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文档简介
Boo2Unit3Readingandthinking教学设计文本解读本单元的话题是互联网,阅读文本“Strongertogether:howwehavebeenchangedbytheInternet"揭示了互联网对人们的积极影响:互联网不但给人们的生活带来便利,而且很通过网络交流,促进人与人之间的相互帮助,使人们变得更强大。该文本是叙事性语篇,讲述了英国伯明翰一位叫简的老师,因为突发疾病被迫辞职后失业在家,借助互联网摆脱了孤独和无聊,并得到了网友的支持和帮助。受到网友激励的简,又主动帮助像她一样急需帮助的人“从表层意义上讲,文本向读者讲述了互联网是如何改变人们生活的;从深层意义来看,该文本想进一步表达互联网带给人与人之间的“连锁反应”。全文共5段,结构清晰。在阅读策略方面,可以围绕标题进行文本预测,整体把握文本框架,一些阅读技巧如关注连接词、关注乘上启下句子、处理与话题相关的语言、鉴赏学习人物优秀品质等教学活动达到课时目标。教学目标Bytheendofthisperiod,studentswillbeableto:l.haveabetterunderstandingofthetideandthestructureofwholepassage;makeoutJan'schangesincareers,feelingsandsocialrolesandevenchangeotherpeople'slives;thinkdeeplyaboutwhatreallychangedJan;leamsomewordsandphrasesrelatedtotheIntemetandimitateinwriting.教学内容教学重点:Studentsaresupposedtohaveaclearunderstandingofmainideaofthepassageanditsstructure,andbyknowingJanandherexperience,studentsget(oknowwhattheInternetbringstopeopleandhowitchangesourlives.教学难点:Analyzesomedifficultsentencesandphrasessuchasremovethedistance,bridgethedivideetc.教学过程Activity1:LeadinWhatonlineactivitiesdoyouusuallydowhenyouareonline?WhatisthefunctionoftheInternet?【设计意图】从学生的生活实际出发,引入熟悉的话题…网络,询问学生一般网络活动都做什么,引导学生表达出本单元相关的词汇,如surftheInternet,streamthemoviesandmusic等。与此同时引发学生思考因特网的功能是什么,是否改变了自己的生活,为后续阅读垫下铺垫。Activity2:Readformainideaandstructure1.Readthetitle1)Accordingtothetitleandpictureonpage28,predictthemainideaofthispassageandhowtheauthorillustrateswehavebeenchangedbytheInternet.Thinkaboutthefunctionofthecoloninthetitle.ReadformainideaandstructureI)Completethemainideaofeachparagraph.Mroduction+Examples+Conclusion(texttype:narration)【设计意图】旨在引导学生了解文章标题的语言特点,学会利用标题和图片预测文本内容,激发学生的阅读兴趣,形成阅读期待,拓展学生的发散性思维能力。在快速阅读过程中,找到每段话的主旨大意,更好地理解语篇这•部分重点抓准文章的框架,类型和每段主要内容。Activity3:ReadfordetailedinformationPara1:Whatbenefitsdo(heInternetbringus?QI:WhatbenefitsdotheInternetbringus?Wenolongerwecan...vvecanQ2.ButtheInternethasdonemuchmoreforpeoplethansimplymakelifemoreconvenient.Whatdoes“but”imply?Payattentiontosignpostsuchas"but”whilereadingapassage.Q3.Whatisthefunctionofthelastsentence“People'sliveshavebeenchangedbyonlinecommunitiesandsocialnetworks?Whatmightbewritteninthefollowingparagraph?【设计意图】第一段阅读的目的是让学生找到两处关键信息make...convenient和change,并引导学生阅读时也关注一些细节,比如说逻辑词but和第一段最后一个句子所起到的承上启下的作用,这样可以更好地把握文章框架。由最后一个句子顺其自然过渡到第二段:“谁的生活被改变了?”Para2:Specificexample:takeJanforexampleTheInternethelpedJandealwiththedifficulty.QI.WhowasJan?Q2.Whatdifficultydidsheface?beinganEnglishteacherbeingoutofwork—*Lonclyandboredsurfed(heInternet—*FeellesslonelyandboredjoinedtheonlinecommunityHerfeelingschanged.Exampleofa59-year-oldmanExampleofa61-year-oldwomanHerfeelingschanged.Exampleofa59-year-oldmanExampleofa61-year-oldwoman■hasbeenchanged.Para3:Specificexample:takeJanforexampleShestartedanITclubtohelpothersbeingoutofwork——ahelplesswomanstartanITclubtohelpahelpfulwomanaswellashavebccnchangcd.aswellashavebccnchangcd.Para4:Jan'sbeliefandnextgoalQi:What'sJan'sbelief?Ilishighlyimportanttobridge(hedigitaldivideandmakesurethateveryonehasaccessloIheInternetandknowshowtousenewtechnology.Q2:Whatdo“bridge【hedigitaldivide"and"haveaccessto"mean?moreexamples:bridgethegapbetweenthepoorandrichhaveaccesstocleanerwater/freshair/libraryQ3:What'sJan'sgoal?Fromhernextgoal,whatqualitiesdoesJanhave?Hernextgoalistostartacharitywebsite.【设计善图】活动目的是让学生抓住Jan变化这一主线,梳理段落内容,系统化地处理信息,有助于培养学生的逻辑思维能力。带领学生进一步挖掘文本内涵,寻找其传递的深层意图,及改变Jan的不仅仅是因特网,良好的社交网络,人自身的品格才是改变生活的关键因素。Para5:InspirationsfromJanQI:WhatchangehappenedtoJaninherheart?Q2:Whatcanwelearnfromherexperiences?【设计意图】第五段阅读的目的是让学生理解简的内心想法,重点关注gothroughtoughtimes和inspire的意思,学生能够从简的经历中有所触动。Activity4:FurtherthinkingQ:WhalmadeJanchange?【设计意图】:这个问题让学生思考到底是什么在简的变化中起到关键作用。学生可以各抒己见。Activitv5:HomeworkSurftheInternet.Lookformoreinformation
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