口语交际《打电话》教学设计

口语交际《打电话》教学设计教材分析：本次口语交际活动是围绕“打电话〃这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。教学目标：知识与技能：.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。过程与方法：通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技能，培养学生的口语交际。情感态度与价值观：学习说简短的话，学会正确使用礼貌用语。教学重难点：教学重点：通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技能,培养学生的口语交际。教学难点：能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。教学方法和教学手段：教学方法：情境教学法教学手段：PPT教学过程：一.导入新课，揭示内容L师出示电话的图片：同学们，你们认识这些电话吗？生：（有线电话、无线电话、固定电话、传真电话、移动电话……）师：随着科学技术的发展，电话的种类越来越多，功能也越来越多。电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来传达信息，但要学会正确使用电话，学问可多呢！今天我们就来学习怎么打电话。（板书课题）2.初学打电话播放动画视频:光头强打错电话了。师：光头强为什么会打错电话？生：光头强可能拨错电话号码了。师小结：在拨打电话号码时一定要拨正确，否则会给他人和自己带来不必要的麻烦。【设计意图】设置情境，让学生明白打电话要将电话号码拨正确。二.情景再现，学打电话L师播放音频：同学们你们听，电话铃响了，谁和谁在打电话呢？他们说了什么呢?.学生交流讨论：李中和同学张阳的妈妈在打电话。李中想让阿姨叫张阳接电话。.师出示张阳妈妈和李中的通话图片，两名学生分角色扮演张阳妈妈和李中，其他同学思考：打电话时要注意什么？.学生讨论汇报，师小结：电话号码拨正确。打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。打电话时要把话说清楚，说话要简短、有礼貌。如果没听清时，可以请对方重复一遍。.打电话时常用的礼貌用语。课件出示：您好请问谢谢再见.师出示打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说清楚，要简要；说再见，有礼貌。.师范读一遍，生齐读。【设计意图】联系学生的生活实际，明确接打电话的要求，为下一步的实践打下了基础。三.创设情境，展开实践.课件出示课本中的3个情境：课件出示：打电话约同学踢球。打电话向老师请假。有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。2•分3个小组进行，从3个情境中选择一个，进行实践。组内讨论：怎样接打电话？.小组内展示，教师加以指导。.每组派两名同学上台展示，其他小组根据打电话的要点进行点评、讨论，做得不好的同学要重新展示一次。【设计意图】为学生打电话创设情境，让学生在实际的语言环境中展开实践，真正提高学生的口语表达能力。.联系实际，在游戏中交际.教师预设：①作业忘记了，打电话向好朋友询问。②打电话问候爷爷奶奶。③到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，你要打电话告诉家里人。.任意选一个，进行表演。相机指导评价。.在生活中哪些电话不能随便打的。（公安报警电话110火警电话119急救电话120）.创编打电话儿歌。课件出示：我会打电话打电话，有学问，您好您好有礼貌，话儿简单别啰唆。人不在，记姓名,打错了，对不起，说声“再见，，再挂机。【设计意图】让学生自由选择情境，做到人人参