大学教材审查报告范文推荐范文

大学教材审查报告范文推荐范文在经济飞速开展的今天，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要防止篇幅过长。则一般报告是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的大学教材审查报告范文推荐，欢迎大家分享。

大学教材审查报告范文推荐1根据平塘县教育局的?平塘县教育局关于做好国家课程教材检查工作的紧急通知》文件要求，我校对教材、教辅的征订、使用情况进行了认真的自查。现将自查情况汇报如下：

一、使用教材情况。

根据贵州省统一部署，使国家统编教材的使用工作得到落到实处。不存在区域共享教材、校本教材、境外课程教材替代国家课程教材，使用的教材全部经过审定。

我校学生所使用的教科书、教辅严格执行教材教辅资料准入制度，均为上级部门规定并配发的中小学教学用书目录中的教学用书。学校或教师不存在强制或变相强制学生购置教辅材料的行为。

二、教辅资料征订。

教辅材料出版、印刷、发行、订购、均属正规渠道，在我校不存在盗版教辅材料和非法编印教辅材料的行为。经自查，平塘县新华书店给我校提供的教材，印刷字迹清晰、配图形象生动，无劣质印刷品。

三、双语教材使用情况。

我校切实按照上级教育主管部门发展双语教学，教学所使用的教材完全按照教育部和教育厅要求征订。按规定为学生择取经审定通过的与教科书配套的相关学科的“同步练习〞，坚定杜绝本校教师以任何名义胁迫、诱导学生购置任何教辅资料的现象和行为。

四、加大监督检查力度。

我校把教师对教辅资料的推荐和征订工作，与教师的师德师风考核相连接，加大对教辅材料违规征订使用行为的查处力度，对学生及家长举报的问题，及时处理，做到有报必查，有错必纠。对于违规违纪人员，按照有关规定严肃查究责任。

五、学校目前存在的问题。

我校目前所征订的教辅资料是根据县教育局规定范围内书目来发展此项工作，每科都有练习册，从而可能会加重家长的经济负担尤其是建档立卡户，同时学生的课业负担相应的增加。我校希望在教辅资料的征订方面，可以由县教育局组织局部一线教师发展征求意见，切切实实落实为学生减负的目的，同时遴选出适合一线教学使用的优秀教辅资料。

大学教材审查报告范文推荐2根据上级教育部门的工作要求，我校对现行语文课标教材的使用情况进行了调研。现将调研情况分年级报告如下：

一、关于一年级语文教材调研结果

〔一〕教材特色：学生对教材感兴趣。编写的有时代感、有文化品位，密切联系儿童的经验世界和想像世界。编排注重整合，呈现方式灵活多样。是学生喜闻乐见的学本。

〔二〕对教材的倡议

1、教师普遍认为，一年级识字量偏大，导致学生学习生字后普遍出现回生问题。

2、第二课既要学2个声母、3个韵母、3个整体认读音节，还要学会YW和ǖ的拼写办法，容量太大。

3、局部话题脱离学生实际，主题“春天在哪里〞——因为学生学习这局部内容时还是冬天！

二、关于二年级语文教材调研结果

〔一〕教材特色教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比拟宽泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

〔二〕对教材的倡议

1、教材中安顿的“我会写〞和“我会认〞的生字偏多，倡议两者都不超过十个。

2、略读课文篇幅有点长，有些生字比拟深，倡议选一些童话、诗歌等趣味性高的文章。

三、关于三年级语文教材调研结果

〔一〕教材特色本年级选编的课文更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，体裁丰盛，语言活跃、生动、有趣，蕴涵着丰盛的人文内涵。

〔二〕对教材的倡议课后题适当安顿一些有针对性的训练题。如字、词、句、段方面，以体现教材的工具，同时为检测、练习设计提供方向。

四、关于四年级语文教材使用情况调研结果

〔一〕教材特色

1、内容丰盛，贴近生活。既富有教育价值和时代感，又突出学习语文的特点。

2、语文园地中系统编写名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

3、结合课文学习引导课外阅读。

〔二〕对教材的倡议

1、学生学习局部课文感觉有难度，一是篇幅长，像?夜莺的歌声》、?小英雄雨来》；

2、三是有些课文或者意境很美，但理解难度较大，或者课文内容时代感不强、离学生距离较远，导致学生学习感到吃力，课堂氛围沉闷。

五、关于五年级语文教材使用情况调研结果

〔一〕教材特色

教材内容在丰盛人文内涵、拓宽题材体裁方面，作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。更关注引导学生发展探索和研究性学习，提高语文综合运用的能力。

