《卖报歌》的教案优秀4篇

第《卖报歌》的教案优秀4篇《卖报歌》的教案篇一

教学目标：

1、有感情地朗读课文，掌握本课生字新词。

2、通过走近《卖报歌》，了解它的创作过程，并阅读辅助资料，认识聂耳，学习聂耳并铭记聂耳。

教学主线：

走近《卖报歌》，初识聂耳——走进《卖报歌》的创作过程，了解聂耳——走出《卖报歌》，铭记聂耳。

课前准备：

1、熟读课文。

2、掌握本课的8个生字。

3、搜集关于“一二八〞日寇轰炸上海的资料，了解当时人们的苦难生活。

4、学唱《卖报歌》，了解聂耳的生平及其创作。

课时安排：

1课时

教学过程：

一。走近《卖报歌》，初识聂耳。

1、播放《卖报歌》，师生合唱。

“这段时间我们学习了一首歌曲，名叫《卖报歌》，〔板书《卖报歌》〕我们一起来唱一唱，好吗？〞

“这节课就让我们一起来学习《卖报歌》的诞生。〞〔板书：的诞生〕

相机教学：“诞〞的写法。圣诞节就要到了，送人祝福时，千万别写错字哦！

2、师：大家在课前已经预习了课文，你能用课文中的一个词来形容一下这首歌曲吗？〔优美悦耳〕

3、这样一首优美悦耳的歌曲，是由谁和谁创作出来的呢？思维敏捷的你，肯定能从课文的某一个自然段中找到答案。

相机教学：学生找到第11段后，请他来读一读，说一说。

4、简介聂耳。

你们了解聂耳吗？〔板书：聂耳〕

相机教学：聂耳的“聂〞字的写法，课文中有一个字和它样子差不多，你发现了吗？“轰〞

〔课件出示：聂耳生平简介——聂耳，原名聂守信，号子义，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪县。童年时的聂耳，受到云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶。喜爱唱民歌的母亲是他最早的音乐启蒙教师。他10岁时从邻居那里学会了吹笛子，后又学了拉二胡、弹三弦和月琴，并参加了学生音乐团，并担任指挥。〕

从这里，你认识一个怎样的聂耳？——爱音乐

二。走进《卖报歌》的创作过程，了解聂耳。

1、一首曲子的诞生，总会有一个令人心动的故事，那么，是什么原因让聂耳创

作出了这么受人喜爱的《卖报歌》呢？指名分段读课文的2—10自然段。

相机教学：检测学生的朗读，字音要准，节奏要适当，个别词语随机指导，比方：熙熙攘攘、

2、学生用一句话概括主要内容。

(聂耳同情小毛头的遭遇，为了帮助她，和安娥一起合作《卖报歌》，就这样，《卖报歌》诞生了。

3、小结：原来，《卖报歌》的诞生，缘于一个卖报的小女孩。

那么，这是一个什么样的小女孩？

指导朗读：一个十岁左右的小女孩正站在路边……一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。——要读出焦急的叫卖，令人同情的神情。

4、师：同学们，这样一个小女孩，是在一种什么样的天气里卖报呢？请找出课文中描写天气的句子。

指导朗读：1933年冬天的一个下午，……像针扎似的。

——把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。

5、在这样寒冷的天气里，现在的我们一般是躲在家里，等天气好了再出去。可

是在当时的人们为什么还要出来呢？你看：“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起〞。

明确：生活所迫，人们不得不出来挣钱，否那么就得冻死、饿死。因为当时……

课件出示：“一二八〞日本轰炸上海，上海的人们过着苦难的生活，〔具体数字〕小毛头一家就是当时遭受了战乱的家庭的缩影。

6、面对这样一个可怜的小女孩，聂耳伸出了援助之手，为了帮助她，聂耳都做了些什么？再次快速浏览课文，从课文中去找答案。

〔1〕给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。

〔2〕给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。

〔3〕一字一句教小毛头唱。

〔4〕将小毛头介绍到了联华影片公司，让她成为了一名演员。

7、从聂耳的这些言行中，你又看到了一个怎样的聂耳？——爱人民

8、教师小结：是的，我们得感谢大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和保护，才有了这首优美悦耳的歌。

