数学教师教学教研工作计划四篇

第15页共15页数学老师教学教研工作方案四篇教学方案是课程设置的整体规划，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进展划分。以下是职场和大家分享的数学老师教学教研工作方案四篇的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。数学老师教学教研工作方案1一、根本情况新学期开场了，本学期我任教六年级三班的数学教育教学工作，我班共有学生37人，根底薄弱，在五年级升学考试中排名最后。二、指导思想以校本教研为本塑造擅长考虑、勇于理论，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。三、主要工作：(一)加强教学常规管理，进步教学质量1、备课备课是上好课，进步课堂教学质量的前提和根底，备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。①备教材：要整体把握教材知识系统。弄清各局部在整体中的地位，明了知识间的内在联络。确定各章节、各局部的教学目的、教学目的。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要灵敏，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵敏变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生开展的内容。②备学生：要理解学生的知识程度、学习才能及思想情绪，要理解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。要设计好突出重点、打破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目的之间存在的联络等等。设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析^p问题和研究问题效劳。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。老师要给予学生相应的学法指导，培养学生的自学才能。④备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。⑤备教学手段：可以根据需要选用各种教学手段，可以利用各种教学手段优化教学效果，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。2、上课上课是完成教学目的，保证教学质量的核心环节。要努力进步课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。(1)根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目的明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和才能培养，又重视思想品德教育。(2)把教材思路和教学思路有机结合起来，主次清楚，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、打破学习难点，使学生觉得轻松、深化。(3)讲练结合，课堂构造合理。新授时间一般控制在15-20分钟，练习10分钟左右。(4)面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。因材施教，努力处理好“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，使全体学生积极地参与教学活动。(5)重视实验和理论课教学，培养学生动手操作才能。(6)上完每堂课、每个章节或单元，要及时反思，总结经历教训，以不断改良教学。3、作业设置与修改设置和修改作业是学生稳固所学知识，老师反应教学信息和改良教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。⑴进一步标准学生的作业，全面进步作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面整洁。⑵布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量;中等生，适量，布置些普通题;后进生，布置一些容易题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。⑶作业内容要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实际相联络，有利于学生加深、稳固所学知识;有利于学生思维才能的进步。⑷修改作业要求认真、细致、及时，做到有布置有修改，并做好评讲工作。可采取面批和学生修改相结合的修改方式，老师从修改作业中获取教学反应，及时调整并改良自己的教学。5、课外活动与辅导学生的课外学习和理论活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。对优秀学生，在全面开展的根底上，要鼓励他们发挥特长。数学老师教学教研工作方案2本学期根据学校安排我继续担任六年级(3)、(4)班的数学教学工作。上学期我们五年级搞小组合作学习的实验，我总觉得这是“换汤不换药”的一种形式，根本没有引起足够的重视，通过学期初的培训，我觉得，我们必须转变观念，改变能改变的，承受不能改变的，学习别人的经历，加上自己的考虑，真正将课改良行到底。第一、根本情况分析^p：上学期学生的学习情况，绝大局部学生在数学方面有着浓重的兴趣，学习的积极性有了很大地进步,在暑期的期末测试中分别获得了均分第三、第四的成绩。然而还有一小局部学生，由于根底知识不够扎实，学习目的不明确，学习态度懒散，家长监视力度不够，使得这些学生学习兴趣差，积极性不高。如何让每个孩子都能获得进步呢?第二、把学习和吸引内化，改变教学观念。老师的教学观念直接决定着自己的教学行为。只有老师觉悟了，老师改变了，课堂教学才能发生根本性的质的改变，假如不转变老师的观念，将成为课改路上的绊脚石。1.从教学的每个环节入手，实现四个转变。①从教学设计上就要表达“教”向“导”的转变;以学生的生活经历入手，时刻将学生放在第一位，学生是学习的主人，是课堂的主体。②教学组织上从以班为单位的学习组织向以组为单位的学习组织的转变;这个转变已经开场，不过我们缺少的是对小组合作的组长和组员的培训工作，所以用起来不能得心应手。③课堂流程由老师教的过程向学生学的过程的转变;把课堂还给学生，让学生动手操作，实验，合作交流，让小组长带着全组同学学习，哪怕出现“组长一言堂”，也要让“老师一言堂”成为过往。④教学评价由老师讲得是否精彩转变为学生学得是否有效。组与组之间的交流是经常的，他们的思维的碰撞后产生火花，努力做到“记得住(看到的记得住)、学得好(动手更能学得好)、悟出来(悟出来才是自己的)”尽量少让学生听到(听到的忘得快)。2.以情感优化课堂，让学生喜欢上课。师生关系的最高境界是互相欣赏，和谐的师生关系也是教学质量。