小学一年级语文《做什么事最快乐》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《做什么事最快乐》原文、

教案及教学反思【篇一】学校一班级语文《做什么事最欢乐》原文小青蛙想，做什么事最欢乐呢？小青蛙跳到大树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最欢乐？”啄木鸟说：“给树木捉虫子最欢乐。”小青蛙跳到田野里问水牛：“爷爷，做什么事最欢乐？”水牛说：“耕地最欢乐小青蛙跳到花丛中问蜜蜂:“小妹妹，做什么事最欢乐？”蜜蜂说：“采蜜最欢乐小青蛙回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最欢乐呀？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？”妈妈笑着说：“其实，他们说的是一个道理，做对别人有用的事，就会觉得最欢乐。”【篇二】学校一班级语文《做什么事最欢乐》教案教学要求：1、学会本课生字，熟悉新偏旁“IJ”，理解由生字组成的词语。2、练习分角色朗读课文，体会对话时的语气。3、理解课文内容，懂得做对别人有用的事最欢乐。教学时间三课时。第一课时一、板书课题，提问导入1、板书课题：做什么事最欢乐指名借助拼音拼读。联系生活实际理解“欢乐”，愉快，感到幸福或满足。2、漫谈：你认为做什么事最欢乐？3、课文里是怎样说的呢？二、初读指导1、默读课文，圈诞生字词：为什么花丛别人啄木鸟叔叔耕地觉得(1)自主拼读，同桌相互听读，共同订正。(2)相互沟通对词语的理解。教者侧重讲：别人：指自己或某人以外的人。花丛：很多花长在一起。(3)发挥群体作用，记住生字字形。A、猜谜法：两点加个“力”，莫把“办”字猜。(为)特殊提示：同学简单写错“为”的笔顺。刚学时，就要强调“为”先写一点，后写撇，再写横折钩，最终写“力”字里面的“点”B、换一换：快。“决、块”去掉左边部分，换上“|、二C、部件法：做、丛、别D、乐：教者书空。（4）自主认读生字、熟记字形，理解意思，相互沟通。2、认真看书上的插图，联系课文内容说说每一幅图上的内容。（1）小青蛙问啄木鸟：“叔叔，做什么事最欢乐？”啄木鸟说：“捉虫子最欢乐J（2）小青蛙问水牛：“爷爷，做什么事做欢乐？”水牛说:“耕地最欢乐。”（3）小青蛙问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最欢乐？”，蜜蜂说：“采蜜最欢乐（4）青蛙回到家，问妈妈：“妈妈，做什么事最欢乐？”妈妈说：“做对别人有用的事，你就会觉得最欢乐J3、各自朗读全文，根据“小青蛙想问题一一小青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂提问题，他们都作了回答——小青蛙的妈妈解决了小青蛙的疑难问题”把课文分为三大部分。（第一部分：第一自然段；其次部分：其次至四自然段；第三部分：第五、六自然段）4、课文朗读，同学质疑。三、作业1、读读、写写生字词。2、填空。（1）小青蛙跳到（）（）问啄木鸟：“叔叔，做什么事最欢乐？”啄木鸟说：“（）最欢乐J（2）小青蛙跳到（）（）问水牛：“爷爷，做什么事最欢乐？”水牛说：“耕地最欢乐。”（3）小青蛙跳到0（）问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最欢乐？”蜜蜂说：“采蜜最欢乐。”3、正确、流利地朗读课文。其次课时一、复习检查。1、这篇课文可以分为哪三大部分？说说各部分的主要内容。2、听写词语：做工欢乐花丛别人为什么二、精读训练1、第一自然段。（1）这一段只有一句话，应当用什么语气读/为什么？（2）指名朗读。2、其次至四自然段。（1）过渡：小青蛙出去想别人请教了。他遇到什么状况呢？请一位小伴侣朗读其次自然段。①争论：这一段写了哪些内容？同学回答后，出示：地点问谁问题答复大树下啄木鸟做什么事最欢乐捉虫田野里水牛（同上）耕地花丛中蜜蜂（同上）采蜜②各自读第三、四自然段，引导与第一段比较。同学回答后板书。③小结学法。（2）争论：怎样读好其次、四自然段。指名朗读，师生评议。3、第五、六自然段。（1）读课文第五、六自然段，想一想：小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发觉了一个什么问题？后来这个问题是怎么解决的？（2）啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人游泳的事儿呢？①啄木鸟为树捉了害虫，树会怎么样？啄木鸟做了对树有用的事情，他感到很欢乐。②其余由同学练说。③体会小青蛙很有礼貌、肯动脑筋。指名朗读课文三、总结谈话小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理？四、作业1、练习朗读课文，体会各个角色的感情。2、练习说故事。第三课时一、复习检查1、读拼音，写汉字。2、读了《做什么事最欢乐》，你懂得了一个什么道理？二、写字指导1、侧重指导“做、乐、丛、为”的书写。做：左中右结构。中间的“古”挤紧，以便右边的反文旁能写得伸展一些。为、乐：独体字，笔画较少。写第一笔时就要有通盘考虑。丛：上下结构。上面是两个人字，第一个人的捺要相让,改为点。2、按笔顺描红。三、分角色朗读课文1、各自练习有感情地朗读课文，体会每个角色的语气。2、沟通体会，大胆当众朗读，听取大家的评议。3、连续练习。4、安排角色，练习分角色朗读课文。四、改编小故事五、作业1、连续分角色朗读课文。2、练习改编的小故事，再讲给同学听。【篇三】学校一班级语文《做什么事最欢乐》教学反思本课是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和很多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相像，都是先说“几个人玩，很好，”接着说这样玩的特点，最终几行进行详细的玩法举例。课文从孩子的角度来叙述对欢乐的理解，一人独处时一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为别人付出更是一种欢乐。嬉戏欢乐，学习也欢乐。告知同学生活中到处有欢乐，事事有欢乐，怎么样玩都会欢乐，在反复诵读中产生乐观乐观的生活态度。我联系生活实际，让同学通过看图片，演示嬉戏的方法朗读，读出诗歌的情趣。比如第一小节的朗读我是围绕“静静静的”这一词语，想象一人在家玩嬉戏的画面，读出一个热玩耍时特有的宁静和自由。先是个别读，然后小组读，再是齐读。我在本课中将“独自、静静静、有劲”词语的意思也是运用这种方法进行学习的，其中“独自、静静静”在第一小