小学美术教案优秀6篇

第小学美术教案优秀6篇小学美术教案篇一

教材分析：

本课在教学中应突出游戏性和趣味性，让学生在玩与交流的探索中，增强自己的想象力表现力，培养学生的综合能力。

教学目标：

1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。

2、主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。

3、认识地图的真正价值，在相互欣赏交流、中提高学生的声没能力、焦急能力和游戏能力。

重难点：

培养法学生想象力和表现力，利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满意的地图；学生在表现中如何能够画出地图的标识物；如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新能力。

教学准备：

教师：范图，道具等。

学生：制作材料及工具等。

教学过程：

第一课时

某游戏导入，激发情趣。

教师扮演外地游客到南京，想同学打听去中山陵该怎么走？中山陵幽深们好看的景点？请学生答复，学生可做两种表述方法，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。地图最明了直接，能激发学生探索画地图的兴趣，从而导入本课学习内容。

某欣赏地图，理解要意。

教师出示几幅地图，其中有实录性和情趣化地图，实录性地图和情趣化地图，实录性地图是根据地形、地貌而绘制的平面比例地图，教师可借此讲解一些简单的地图知识。而情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣虾、形象化的绘制，对儿童来说，是一种游戏和生活尝试。这里教师对情趣化地图的表现特点作出激发、引导。

某回忆想象，情趣表现。

教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆，请小组同学相互说说有趣的景物和线路。请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍，并能在黑板上作简单的线路绘制。教师引导学生不仅能够把线路画出，还应该把线路旁的重要景物表现出来。可参加个人情趣化内容，使地图有趣、好玩、有个性。提倡学生之间合作，在表现地图的过程中，可边讲边画，边想边画，着色大胆，线路清晰，力求有趣。

某借图神游，情趣。

学生把地图画好后，邀请几位学生到讲台前，讲解自己有趣的作品，还可以以一位“导游〞的身份带着全班学生进行游玩参观。本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主，应把地图的情趣化作为的重点。

某课后拓展，收集资料。

教师引导学生在课后进行实地观察，看看自己的地图与此有无区别，需要作何更改？要求对这一场景进行认真观察，收集资料和媒材，为下一课作准备。

第二课时

某实录景象，引发感知。

教师可以在课前收集好地方风景航拍带和小动物生活环境带供学生观看，让学生直观感知，对家乡的地形、地貌、名胜古迹、现代建筑产生热爱之情，对小动物生活环境产生情趣性的探索。

某欣赏范作，了解方法。

教师出示范作：一件是趣味性的“沙盘〞，一件是想象性的“沙盘〞，另一件是情趣化的地图〔绘制〕。让学生仔细观察欣赏，通过观察，初步了解地图的制作方法，一些较难处理的地方教师应作讲解示范。

某想象表述，合作表现。

教师引导学生对自己喜欢的场景、线路作一表述，并参加想象的内容。也可以将梦中、书中感受到的场景或小动物生活场景作一表述。教师充分激发学生的想象力和创造力，引导学生运用适宜自己个性的美术语言和制作媒材进行大胆表现，提倡小组合作、探究，力争制作或绘制一件富有情趣化、创造性的地图。

某展示作品，游戏。

学生作品制作好，开展“地图评选大赛〞活动，学生可把自己地图的制作方法、内容、情趣及自己的想象、愿望向同学表述，生生互评，教师点评，是作品的魅力得到展现，缺乏之处得到完善。鼓励表现进步的、有个性的、有创造力的作品，学生在欣赏、中得到提高，兴趣倍增。

某课后拓展，树立理想。

课后引导学生围绕自己的来写一故事，能够为家乡的开展前景作一构图，树立远大的理想，立志为家乡的开展做出奉献。

小学美术教案篇二

一、教材分析：

〔一〕综合分析。

本课的`教学内容是在学习了上一节课《立线浮雕》的根底上选择厚纸条来进行浮雕造型，别有趣味。其创作方法、造型表现语言根本上与上节课相同的。可以运用有色的纸、废旧的画报、包装盒裁成纸条，以卷、折、贴的方法造型让学生在合作的气氛中体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力。