在教学中尊重、宽容学生，尊重学生差异，每一个学生的家庭出身、环境、社会背景各不一样，所以他们之间的差异是存在的，不要用一把尺子衡量学生，时刻记着“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。有了差异意识，也就有了宽容之心，有了宽容之心，也就有了允许学生出错的心理准备，心态平和了，也就会对不同的学生做出公平、合理、恰当的评价了，就能做到“措辞恰当的批评学生，适当夸大地表扬学生”“好学生得到及时的鼓励和赞许，差学生会得到我们的尊重，理解和抚慰”，使好学生更出类拔萃，“差”学生自信满满的进步!第三、改变教学行为，让学生享受课堂将小组合作进展下去，让学生真正成为学习的主人。1.课始激趣，激发学生的学习兴趣。正如魏书生老师所言:兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁，一节再精彩的内容，假如没有老师的精心设计，也会显得黯然失色。所以每节课的教学设计都要动脑子，想方法，如何能让学生积极主动地投入到学习中，然后以极大的热情学习新知成为我们老师必须解决的问题。2.课中放手，给学生自主的课堂。老师的责任是让学生学会主动学习，而不是替学生学习。把课堂让出来，让学生动起来，老师做好问题的设计，让学生积极考虑，让学生的思维一一碰撞，老师在学生一次次的碰撞中做好“导”的作用，课中不停地备课，聆听学生的发言，给予应有的评价和指导，争取做到她的“三不讲原那么”(学生自主学习之前不讲，学生能自学会的不讲，学生虽有困惑，未经小组交流的不讲)和“五个尽量”(尽量让学生自己观察，尽量让学生自己考虑，尽量让学生自己表述，尽量让学生自己动手，尽量让学生自己得出结论)，把课堂让出来，让学生动起来。3.课中等待，给学生合作的课堂。学生自主学习完毕后，发现的问题老师要学会等待，做到学生虽有困惑，未经小组交流的不讲，放手让学生在自由的空间中“表露”，在互动交流中“发现”，在开放思维中“碰撞”，真正让学生感受到合作学习之“众人拾材火焰高”的欣慰。4.课中倾听、引领，给学生展示的课堂。老师要引导学生学会倾听、欣赏和质疑。课堂一旦进入探究状态，学生之间、师生之间的思维交锋会碰撞出惊人的、超长的、意想不到的智慧火花。这个时候的老师既是一位积极且平等的参与者，又是一位平静且智慧的引导者。老师要引导学生学会倾听，学会判断。越是热烈的讨论，学生越是应该认真听、准确地把握、敏捷地判断。这是难得的学习时机：学判断、学表达、学赞赏、学质疑、学辩护、学让步。第四、积极与同事合作，博采众长。我们身边的优秀老师有好几个，我要利用这一资，和同事们多商量，向他们学习，特别是小组合作这种形式终究应该怎么做，我们都在探究，我觉得当务之急是搞好小组建立，如何培养组长和小组长，如何培养组员，告诉学生什么时间干什么，怎么干，汇报时如何汇报，展示时如何展示，交流时如何交流，等等都是急待解决的。我将以课改为契机，以课堂为“战场”，积极投入到课改的洪流中，努力做一个幸福的老师。数学老师教学教研工作方案3教学目的：1.结合详细情境，认识比例尺;能根据图上间隔、实际间隔、比例尺中的两个量求第三个量。2.运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些问题。3.进一步体会数学与日常生活的亲密联络。教学重点：目的1、2。教学难点：目的2。教学过程：活动一、创设情境，引入新知笑笑家新买了一套房子，爸爸拿回了新房子的平面图，如今让我们也一起看看吧。1.出示平面图。2.观察图，说说从图中知道了什么?3.考虑：比例尺1：100是什么意思?(1)独立考虑。(2)同伴交流。(3)汇报。得出：比例尺表示图上间隔与实际间隔的比。1：100的含义是图上1厘米的线段表示实际100厘米。4.量一量平面图中笑笑卧室的长是()厘米，宽是()厘米。笑笑卧室实际的长是()米，宽是()米，面积是()平方米。直接提出“笑笑卧室实际的面积是多少平方米?(1)学生四人小组合作完成。(2)汇报交流。强调：必须先求出实际的长和宽，然后再算出实际的面积。5.笑笑家的总面积是多少平方米?(1)学生独立完成。(2)集体订正。6.在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户，在平面图标出来。(1)理解题意。(2)独立考虑、交流方法，即要根据比例尺和实际间隔先求出平面间隔，然后再在图中标出。(3)进展计算。7.笑笑在本子上画自己卧室的平面图，她用8厘米表示自己卧室的长。(1)图上1厘米表示的实际间隔是多少厘米?(2)她画的平面图的比例尺是多少?活动二、试一试1.小明家在北京，他和妈妈要到上海去旅游。算一算两地之间的实际间隔大约是()千米。(1)理解题意，独立考虑。(2)交流自己的想法。(3)进展计算。活动三、练一练1.完成32页第2题。(1)独立完成。(2)汇报交流。(3)提出问题。2.一张地图上，用3厘米表示实际间隔600米，求这张地图的比例尺。(1)独立计算。(2)汇报，全班交流。(3)说说自己的想法。活动四、理论活动1.找一张中国地图，量一量，算一算。(1)量出北京和台北之间的间隔是()厘米，它们之间的实际间隔大约是()千米。(2)量出和上海之间的间隔是()厘米，它们之间的实际间隔是()千米。2.找一张中国地图，用▲表出你家乡的大致位置。(1)估一估在地图上你的家乡与北京的间隔大约是()厘米，实际间隔大约是()千米。(2)放暑假时，你打算从()到()去旅游，两地之间的实际间隔大约是()千米。3.量一量你的卧室的长和宽，以及一些家具的长和宽，然后以1：100的比例尺画出你卧室的平面图。学生可以在家长的帮助下，在家里完成。课后小结：说说你今天的收获和问题。数学老师教学教研工作方案4一转眼，新学期开场了，一切都走进了紧张阶段。本学期，为了获得好成绩，培养出一些优秀的学生，我制定了如下教学方案。一、指导思想认真贯彻党的方针，老师首先要理解探究教学过程，目的不仅是为了使学生掌握知识，更重要的是交给学生一些探究程序和常见的详细方法。通过他们去理解、掌握、体验科学研究的过程，进而启迪和开发学生的科学态度、情感与价值观，培养创新意识和理论才能。二、教学目的：通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学根本功，为今后继续学习数学打下良好的根底。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面开展。三、内容分析^p本学期教学内容是人教版七年级下册教材，内容与现实生活联络非常亲密，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测提供了可能。观察、考虑、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有考虑的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同开展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经历和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握根本数学知识、技能、思想、方法