新任班主任导师制工作总结（共6篇）

第20页共20页新任班主任导师制工作总结〔共6篇〕第1篇：班主任导师制总结班主任导师制总结班主任导师制总结这学期，我通过竞聘上岗担任了初一〔2〕班班主任一职，这是我第一次担任正班主任，没有什么经历，但是我很幸运的有陆老师担任我的师傅，陆老师本来是我代教语文时的师傅，曾经的语文教学上已经获益不少，这次再次拜师让我又有了进一步学习的时机。陆老师是一位富有经历、深受学生欢送的班主任，她的一言一行都感染着学生，也都能启发我。和她处在一个办公室，随时随地都能学到东西。我也感受到班主任工作的学习浸透在每一天每一件事上，学习无处不在，需要用心体会。本着这样的态度，我开场了我的班主任学习历程。记得刚开学时，工作很繁杂，德育办的黄老师就嘱咐我要开个好头。而陆老师也我，有条不紊地把班级各项事务安排好，因为一个班主任要做到忙而有序，不给学生一丝松散的时机，通过实际行动给学生留下一个工作严谨、不拖沓的印象，也为以后的工作开展打下根底。随后，我特别注重努力向师傅学习。因为在一个办公室，我能有时机注意观察，学习陆老师表扬、批评学生的语言艺术，学习她处理突发事件的本领等。自己遇到学生犯了错误，假设比拟棘手，我总会向陆老师汇报，请教处理方法。这学期我主要着手做了四件事1、守住日常，在点滴中养成良好行为习惯。〔班主任工作〕2、依托习惯，在书香中营造积极学习气氛。3、团队协作，在践行中丰富班级业余生活4、关注心理，在关爱中塑造健全人格。总的来说，班级工作稳步展开。当然，教育也不是万能的，在教育过程中，我也存在困惑，比方有些学生行为习惯很差，总有反复的过程；女生进入叛逆期如何拿捏对她的教育引导问题等，这也是我在今后的工作中需要继续研究和学习的方面，也希望得到更多前辈的指点，使我的工作开展的更好，进步更快！我深知，班主任工作是千头万绪的，繁忙而繁琐，作为一个老师，我的职责不仅仅是教书，还要育好人。我不会懊悔我的选择，我会一如既往地认真学习，作出自己应有的奉献！第2篇：班主任导师制总结班主任工作总结班主任导师制总结这学期，我通过竞聘上岗担任了初一〔2〕班班主任一职，这是我第一次担任正班主任，没有什么经历，但是我很幸运的有陆老师担任我的师傅，陆老师本来是我代教语文时的师傅，曾经的语文教学上已经获益不少，这次再次拜师让我又有了进一步学习的时机。陆老师是一位富有经历、深受学生欢送的班主任，她的一言一行都感染着学生，也都能启发我。和她处在一个办公室，随时随地都能学到东西。我也感受到班主任工作的学习浸透在每一天每一件事上，学习无处不在，需要用心体会。本着这样的态度，我开场了我的班主任学习历程。记得刚开学时，工作很繁杂，德育办的黄老师就嘱咐我要开个好头。而陆老师也我，有条不紊地把班级各项事务安排好，因为一个班主任要做到忙而有序，不给学生一丝松散的时机，通过实际行动给学生留下一个工作严谨、不拖沓的印象，也为以后的工作开展打下根底。随后，我特别注重努力向师傅学习。因为在一个办公室，我能有时机注意观察，学习陆老师表扬、批评学生的语言艺术，学习她处理突发事件的本领等。自己遇到学生犯了错误，假设比拟棘手，我总会向陆老师汇报，请教处理方法。这学期我主要着手做了四件事1、守住日常，在点滴中养成良好行为习惯。〔班主任工作〕2、依托习惯，在书香中营造积极学习气氛。3、团队协作，在践行中丰富班级业余生活4、关注心理，在关爱中塑造健全人格。总的来说，班级工作稳步展开。当然，教育也不是万能的，在教育过程中，我也存在困惑，比方有些学生行为习惯很差，总有反复的过程；女生进入叛逆期如何拿捏对她的教育引导问题等，这也是我在今后的工作中需要继续研究和学习的方面，也希望得到更多前辈的指点，使我的工作开展的更好，进步更快！我深知，班主任工作是千头万绪的，繁忙而繁琐，作为一个老师，我的职责不仅仅是教书，还要育好人。我不会懊悔我的选择，我会一如既往地认真学习，作出自己应有的奉献！