这一课可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作为小礼品互相赠送，增进同学间的友谊，既展示自己的才华，又传递了相互间的感情。

〔二〕教学目标。

培养学生动手能力、美化生活的能力和创新意识。学会用纸条进行浮雕造型的创作方法，理解立体构成的表现语言。

二、教学过程设计：

〔一〕课前准备。

1、教具：范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。

2、学具：彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。

3、课时：1课时。

〔二〕设计

1、教学导入：

〔1〕以由上节课的立线浮雕作品欣赏延伸到本课的范作欣赏来导入。

〔2〕教师利用纸条当场进行立纸造型激发学生的学习兴趣，导出课题。

2、教学新授：

〔1〕先让学生尝试一下一根纸条怎样能立稳在作业纸上，并体验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法。

〔2〕让学生们欣赏书上的作品、感觉立纸浮雕造型的形式美和趣味性。

〔3〕以交流、合作的形式将准备好的彩色条状卡纸进行组合造型，表现自己喜欢的事物。还可以让学生选择上下不一〔即纸条宽度不一〕的纸条进行浮雕造型，体验其线条的长短、曲直、深浅所带来的不同效果。

学生结合书上的作品说说立纸浮雕的特点，小组交流自己的创意，寻找可以合作的伙伴。

3、学生作业：

〔1〕如果时间来得及，可以一人独立完成作业。

〔2〕可以采取几个人合作的形式，在刚刚的创意根底上完成一张或两张作业。

4、作业展示：

〔1〕可以把作业作为礼物写上祝福语互相赠送。

〔2〕可以把学生作业加以展示，互相说说制作过程中的体会与收获。对同学的作品表述自己的看法，提出合理化建议。

三、学习建议：

1、能够用口头语言的形式对自己和同学的作业进行评述。

2、是否积极地参与探索性活动。

3、是否积极地动脑，在造型活动中表现己的创意。

小学美术课教案篇三

教学目的

1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。

教学过程

一、导入新课，认识线的种类〔4分钟〕

1、导入新课

老师折电线

师：你们知道老师此时的心情吗？

生：紧张、乱……

师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

生齐折电线并展示

师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？

生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。

师投影直线、折线、曲线、交叉线

2、做找线游戏并揭题

〔1〕师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。

生自由走动在教室内寻找〔地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……〕

〔2〕在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》

二、授新课——线的美感及表现力〔17分钟〕

1、感受生活中的线

师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？

师生共同找出各类线

2、看课件：自然物和人造物中的线

引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？

师生共同讨论，谈谈各自的感受。

3、线的情感性

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

师：刚刚各种不同的线分别给我们什么感受？

小组讨论、记录，答复。

小学美术教案篇四

教学目标：

1、知识与技能：

〔1〕了解画册装帧设计的意义、形式和方法；

〔2〕培养学生综合运用形象、色彩、构图和文字进行设计的根本能力。

2、过程与方法：

通过欣赏讨论合作设计，了解并掌握小书的个性化设计过程。

3、情感、态度、价值观：

培养学生热爱母校、热爱学习，善于创造的良好品德与能力。

教学要点

1、教学重点：

学习小画册设计的技巧与方法。

2、教学难点：

画册外形及装订设计应怎表达本书的主题。

3、兴趣点：

①欣赏不同类型的画册、书籍装帧艺术；

②编写能表现自己个性和喜好的小书

③把形态美的小书，作为点缀室内环境的摆设品。

4、观察点：

①作业画册的外形与封面。

②连环画的主人公，情节与装订形式。

作业要求

1、根本要求：

能够小组合作编绘出一本小书。

2、较高要求：

既突出故事主人公造型的特点和主要情节，又注意了小书的装订形式美。

3、个性探究：

书的外形独特，形式新颖，图文并茂主题突出。

教学活动设计

1、学习方法：以小组合作探究学习的活动方式，实施“四会〞，即会写、会画、会讲、会编。

2、教学方法：欣赏比拟研究法，情境创设游戏法，创作交流评价法。

3、教学模式；开放式多元化角色活动美术教学模式。

教学活动过程：

1、创设书店情境，导入本课课题：

课前师生共同收集趣味小书实物，布置成新书超市场景(也可提前录像，做成课件，提高欣赏容量〕。

①教师组织学生分组参观“书店超市〞，请学生欣赏比拟：你能观察与发现这批书或画册的形态和艺术形式各有什么特点吗？各组可推选一个代表选一本自己最感兴趣的书，向大家做简单介绍。