三。走出文本，铭记聂耳。

1、通过对课文的学习，我们看到了作为一个音乐家的聂耳，不仅有着出色的音乐才华，还有着一颗善良的博爱之心。但聂耳留给世人的精神财富，还远不止这些。请认真阅读手头的这份补充阅读资料，相信对聂耳，你又会有新的认识。

2、学生阅读辅助阅读资料。

3、通过阅读这段文字，你还看到了一个什么样的聂耳？——爱祖国

4、小结：聂耳的歌已唱红大江南北，作的曲已享誉全世界，我们有理由相信，聂耳的精神定将流芳千古，滋养一辈又一辈人！

四。作业布置：〔任选一项〕

1聂耳的生命可谓短暂，但创作却极其丰富，我要搜集他的作品，办一份“聂耳作品荟萃〞的小报。

2聂耳真了不起，不仅创作出了那么多的好作品，而且，从他的身上，我们还能读到种种精神，对音乐事业的执着，对劳动人民的关爱，对革命事业的坚决……在我的身边，也有一些具有优秀品质的人，我想写一写他(她)。

《卖报歌》的教案篇二

教学内容

1、聆听乐曲《国歌》、《金蛇狂舞》。2.学唱歌曲《卖报歌》。

教学目标

1、学唱《卖报歌》，感受与体验活泼、凄苦、乐观的小报童形象。

2、能用轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。

3、知道人民音乐家聂耳和他的三首作品。

教学理念及思路

《卖报歌》是一首学生比拟熟悉，也比拟喜欢的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题。本课设计旨在抓住“小毛头〞这个音乐形象，让学生走进“小毛头〞的生活，融歌唱、教学于音乐活动和生活化的情境中。通过听故事、看n人SH等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生通过速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。

教学重、难点

能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形象。

教学方式

体验感受式、情境诱导式、合作互学式。

课前准备

录音机、报纸、打击乐器、空白磁带、VCD。

课型

以唱歌教学为主的综合课。

教学过程

一、组织教学，导入新课

师：当运发动在奥运会上获得金牌的时候，当五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候，当我们学校在周一升国旗的时候，我们的耳畔都会响起那首雄壮的《国歌》。那升国旗的时候，你们会做些什么呢？

