版了《询问与心理治疗》一书中提出“（D）”的观点。A.问题中心B.社会中心C.老师中心D.当事人中心.让患者自我放松，减轻焦虑、恐惊，用放松反应代替焦虑反应通过练习消退焦虑和恐惊的做法即为（B）。A.深化共感法B.系统脱敏法C.行为契约法D.仿照学习法.在同学询问中，是着重调整情感的方法。（D）A.系统脱敏法B.行为契约法C.仿照学习法D.深化共感法.在同学询问中，是着重训练行为的方法。（A）A.行为契约法B.鼓舞表达法C.深化共感法D.身体放松法.现代的学校询问与辅导起源于初美国的“指导运动”。（D）A.17世纪B.18世纪C.19世纪AD.20世纪）.以下属于询问方法中着重调整情感的方法是（A）A.鼓舞表达B.系统脱敏法C团体询问.1942年，罗杰斯出版了一书，提出在心理询问和治疗过程中的“当事人中心”的观点。(C)A.《同学指导技术》B.《变化世界中的询问者》C.《询问与心理治疗》D.《进展性询问》.至U70年月，(A)已成为学校询问的重要工作内容。A.进展性指导B.治疗性指导C.熟悉性指导D.沟通性指导.现代学校的心理询问与辅导起源于美国的“指导运动”(D)oA.17世纪末B.18世纪中叶C.19世纪早期D.20世纪初期.询问者通过为学习者制造适当的学习条件，设计合理的行为程序、供应强化及设立仿照的榜样等方法调整同学的心理和行为障碍，这是询问方法中的(B)A.着重调整情感的方法C.着重转变认知的方法B.着重训练行为的方法D.嬉戏和艺术活动的方法17.1942年罗杰斯出版的《询问与心理治疗》一书中提出“”的观点。(A)A.当事人中心B.社会中心C.老师中心D.问题中心.在同学询问中，是着重调整情感的方法。(D)A.系统脱敏法B.行为契约法C.仿照学习法D.身体放松法.现代的学校询问与辅导活动起源于20世纪初的“指导运动”。(D)A.英国B.法国C.德国D.美国.为了防止考试焦虑症的发生，学校询问人员可以提前较长时间就对这些同学进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧急的方法，这属于学校询问与辅导的任务。(C)A.早期干预B.缺陷矫正C.问题预防D.进展指导二、多项选择题(每题1分或2分，共10分；如单项选择每题2分则无多项选择).询问活动的基本原则有(BCDE)。A.转变现实、追踪效果B.乐观关注和信任来访同学C.注意来访同学的主动参加D.充分支持和鼓舞来访同学E.严格为来访同学保密.当前在学校询问中，比较常用的模式有(BCD)。A.管理模式B.指导模式C.治疗模式D.进展模式E.爱好模式.询问活动的基本原则有(ABCD)。A.乐观关注和信任来访同学B.充分支持和鼓舞来访同学C注意来访同学的主动参加D.严格为来访同学保密E.协调学校和社区询问,学校询问活动应遵循哪些询问原则?(ABCD)A.乐观关注和信任来访同学B.充分支持和鼓舞来访同学C注意来访同学的主动参加D.严格为来访同学保密E.澄清和评估问题.学校询问与辅导会谈过程有以下哪几个阶段？（ABCDE）A.建立咨访关系B.澄清和评估问题C.确定转变目标D.促成转变实现E.结束询问及追踪效果.学校询问与辅导的基本任务是（ABCDE）A.缺陷矫正B.早期干预C问题预防D.进展指导E.预防与干预的平衡.学校询问活动要取得成效应遵循的基本原则有（ABCE）A.乐观关注和信任来访同学B.充分支持和鼓舞来访同学C.注意来访同学的主动参加D.个别同学，个别问题，个别对待E.进展模式E.严格为来访同学保密.目前学校询问中常用的询问与辅导模式有（CDE）A.讨论模式B.服务模式C指导模式D.