②明确本课学习任务，是以自己编制的“小著作〞作为毕业纪念献给母校。

2、分小组探究“备课〞，推荐小教师“讲课〞：

〔1〕教师引导教材范例的欣赏，提示介绍书的结构常识与设计要素。

〔2〕提出问题：趣味小书外形、封面设计、装订形式上有什么特点？设计制作自己的美术作业集锦和自编的小故事画册，可以有哪些表现手法？

〔3〕请两个小组的代表当小教师，分别讲授上述两个问题的内容。

〔4〕教师归纳点评，补充两位小教师的讲课内容，明确趣味小书的设计要求与制作方法要点。

3、提出作业要求，学生创作练习：教师引导两类作业形式的选择〔美术作业集锦与自编故事画册〕，个人创作或两人合作。

4、作业展示交流，师生评价总结：

〔1〕创设新书超市场景，教师提出购好书的评价细那么，以学生模拟顾客购书的角色活动作为评价方式。

〔2〕通过小组互评，以“赠书〞形式送给执教教师总结。

小学美术教案篇五

教学目标：

1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。

2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。

教学重难点：

在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形

各种画笔、涂色工具〔学生〕

教学过程：

一、组织教学：

师生问好。〔喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？〕

二、导入新课：

检察学具。〔学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说知名字。〕

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？〔先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜〕

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2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦等。〔教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔〕

3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌〔课桌课前摆成长方形或圆形〕旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。〔教师可先作示范〕

4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

5、教学：

A、展评学生作业。〔由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？〕

B、本课的学习的内容。

小学美术课教案shubaoc篇六

课前准备

〔学生〕画纸，绘画工具。

〔教师〕，水粉画工具等。

教学过程

1、实验引入，揭示课题。

〔1〕在一个大玻璃杯里倒入黄颜色的水，然后慢慢地参加蓝颜色水。提问：请问玻璃杯里水的颜色有什么变化？〔颜色慢慢地由黄变绿直到变成蓝色〕

〔2〕小结：色彩的世界充满了无限的神奇！在今天这节课上，我们将进一步来学习色彩理性方面的知识，我们将认识色彩的三大要素：色相、纯度〔也称彩度、饱和度〕、明度。像刚刚的实验中我们看到颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。

出示课题：《色彩的世界〔二〕》。

2、排列游戏，理性分析。

〔1〕将刚刚两种颜色水的变化用色彩卡片排列出来〔由黄色排到黄绿色、绿色、蓝绿色，再排到蓝色〕。

〔2〕将黑板上的其他色彩卡片按照颜色的渐变排列〔由绿到粉绿到白色，由绿到黄绿到黄色〕，并作相关的色彩实验游戏。学生观察、感受。

〔3〕出示示范图片，让学生把眼睛眯成一条线来观察，感受色彩的明度变化。

〔4〕小结：

①色相：在刚刚的活动中我们看到了色彩在变化过程中呈现出了不同的相貌，这就是色彩的色相。红橙黄绿青蓝紫就是七种不同的色相。色相是色彩的最大特征。

②纯度〔彩度、饱和度〕：在活动中我们还看到色彩在渐变过程中其纯度也发生了变化。色彩的纯度是指色彩的纯洁程度，它表示颜色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，那么色彩的纯度愈高，含有色彩成分的比例愈小，那么色彩的纯度也愈低。

③明度：明度是指色彩的深浅、明暗程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。二是各种颜色的不同明度。

色彩的色相、纯度和明度三特征是不可分割的，在色彩学上也称它们为色彩的三要素。

3、深入生活，感受色彩渐变。

我们不仅要感谢色彩为我们带来的视觉美，更要学会用心灵捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一种语