第3篇：班主任导师制德育走进心灵——班主任导师制方案为全面进步学校班主任队伍的素质和才能，实在加强班主任工作，促进素质教育的施行，全面进步教育质量，光明中学校创新机制，施行班主任导师制，加强班主任队伍建立、获得了显著的效果。年轻老师在走上班主任岗位前，在学校教诲处统筹安排下，和校级领导结对。结对时间为一学年。结对期间对班主任导师及新班主任、青年老师分别提出了严格的要求：一、工作目的：将优秀班主任、骨干班主任的好的思想、业务、作风做为教育资，传递给“新”班主任和有志于班主任工作的老师。缩短他们成长、成才的周期，尽快建立一支思想素质高、教育观念新、工作才能强、教育方法科学、爱岗敬业的班主任队伍，为新邵八中的腾飞奠定坚实的人才根底。二、导师条件：〔1〕、导师人选必须具有正确的教育指导思想，且思想作风正派，教学程度较高，教育工作负责，做事认真踏实、有事业心。〔2〕、同时期一名导师最多带2名徒弟。三、年轻老师要求：⑴、凡班主任工作经历缺乏两年的老师，包括如今班主任岗位上的老师和任课老师，都应该积极主动地在所在年级或所教学科内自主选择符合导师条件的一人做导师。⑵、征得“准导师”同意，再征得年级组同意后将结对师徒报教育处。⑶、经学校审核批准后，双方签“师徒合约”。学校将举行拜师大会，向导师颁发聘书。⑷、学徒期为1年，中途如有工作调整，应延续导师职责和徒弟义务至学徒期满。四、班主任导师工作职责1、班主任导师要指导青年老师学习先进的教育教学理论，适应光明中学的培养目的及育人形式。2、班主任导师指导青年老师认真学习光明中学班主任工作的有关要求，熟悉《学生一日常规》、《学生手册》等相关规定。3、班主任指导青年老师制定班级工作方案，开展班级工作，指导新班主任学会撰写班级工作总结。4、班主任导师每学期至少指导年青老师每学期至少开设一次主题班会，指导青年老师生学年至少撰写一篇德育论文、每月至少听一次青年老师的班会课。5、班主任导师指导年青老师和任课老师开好期初、期中、期末家长会。6、班主任导师指导青年老师和任课老师、家长、学生的沟通交流，做好班级偶发事件，突发事件的处理。7、班主任导师在检查青年老师工作中发现问题及时给青年老师指出，并催促，指导其认真改良、改正，青年老师限期不改，导师有责任向学校汇报。五、青年老师工作职责1、在导师指导下青年老师主动学习教育教学理论和树人国际学校了班主任工作制度，制定出班级德育工作的方案。2、在导师指导下青年老师每学期至少开设一次公开主题班会，筹划组织一次班级活动，每学期至少撰写一篇德育言论文。3、认真做好班级常规管理工作，主动向导师请教，学会与任课老师、家长、学生有效沟通，积极做好班级偶发、突发事件的处理。4、青年老师平时要细心整理班级管理过程性资料并归类保存各类资料。5、青年老师要虚心承受并认真对待导师提出的意见与建议，对工作出现问题而不承受批评，不予改正的，学校将予以处理。学期完毕时，学校根据导师和青年老师的履职情况，进展评比，对表现突出的导师、青年老师给予表扬和奖励。第4篇：导师制工作总结“导师制”工作总结我校实行“导师制”的工作核心是，对学生进展“导心、导学、导行”，让每个老师做学生的成长导师，让每个学生在思想、学习和行为方面受到应有的关爱。本期，我担任高三6班A、B、C、D、E、F6位学生的导师，现将一年的导师工作总结如下：一、思想引导：主要是培养学生自尊自爱的精神、自我约束的意识和良好的道德品质。在理解学生的性格特征、行为习惯、道德表现的根底上通过与学生的思想交流，及时理解学生的思想动态，对学生的错误思想及时纠偏，对学生存在的不良行为和不良习惯进展诊断分析^p，启发引导学生认识自身存在的问题，帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯，确立远大的人生目的，从而建立学生生命成长的新起点。