〔二〕对教材的倡议

以“回忆拓展〞为依托，编排有关语文根底知识训练的题型、内容，促使学生能较系统地掌握根底知识。

六、关于六年级语文教材使用情况调研结果

〔一〕教材特色

教材每一单元主题鲜明，突出重点，每一个专题从单元导语到课后思考题，从?口语交际·习作》到?回忆·拓展》，各局部都力求凸显本单元学习重点。

教材所选课文大多文质兼美，富有文化内涵。学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感，态度，价值观方面受到启迪和教育。

〔二〕对教材的倡议

教材能否对小学阶段的相关根底知识〔主要是句、段训练〕进行归纳整合，以板块的形式出现。

大学教材审查报告范文推荐3为深入贯彻?关于对全区幼儿园〔学前班〕读物进行检查的通知》〔桂教办（20xx）251号〕文件要求，提高幼儿园保教质量，促进幼儿园更好地开展，我园严格按照文件通知要求进行了认真细致的自查自纠，重点对幼儿用书、教师用书进行了整顿，严禁教师及幼儿购置非法、盗印、盗版幼儿园〔学前班〕和宗教读物，坚定杜绝非法、盗印、盗版幼儿园〔学前班〕和宗教读物在校园的传播。现自查情况总结如下：

一、加强领导，精心组织。

成立了工作领导小组，xxx校长任组长，xxx副组长，各班教师为组员。研究制定了检查和整改的意见。

二、全面自查。

通过检查发现：

1、无论是幼儿园还是教师个人均无购置非法、盗印、盗版幼儿园〔学前班〕读物和宗教读物，无使用小学教材现象。幼儿园使用的书籍均出自上级教育主管部门的推荐用书。

2、提高认识，为了减轻家长负担，我园没有私自向幼儿推广征订其他的幼儿教材和教辅材料现象。

3、社会上的违法有害文化产品，如盗版辅助学习书仍然占据巨大的供求市场，有个别家长贪图廉价而为幼儿购置。

4、有些老师在家长强烈的要求下给幼儿留有家庭作业或倡议家长为幼儿购置课外练习。

三、整改措施。

1、标准收费行为，禁止个人书商进幼儿园推销教辅材料。

2、强化宣传，以多种形式大力宣传打击盗版、爱护知识主权的重要意义和法规知识，提高师生抵抗盗版工具书和其他盗版制品的自觉性。

3、狠抓落实，进行全面清查。先在园内进行自查，严禁买非法、盗印、盗版幼儿园〔学前班〕和宗教读物在校园的传播。

4、幼儿园采取不同形式对广阔幼儿家出息行宣传，是他们充沛了解遵循教育规律。

5、不准给幼儿不准家庭作业，不准举办任何形式的兴趣班、辅导班、特长班，教师不得私自向幼儿推广征订其他的幼儿教材和教辅材料。

今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断标准幼儿园〔学前班〕读物的使用，不断提高幼儿园的保教质量。

大学教材审查报告范文推荐4根据?湖北省教育厅办公室关于发展义务教育国家课程教材检查工作的通知》文件精神的有关要求，端正办学思想，标准办学行为，标准教材教辅征订、使用，近期对学校教材、教辅的征订、使用情况进行了认真地进行了自查。现将自查情况汇报如下：

一、严格目录管理

对国家和自治区教材及教辅材料实行目录管理，严格执行教材教辅材料准入制度。我校学生所使用的教科书、教辅均为上级部门规定并配发的中小学教学用书目录中的教学用书。音乐、美术、科学、信息技术等局部学科使用了循环教材。学校或教师不存在强制或变相强制学生购置教辅材料的行为。

二、严格渠道管理

教辅材料出版、印刷、发行、订购、均属正规渠道，在我校不存在境外、盗版教辅材料和非法编印教辅材料的行为。经自查给学校提供的教材印刷字迹清晰、配图形象生动，无劣质印刷品，不存在印制或夹带广告等现象。