治疗模式三、名词解释（每小题4分，共20分）.学校询问与辅导学校询问与辅导是指学校询问工作者直接或间接地关心同学克服学习和进展过程中的困难,以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。四、简答（每题6分，共30分）.学校询问与辅导的主要工作（1）针对同学的个别问题供应心理询问服务（2）在班级中开展以心理卫生为主要内容的课程辅导（3）为其他老师和家长担当顾问或间接询问（4）协作学校教育需要开展必要的心理测评工作（5）协调学校和社区询问.学校询问与辅导的基本任务。学校询问的任务是多层次的，一般可分为缺陷矫正、早期干预、问题预防和进展指导。（一）干预与矫正。（1）缺陷矫正：对于极少数长期处于恶劣环境下已经积累产生了严峻的心理和行为障碍的同学，需要进行系统的矫正。（2）早期干预：面对少数同学进行，他们可能已经消失某种程度的心理和行为问题，假如得不到准时的关心，就可能演化为严峻的障碍。早期干预就是指在问题消失初期给同学以关心。（-）预防与进展。（1）问题预防。对于部分同学群体来说，目前并没有消失明显的问题,但是某些心理素养比较薄弱的同学，有可能在肯定环境条件下消失问题。问题预防就是指在可能的问题发生之前，主动开展各种形式的工作，以提高同学应付将来问题的力量。（2）发展指导。面对全体同学进行。同学在不同的时期，面临不同的适应和进展的任务，可能会出现一些普遍性的问题，在此之前，我们就应开展必要的指导活动，关心同学胜利完成心理一一社会进展任务。（三）预防与干预的平衡。学校询问工作应在干预和预防之间取得平衡，我们国家从事学校咨询工作的人员特殊缺乏，而且询问的专业训练程度又很低，一开头或许可以更偏重进展性指导的任务，但今后也应渐渐增加询问服务方面的专业力气。.学校询问的目标与原则。（一）询问工作的直接目标和根本目标。询问者的直接目标是使同学解除心理困扰，顺当度过当前的危机。询问者的根本目标是使来访同学在以后遇到类似的问题时可能自己独立处理，而不是动辄就查找询问者的关心。（二）询问活动的基本原则。（1）乐观关注和信任来访同学；（2）充分支持和鼓舞来访同学;（3）注意来访同学的主动参加；（4）严格为来访同学保密。.简述主要的询问方法。（一）着重调整情感的方法。人们在遇到心情上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来,得到别人的理解和宽慰。询问者的主要任务就是用鼓舞表达、深化共感、身体放松等方法形成让来访同学情愿倾诉和宣泄的氛围，使他感受到敬重与支持。（二）注意训练行为的方法。人们的心理和行为障碍，大多是在后天环境中习得的，同样可以通过学习正确的行为模式而加以克服，用好习惯代替坏习惯。询问者的任务就是用系统脱敏法、行为契约、仿照学习等方法为这种学习制造适当的条件。（三）着重转变认知的方法。以转变认知为侧重点的询问流派的主要观点是：环境当中的人和事只是诱发心情困扰的外在缘由，而当事人对这些人或事怎样看待，怎样进行解释、思索，熟悉过程是怎样的，才是更直接的打算因素。询问者的任务就是关心当事同学认清自己在情绪困扰背后的不合理熟悉，用合理的熟悉取代之，重新看待身边的人和事，从而消退心情困扰。更进一步地，把合理的认知方式巩固下来，就能使整个心理健康水平得到提rWj。（四）关于嬉戏及艺术活动的运用。儿童可以在嬉戏中比较充分地表达他可能潜藏在无意识当中或在通常状况下受到压抑难以表现出来的愿望，使询问者能够了解清晰儿童心情障碍的真正缘由。（五）关于团体询问。由于学校生的心理问题常常具有某种共性，又由