在平时的工作中我不但关心学生的思想安康，更关注学生的心理安康，促进学生身心的和谐开展。及时帮助学生消除和克制心理障碍，加强学生的耐挫折教育，激发学生蓬勃向上的人生愿望，鼓励学生自立、自强、自信地走好自己的人生路。我针对不同学生的心理特点，敞开心扉与学生进展心灵与心灵的对话，鼓励学生表露自己的心理困惑，对学生进展有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力，消除学生的心理障碍增强学生对失败、挫折的心理承受才能。二、学习辅导：作为导师，遵循因材施教的原那么，指导学生掌握学习方法，进步学习效率，指导学生学会选课，学会规划自己的学习安排，培养学生发现问题、分析^p问题、解决问题的才能，指导学生端正学习态度，激发学习兴趣，帮助学生确立终身学习的意识。导师要擅长发现学生的特长，挖掘学生的学习潜能，鼓励学生学有所长。导师通过分析^p学生的学习状况，强化学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助学生激发学习动力，培养学习兴趣，掌握科学方法，养成良好习惯，增强学习信心，形成学习风格最终使学困生到达“想学、愿学、学会、会学”的目的。三、行为指导：要让所导学生改掉不讲文明，不懂礼貌，不讲公德的不良习惯。其次，要让他们改掉不讲卫生，邋遢懒散的习惯。然后，要让学生改掉盲目攀比，追求享乐的不好习惯。最后，要让学生改掉不守纪律，疲塌松散的坏习惯，争做遵纪守法的模范。好的导师也必定是好的老师，因此，我始终注重教学才能的进步，以研究者的心态从事教学。我积极听课，在按时上课之余，学习各类型课堂教学方法博采众长。另外，在导师工作的施行过程中还存在一些问题，与学生沟通少，没能做到有效辅导，另外跟家长的沟通少，没能很好地理解学生在家的学习和生活情况。需要在日后的“导师制”工作中，多加努力。导师制是开展优质教育与管理、造就全面成才的一种行之有效的方法。在新课程改革形势下，加强导师制的管理形式，同时进步导师的个人素质和才能是必然趋势。希望新的学年，我在导师工作上能做到更好。2023年12月26日第5篇：导师制工作总结导师制工作阶段性总结大庆市世纪阳光学校高飞导师制工作一直以来都是我们工作中的艰巨任务。导师制工作重在全面进步教学成绩，关系到学校教学质量的平均程度；同时也重在进步尖子生的知识程度和才能，关系到学生教学质量的进步程度。因此我们的教学中就应针对不同学生采取相应有效的措施去进展帮助与辅导。在开学初我分别跟各位家长获得了联络，理解各位学生在家里的学习情况及一些日常的表现，分别跟各位家长协商了一套针对每个学生的辅导方法。并与家长商量当学生有问题时及时沟通。真正做到家长可以理解学生在学校的情况，而老师又能充分理解学生在家的一些详细表现，可以随时根据学生各个时期的心理状况进展开导与指导。做到老师与家长可以亲密配合。同时我也至少每周找每个学生聊天一次，这种聊天完全是在轻松状态下进展的。让学生可以真正的敞开心扉，将心里所想的可以毫不保存的告诉我。由于我所教的班级较多，辅导的学生也相对较多，这些学生中的差异也较大。在平时的教学中，我采取了这样一些措施：对于成绩较好的重在拔尖，对于成绩不太理想的重在进步。课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让后进生吃得好。课外辅导，利用活动课的时间，组织学生加以辅导训练。对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的分析^p推理才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。1下一阶段我还将继续与家长亲密配合理解学生的心理动态，同时由于政治和历史即将进展结业考试，我将会重点关注学生对这两个学科的重视程度，指导学生可以利用好的学习方法去学习这两个学科，并可以在结业考试中获得优异的成绩。