三、严控教辅资料

除上级部门提供的教材和配套练习外，学校严格控制教材教辅资料，加强学生用书管理，坚定不征订其他各种练习资料和复习用书，同时也不向学生推荐其他学习资料，并严禁教师向学生推荐练习资料和复习用书，以防止加重学生的课业负担和家庭的经济负担。

四、加大监督检查力度

要畅通社会监督渠道，加大对教辅材料违规征订使用行为的查处力度，对大众举报的问题，及时处理，做到有报必查，有错必纠。对于违规违纪人员，按照有关规定严肃查究责任。

大学教材审查报告范文推荐5十月二十日，我校接上级关于教辅材料征订等问题的自查通知后，立即召开了由校长主持，业务校长、校务办主任、教导处主任及级部主任加入的学校中层领导干部会议，对教辅材料征订等问题的自查工作作了具体安顿。会后，各部门根据分工认真按照会议要求对各班教辅材料征订使用情况进行自查，并写出了各部门自查报告，上报学校办公室。同时，学校校务办组织局部教师对各年级学生进行了调查访问，进一步对教辅材料征订情况进行核实。

通过各部门自查和校务办的调查核实：我校各部门无论是部门集体还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。我校使用的教辅材料均为上级教育主管部门统一配备的。我校无使用盗版、盗印和非法出版的教材、教辅的现象，更无违反规定强行组织学生统一购置教辅材料现象。我校还把上级教育主管部门统一配备的教辅材料的使用纳入了教学管理之中，由教师定期收上来批阅或是在课堂上订正。学生家长比拟称心。

今后我校将一如既往的严格落实上级有关文件精神，严格按照上级要求征订教材，严格禁止违规征订教辅材料和乱收费现象的发生，切实减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断提高学生的整体素质。

东江中心小学根据上级精神，结合我校的实际情况，现就关于?小学生之友》、?教辅资料》款项的结算工作的有关情况，向龙南县纪检委员会作如下汇报。

一、?小学生之友》的结算情况，按征订的份数已全部款项上交?小学生之友》发行社。

二、?教辅资料》的.结算情况：

1、20xx年春、秋季已结清。20xx年春季已结清。此项结算工作由东江中心小学陈政湘负责结算。

2、20xx年秋已结清，20xx年春仍欠元，20xx年秋季仍欠书店元。共计欠元。但结余局部已全部上交县财政。20xx年秋：元，20xx年春：元，20xx年秋：元。上交金额〔结余〕共计元。

3、因晓坑小学王德清将教辅资料款用于原因不详，中心小学曾屡次催交，至今拒交教辅款计人民币壹仟贰佰捌拾圆，对我乡的自查自纠工作带来一定的困难，倡议上级有关部门对该种现象进行处理。

三、所欠书店款项的原因：

1、主要是由于我校在20xx年二月份合并于原中和小学〔此校是村校〕，并入后导致许多的困难面临，就水电、校门、围墙都重新安装修建大量费用。但学校采取了多样的方法，增添了许多的设备，改造了环境。

2、学生住校生偏多〔由于特定的地理位置〕，柴、碳、水、电费费用较大。

3、教师人员中途变动大，请代课教师费用大。

4、学生平安要保证第一，教育教学工作要秩序正常，教学设备投入较大，为添置设备和维修，就把书店的?教辅资料》款周转支付了。

总之，学校虽然在负债的情况下，仍然利用一切资源协调关系，保证学校的工作正常发展，并拟定方案对所欠款项逐步清还。

大学教材审查报告范文推荐6根据省、市有关部门及县教体局的文件要求，端正办学思想，标准办学行为，标准教材教辅征订、使用，我学区对教材、教辅的使用情况进行了认真地自查。现将自查情况汇报如下:

一、严格目录管理。对国家和地方教材及教辅材料实行目录管理。我校学生所使用的教科书、教辅严格执行教材教辅材料准入制度，均为上级部门规定并配发的中小学教学用书目录中的教学用书。音乐、美术等局部学科使用了循环教材。学校或教师不存在强制或变相强制学生购置教辅材料的行为。

