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文档简介

《传统游戏我会玩》课后感本课依据《课程标准》动手动脑、有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意。想办法来扩展游戏或推进活动”和第4条“学习用观察、比较、调查等方法，进行简单的社会的生活和社会探究活动”而编写的。游戏，是孩子们最基本，最喜爱的活动。而传统游戏因其特有的文化性和时代性，更是开阔学生多元文化视野，引导学生初识文化差异的途径。具有时代性和文化性传统，游戏是引导学生走向传统与过去的桥梁，因此让学生了解传统游戏，乐于参与传统游戏，爱上传统游戏，同时开拓学生多元化视野，培养社会探究能力。本课以传统游戏为研究内容，有利于达成相应的课程目标，帮助学生走向有创意的生活。首先，播放丢手绢的儿歌视频，让同学知道这是什么歌吗？你玩过这个游戏吗？你喜欢玩儿吗玉杰老师小时候也很喜欢玩儿丢手绢的游戏，像这种喜闻乐见，代代相传的游戏就叫传统游戏，第二，以游戏活动为主线，教学层次分明,较强的操作性和生活化是道德与法制课堂的主要特色，玉杰老师的这节课充分体现了这一点，新课学习分为三大环节，先让学生了解了老鹰捉小鸡斗鸡打方块，儿推铁环等传统游戏，并在游戏的比赛中巩固对传统游戏的认识，接着以生活场景的形式展示传统游戏的玩法及规则，在重点的指导，还参与花花绳儿编花篮儿听蹊跷板三种传统游戏，孩子们兴趣盎然在玩儿中学在学中玩儿，获得了快乐，增增长知识，感受到了传统游戏的魅力，激发了对传统游戏的热爱，同时培养了同伴儿合作精神，效果较好，最后总结传统游戏的强身益智操作简单趣味性强的优点，让学生逐步的爱上了传统游戏。我仔细观看了本节课的录像视频，虽然目标基本达成但针对出现的不足进行了如下两点反思：一、利落精炼的语言考验的是一个教师的职业基本功。本节课，除了语言过于随意外，最大的问题就是琐碎。教师的声音让整节课一直处在“亢奋”中，没有留给学生片刻思考时间。古语曰：静能生慧，玉杰老师的“喋喋不休”让原本是课堂主角的学生黯然失色。需要教师提升整体把握课堂的能力。二、中国传统游戏快乐童心，中国传统文化浸润童年。传统游戏是传统文化的一部分，重拾快乐游戏的同时，引导学生系好人生的第一粒纽扣，激发他们的爱国情结尤为重要。教师应该在课堂结尾设计一个游戏文化拓展延伸，让学生们课后有意识的关注传统游戏、关注传统文

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