第6篇：导师制工作总结导师工作总结韩洪福工作回忆取消班主任，施行导师制是我校先进的办学理念和招生工作的一大亮点之一，是学校对社会、对家长的一份庄严承诺，也是学校教育教学管理的一项创举，符合教育开展规律与我校实际。一对一教育被公认效果最好的教育方式，但在理论过程中，受到各方面条件的限制，真正能做到一对一教育的学校并不多，重学业轻德育的现象还普遍存在。我校在筹建的过程中就确立了导师制这一管理制度，并相继出台了《华顿外国语学校导师制方案施行》《华顿外国语学校导师制施行细那么》，暑期的老师培训学校就导师制的施行进展了专题培训，开学后边理论边总结，且学且行切思，先后屡次召开导师工作专题会议，对导师制施行过程中出现的各种问题坐下来研究解决方案，及时纠偏。工作中逐渐形成分层次要求，按阶段施行，边理论边总结边反思的工作思路。两个多月的理论，获得了一定成效，也发现了一些问题，存在着困惑，为进一步落实导师制的各项要求，解决施行中存在各种问题，理清工作思路，使导师制这一创造性的管理方式尽快走上科学标准的开展道路，真正实现德教合一。现总结如下：导师工作大事记8月9日，出台《华顿外国语学校导师制施行方案》。8月11日，出台《华顿学生导师分配表》。8月12日，老师培训：导师制管理形式解读。8月21日，出台修订后《华顿学生导师分配表》。8月26日，《导师制施行细那么》在校园网公示。8月28日，制定太仓市华顿外国语学校家校联络单。9月15日，学校召开导师组长会议。10月10日，学校召开导师工作专题会议。10月13日，高中部召开导师工作会议。10月14日，初中部召开导师工作会议。落实学校导师工作意见。10月16日，学校召开小学学生家长会。10月22日，召开初高中学生座谈会，理解导师工作开展情况。10月23日，高中部召开导师工作会议。10月29日，学校召开导师组长会议。10月30日，初中部召开学生家长会。11月5日，导师月度考核材料搜集。11月23日-11月26日，将导师制过程管理材料整理归档。成绩与经历导师制的施行，使学生思想工作由过去的班主任一个人在做，转化成全体导师一起做，德育和教学实现高度交融，师生关系比以前更加亲密，家长和社会对学校的信任和认可度进一步提升，更多学困生不仅在学习上得到了帮助，更重要的是通过导师一对一的帮扶，使学生感受到在其他学校感受不到的温暖和关心，精神上得到抚慰，他〔她〕们觉得在华顿能找到自信、希望和寄托，这是导师制最大的成功。思想上的转变，会表达在学习上、遵守纪律上、行为标准上，都随之有不同程度转变。例如高一〔1〕班的陈汉磊，刚开学时，连续屡次违背学校纪律，打架、出走，顶撞老师、损坏公物等等，被学校公开处理过，家长也曾劝他到到其他中学去就读，但是他想到到华顿以来学校领导和老师给他的关心和帮助还是留了下来，随着导师和导师长的一次次谈话、一次次交流。从学习生活到人生理想信念，既开导鼓励又批评帮助，从宿舍到操场，从教室到办公室，都留下导师孜孜不倦的身影。最近一段时间以来，陈汉磊同学在学习方面，遵守纪律，日常行为标准方面都有明显进步，让老师感到欣慰，让同学刮目，由于我校高中生根底差，带给学校和导师的管理任务非常艰巨繁重，一个学生不良行为的转变往往要反复屡次做工作，牵扯众多导师的精力时间。取消班主任并不意味着班级管理不要了，而是要将班级的管理职能转化为全体导师的共同职责，班级管理还要与学生的自主管理相结合，由过去班主任的高压政策，转变为导师的疏导和学生的自我约束相结合，由外部施压逐渐转化为来自学生内心的自觉要求，这一变化将是宏大的，意义是深远的。使过去许多“要我做”转化为“我要做”，“要我学”转化为“我要学”。学习的积极性和自我管理自我约束的才能空前进步。例如初一〔1〕班，在导师制施行以来，学生自我管理才能有了很大进步，班级干部高度负责，班级管理井井有条，出现了许多“小班主任”。