二、我学区使用的校本课程教材、教辅材料出版、印刷、发行、订购均属正规渠道，在我学区不存在盗版教辅材料和非法编印教辅材料的行为。经自查给我学区提供、的教材印刷字迹清晰、配图形象生动，无劣质印刷品。没有境外课程教材替代国家课程教材，没有使用未经审定的教材等违规违法行为。

三、除上级部门提供的教材和配套练习外，学区严格控制教材教辅资料，加强学生用书管理，坚定不征订其他各种练习资料和复习用书，同时也不向学生推荐其他学习资料，并严禁教师向学生推荐练习资料和复习用书，以防止加重学生的课业负担和家庭的经济负担。

四、做好公示工作。开学前，学区将推荐选用的教辅材料种类、版本、数量、定价等通过短信、、宣传栏等方式向学生家长和社会公示，增加工作的透明度，自觉接受社会监督，爱护学生、家长的合法权益。

五、加大监督检查力度。要畅通社会监督渠道，加大对教辅材料违规征订使用行为的查处力度，对大众举报的问题，及时处理，做到有报必查，有错必纠。对于违规违纪人员，按照有关规定严肃查究责任。

大学教材审查报告范文推荐7教育局关于在全市中小学发展教材、教辅资料自查自纠的通知和有关标准义务教育阶段中小学教辅材料征订发行管理工作的通知〔此处还真是省了不少字〕文件精神，我校立即召开全体教师会议，传达落实此精神。并对本校教辅材料使用情况进行认真自查。现自查如下：

一、无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。学校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中。〔此处又省了不少字〕本着学生个人志愿，自主选择。由学生自行到新华书店购置。且严格执行了每学科一本的规定，并把教辅材料的使用纳入了教学管理之中，由教师定期收上来批阅或是在课堂上订正。学生家长比拟称心。

二、提高认识，为了减轻农民负担，我校从学校到教师个人都没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象。

三、禁止个人书商进校推销辅助教材。

今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断标准教辅材料的使用，切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断提高学生的整体素质。

大学教材审查报告范文推荐8一、教材目标的分析

本课是?品德与生活》新教材一年级上册第二单元?我上小学啦》中的第五课。

本课通过“聊一聊：夸夸自己的新老师〞、“看一看：老师每天在干什么〞、“想一想：哪些行为让老师开心〞、“说一说：他们谁做得好〞、“做一做：叙述自己对老师的热爱〞五个板块让学生感受老师独特的个人魅力、工作的忙碌辛苦以及对学生的关怀保护，从而产生感谢之情，喜欢自己的老师，并向老师叙述自己的喜爱。这与?品德与生活》课标中“学会关怀，学会爱〞“爱亲敬长〞“养成根本的文明行为习惯〞的要求相吻合，让学生形成对班集体生活中师生关系的正确态度，能尊敬师长、认真学习，养成良好的品德和行为习惯，在校园里健康地生活，愉快、积极地生活，有爱心地生活。

二、教材使用的感受

本课教材使用下来，我有这样一些直观感受：

1、教材生活化，有利于教学方式的变革和新的教学模式的形成。

我们的品德课堂教学必须反映儿童的需要，贴近儿童的生活，引导学生“用自己的眼睛察看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会〞，在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活。一年级学生刚从幼儿园迈入小学，他们感受的校园环境、师生关系、生生关系都发生了很大的变化。而本课?老师，你好》正是让学生更好的了解老师，建立良好的师生关系。教材内容贴近学生的生活实际，按照儿童现实生活的时间顺序，综合呈现学习内容，使学生感到亲切、熟悉，有利于激发学生的学习兴趣。无论是“夸夸自己的新老师〞，“看看老师每天在干什么〞，还是“说说他们谁做得好〞，这些内容都非常贴近儿童生活，突出了学生生活的特点，做到从儿童现实生活情境出发。因此，学生们上课有话可说，不用老师一人唱主角。

这节课高低来，学生发言面很广，尤其是“这几位老师你最喜欢谁？为什么？〞“你知道你喜欢的老师每天都在干什么呀？〞“看到这些图片，你能想起你的老师是怎样关怀你的呢？〞“怎样才能让老师每天开开心心的呢？〞这些话题，翻开了学生的话匣子，学生纷纷举手，参与到学习活动中来。他们积极地思考、体验、叙述、交流。可以看出，新教材的设计有利于形成一种以实际生活为载体，以实践体验为途径，以主体发挥为方式，以情感培养为核心，以学会正确处理自然、人、社会关系，并积极主动生活为目标的新型教学模式。学生们生活着，也在学习着，这才是与学生生活的真正联系。