1、聆听《国歌》，学生敬队礼。

师：你知道《国歌》是谁写的吗？

2、通过报纸，了解聂耳

报纸一：聂耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……

报纸二：聂耳叔叔从小爱音乐，小学时能演奏笛子、三弦、月琴等多种乐器……

报纸三：聂耳，原名聂守信。因为他的耳朵特别灵敏……

报纸四：聂耳叔叔一共创作了37首歌曲和4首乐曲……

3、通过S报和1a报练习气息

师：于老师这里还有两张奇怪的报纸，谁来念一念。

二、初步感受，了解形象

1、教师讲故事：那是71年前的冬天，聂耳叔叔走在上海的大街上……

2、看FLASH，谈感受。

三、深化体验，表达情感

1、学习第一段

〔1〕分小组合作，自学第一段，找出难点。

〔2〕听教师范唱，重点听难点句。

〔3〕学生演唱。

板书：不等天明去等派报。

师：你发现了什么？

师：天气那么冷，天又刚蒙蒙亮，小毛头为什么要去卖报？

〔4〕用焦急的心情演唱第一段。

师：如果你是小毛头，你会怎么叫卖？把“叫卖声〞加在第一段哪个地方比拟适宜？

〔5〕加上叫卖声，学生用焦急的心情演唱。

2、学习第二段

〔1〕自学：你想到了怎样的情景？这一段写的是怎么样的“小毛头〞？

〔2〕小组讨论：可怜的“小毛头〞应该用怎样的速度、力度来唱呢？

〔3〕用稍慢、稍弱的声音表现可怜的“小毛头〞。

3、学习第三段

〔1〕这一段写了怎样的“小毛头〞？应该用怎样的速度、力度演唱？

〔2〕学生演唱。

〔3〕教师范唱。〔“痛苦的生活向谁告，总有一天光明会来到〞有速度变化〕

师：老师唱得和你们有什么不同吗？

〔4〕学生学唱最后两句。

〔5〕用乐观的情绪演唱第三段。

4、听赏有速度、力度变化的《卖报歌》

5、学生演唱整首歌曲

四、创作表现，享受成功

1、讨论这首歌曲可以加上哪些声音？

2、加上打击乐器和动作创设情境表演整首歌曲并录音，评价。

五、拓展欣赏，开拓视野

师：你们知道吗？“小毛头〞现在还活着，叫杨碧君，今年已经81岁了。她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。于老师从中央人民播送电台对台中心文艺部找到了杨奶奶唱的歌，让我们掌声欢送杨奶奶。

1、听杨碧君唱的《卖报歌》。

2、听赏《金蛇狂舞》，说说你想到了一幅怎样的画面？

六、课堂小结，布置作业

1、小结：这节课你有什么收获？

2、布置作业：制作一张思念聂耳的报纸。

《卖报歌》的教案篇三

1、引导幼儿掌握歌曲名称，熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。

2、体会歌曲中报童的困难生活，教育幼儿要珍惜今天的幸福生活。

音乐磁带、录音机。猴子图片。

一、律动《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》。练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。

二、学习歌曲《卖报歌》。

1、老师讲述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头〞。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！〞几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，快乐地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！〞“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…〞真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。今天我们也来学唱《卖报歌》，好吗？

2、老师范唱歌曲一遍。

提问：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。〔帮助幼儿逐句理解歌词意思〕

4、学习按节奏念歌词。

5、学唱歌曲。

〔1〕、老师大声唱，小朋友小声唱。

〔2〕、小朋友自然声唱歌。

〔3〕、集体演唱歌曲一遍。

〔4〕分组进行演唱歌曲。

6、情感教育。

〔1〕小朋友学了这首歌曲，心里有什么样的感受？我们应该怎样做？

〔2〕今天我们再也不要像“小毛头〞一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、小朋友们的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习时机。

7、复习舞蹈《小孔雀告诉你》。要求幼儿有表情地表演。

《卖报歌》是音乐家聂耳5261创作于二十世纪三十4102年代的一首脍炙人口的儿童歌曲。乐曲曲调1653简单，朗朗上口，曲调明快、流畅，以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。

1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公演时，特请小毛头本人扮演剧中报童，在舞台上首次公开演唱作为场曲的《卖报歌》，从此传唱开来，深受儿童喜爱。这首歌短小精悍的儿童歌曲以跳跃的节奏，活泼的音调，生动地刻画出一个天真活泼的报童形象。音乐的情绪乐观向上，对未来充满了希望。《卖报歌》影响了一代代的中国人，至今仍得到少年朋友们的喜爱，它为人们展现了解放前贫穷儿童的苦难生活，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更带有着对光明未来的期盼。聂耳的创作源于对人民群众的真挚感情。他从生活中寻找创作源泉，提炼音乐形象，并把自己的音乐创作同生活在社会最底层的劳苦群众紧密地联系在一起，鼓励了一代又一代的文艺工作者。

《卖报歌》的教案篇四

活动目标

1、初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

2、能根据歌词内容边唱边表演。

3、体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

活动重点：

初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

活动难点：

能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。

活动准备

1、故事介绍，报纸假设干，歌曲录音等；

2、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书；

3、教学PPT课件。

活动过程

一、介绍歌曲作者

出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的。他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？〔播放歌曲一遍〕

二、介绍歌曲谱曲背景

师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。那是在1933年秋天的一个黄昏，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉〔著名词作家〕或者安