纪律、班风、学风比以前有很大改观，真正做到老师在与不在一个样，学生在导师的疏导下，在导师长的教育下，在班级干部的监视下，不断的矫正自己的不良行为，进步很快。老师管理学生不可能时时刻刻跟着学生，教育的方法和手段与学生的思想可能有间隔甚至代沟，存在学生应付老师，人在心不在的现象，个别学生会出现逆反心理。而利用学生管理学生，可以实现全天候管理，学生最知道同学的想法。从管理层面上看，导师制还处于不断探索、不断完善阶段，出现一些问题，存在一些反复是正常现象，不断总结，不断发现问题，不断纠偏，让导师制能始终沿着正确方向前进。两个月来的理论，总结导师工作首先要做好四项制度的落实，一、导师的轮流值班制，二、与学生谈心制，三、与家长联络制度，四、家访制度。导师的轮流值班制度放在级组执行，级组长监视考核。与学生谈心制度，由教育开展中心统一制定谈话记录表，每周检查一次，记录档案，作为导师工作考核的一个主要方面。与家长联络制度，学校每月给导师补贴50元，导师长每月补贴100元，加强家校沟通，考核主要是理解学生家长，通过家长反应对导师考核。除此之外，还要参照学生评价，学生的表现。任课老师、及年级组长的评价。在工作中，我们还形成了导师工作日碰头、周汇总、月总结制度。每天各班导师碰个头，沟通一下当天情况，安排第二天工作，每周召开一次导师工作汇总会，时间20分钟，就一周来班级出现的问题进展汇总。查找本周存在重大问题，提出解决方案。每月要进展一次总结，对导师工作开展情况进展总结，做好月度考核，以学部级组为最基层考核单位，拿出考核结论。问题与困惑回忆导师制的施行过程，我们一直在问题与困惑中前行，因为导师制没有现成的经历可以借鉴，没有人会告诉你哪些可以做，哪些不可以做。只能是抱着石头过河，边干边探索，有许多制度要在理论中检验，不断地调整完善。从一开场纠结于施行导师制要不要设导师长，到后来担忧导师长过于强势，导师长的“班主任化”现象；从导师地位的边缘化到导师轮流值班制；开场好多老师担忧填写《与学生谈心纪录表》会占用很多精力时间，我们就在广泛征求老师意见根底上简化小学谈心记录表，减少填表次数。让制度更贴近实际。但简化制度并不是不要制度，而是为了操作更方便。但也有一些问题在困扰着我们。我们的年轻女老师居多，教育学生的经历缺乏，对一些顽劣的学生方法不多，缺少耐心。思想工作不是一次两次谈话就可以解决一个问题学生的所有问题的。一些老师存在着等学生犯错误，记录下来，再等学校出台措施处理的现象。一个班级的管理，其实就是几个淘气学生的管理。一个学生管不好可能会影响一大片甚至全班。2、导师长和导师的分工与合作，终究导师要做到什么程度。形成一种什么样关系，如何防止导师长的班主任化。3、导师制需要家长的参与和支持，但不少家长管不了学生，导师发现学生有问题，想让家长协助老师做学生工作，家长会告诉老师我们在家里从来都不给孩子压力的。你们也千万不要逼孩子。4、学生自主管理才能差，集体观念淡薄，精气神缺乏，没有发奋向上的朝气与活力，导师制的施行要与学生的自主管理相结合，有的班级找个升旗手都不好找，高中生国旗下讲话声音像蚊子，体育委员带操连个口号喊不出来。班级干部需要培训。进步自我管理才能。5、老师的职业道德水准要进步，老师的工作不能完全用8小时工作制来衡量的，很多时候要靠自己的良心和职业的操守来支撑。6、导师的工作考核怎样做好定量、定性评价？考核小组如何工作？反思与措施反思导师制的施行过程，第一，感到对老师培训力度不够，导致许多老师对导师工作的意义认识不到位，操作流程，目的要求不明晰。甚至对导师制有抵触情绪，认为学校在搞形式。第二，对导师工作的指导、督查跟不上，由于事情多，人手少。许多工作中的问题没有得到及时解决。第三、对导师制的研究不够，随着理论的不断深化，要求理论研究要先行一步，做好评价指导，经历总结推广，案例分析^p等方面工作，让导师制始终能沿着正确道路走下去。对下一步做好