2、教材图文并茂，以图为主，增强了趣味性、可读性、启发性和指导性

根据一年级学生年龄特点，教材强调了图文并茂，以图为主，采用了儿童语言和学生喜闻乐见的形式，增加了教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。一幅幅图片生动、活跃，全可说是学生的真实生活缩影。这些孩子亲历过的内容，当然让他抑制不住自己，要将自己的感受毫无保存的叙述出来。如“夸夸我们的新老师〞这一板块，上面的三幅图片一下子就能翻开孩子的话匣子。课上，孩子们纷纷举起自己的小手，自豪的夸赞着喜欢的老师，发言特别踊跃。谈到老师们每天在干什么，上课、批作业、备课是孩子们都能关注到的，而教材上出示的“与学生谈心〞、“帮学生整理衣服〞、“和学生一起活动〞等图片更是拓宽了他们思维的广度。再如?开心娃娃复活记》的连环画，绘制精美可爱，增加了趣味性。而关于“拍马屁〞那幅图呈现了生活中真实存在的一些不和谐声音，更是引发了学生的思考、辨析和讨论。

3、教材板块清晰，易于把握，活动形式丰盛，可操作性强

本课教材分为五局部，通过图片组合、标识提醒、文字提示，老师们能够很容易的把握教材的内容、块面和目标。根据低年级儿童年龄和认知开展的特点，教材寓品德教育于教学活动之中。本课活动形式丰盛，有“聊一聊〞、“看一看〞、“想一想〞、“说一说〞和“做一做〞，学生生动活跃主动地参与活动，在活动中认识生活的现实，思考与自己生活密切联系的实际问题，丰盛了学生的学习和生活经验，开阔学生的视野，走进儿童的心灵世界，引导儿童热爱生活、学会做人。整堂课实施下来，听课的老师感觉教学块面清晰流畅，活动形式丰盛，学生参与积极，有思维的广度和深度，目标达成度高，取得了较好的教学效果。

4、教材体现了用正确价值观积极引导学生开展的特点。

教材体现了用正确价值观引导学生健康高兴的生活。如“说说他们谁做得好〞这一块，让学生辨析正确的行为，知道真心帮老师做事并不是拍马屁，这样在一旁说风凉话是不对的行为。教材通过行为指导、情境辨析，让学生在体验中感受道德冲突，进行道德选择，实现自我的、主动的教育过程，并将道德认识转化为学生自觉的道德行为。

5、教材中几处实施有困惑的地方

〔1〕教材的第一板块中要求学生给喜欢的老师画个像。对于一年级学生来说，画人物像是比拟困难的，尤其是对于人物特点的把握，很多孩子都皱着眉头说：“老师，我不会画！〞确实，我们虽然不要求孩子画的好，但这一活动的确难住了好多不善于画画的孩子，也会让他们原本高涨的情绪一下子跌落低谷，这样，就违背了教材设计的初衷。因此，我想，这一内容是否可以调到最后，与“选择一种你喜欢的方式叙述对老师的热爱〞结合起来，作为课后作业，因为课后可以有更富余的时间，也可以得到家长老师的指导帮忙。另外，我们可以降低难度，增加选择性，比方：你可以给你喜欢的老师画个像，也可以和你喜欢的老师合个影，还可以用一句话把你喜欢老师的理由写下来。因为现在智能手机的普遍使用，请老师拍个照传给自己家长对于很多孩子来说还是有可操作性的，而且，拥有一张和喜欢老师的合影，是一件多么幸福而有纪念意义的事！

〔2〕教材的第三板块中?开心娃娃复活记》的连环画绘制精美可爱，可是，一年级孩子很难仅仅通过图看懂故事的意思，如第三幅、第六幅，就不太明了，老师也需要反复看图才能完全明白。这里可否增加一些人物对话，让孩子更好的弄懂图意呢？课上，我采用的是学生看图、老师讲故事的形式，