学习支持服务中心冯立国2012年5月3日

学习支持服务中心冯立国2012年5月3日2011年网上教学检查情况通报2主要内容一、检查的总体思路和主要内容二、检查工作进度表三、总体情况四、主要进展五、存在的问题六、改善的措施和建议3检查总体思路和主要内容检查内容：增强网上教学检查针对性，突出对教学活动（教学交互）的检查。通过检查，呈现教学活动（重在落实课程教学过程）的典型案例，促进教学模式的总结、推广，为国开网上教学模式的改革做好准备。操作方式：网上教学检查与教学检查一起进行，一方面是把网上教学作为教学过程的有机组成部分，一方面是简化工作流程。4检查总体思路和主要内容检查重点：教学活动（面授课、辅导答疑、小组学习、教研活动等，特别是网上活动）的设计及实施效果。网上实时教学活动的组织和实施情况。网上日常辅导答疑情况。教学活动（面授课、辅导答疑、小组学习、教研活动等，特别是网上活动）制度建设，落实和监控情况。

5主要内容一、检查的总体思路和主要内容二、检查工作进度表三、总体情况四、主要进展五、存在的问题六、改善的措施和建议6检查工作进度2011年10月——2011年11月省级电大自检2011年11月——2012年1月专家检查2011年10月——2012年1月工作人员跟踪检查三级互通软件采集省级及分校（教学点）2011年网上教学数据（作为检查的参考）2012年3月专家对部分省级电大（专家评分差距较大、两年成绩变动较大）进行了复查7主要内容一、检查的总体思路和主要内容二、检查工作进度表三、总体情况四、主要进展五、存在的问题六、改善的措施和建议8总体情况大部分省级电大加强了对网上教学工作重要性的认识，不断完善制度建设，规范网上教学工作流程，落实网上教学过程，强化检查监督机制；采取了各种措施促进学生参与网上学习，探索并总结了各种有效的网上教学模式，特别是网上教学过程、网上教学交互，进一步提高了网上教学的质量和水平。9总体情况网上教学工作总体比较突出的是天津、甘肃、深圳、安徽、陕西、成都、江苏、湖北、沈阳、上海等省级电大；较好的有福建、哈尔滨、广州、江西、宁夏、青海、四川、黑龙江、武汉、北京等省级电大；与2010年网上教学检查相比，进步比较明显的有成都、湖北、陕西、青海、武汉、宁夏等省级电大。10主要内容一、检查的总体思路和主要内容二、检查工作进度表三、总体情况四、主要进展五、存在的问题六、改善的措施和建议11主要进展本次网上教学检查加大了网上教学交互考核的权重，在各省校的高度重视和努力工作下，从检查结果来看，交互现状有了很大改善；部分省校通过项目、研讨会、论坛等形式积极探索了促进网上教学交互的模式和策略，通过各项奖惩措施组织学生参与网上学习，制定和进一步完善了教师网上交互行为的规章制度，形成了一些网上教学师生互动良好、交互层次较深的案例和课程，起到了积极的带动作用。12主要进展网上教学模式促进教学交互的教学策略课程教学团队网上教学管理新技术的探索和应用13主要进展1.网上教学模式中央电大直属学院混合式教学模式2011年春季，北京、太原、南海三家学习中心联合组成课程教学团队，开展了社会调查研究课程混合式教学试点工作，目的是对开放大学的混合式教学、适应成人学习的网上课程设计和基于网络的扁平化教学与管理进行研究。14主要进展中央电大直属学院混合式教学模式课程特色:一是整个教学过程按照面授与网上教学穿插的模式进行安排，在7次面授教学的基础上，安排3倍于面授时间的网上教学。二是对课程考核进行了重新设计，用社会调查研究的设计方案代替传统考试。学生在学习过程的中期即开始在网上做设计方案，随着老师的教学进度，边学边设计边修改，这样的考核方式把学习目标、学习过程与评价三者紧紧结合在一起，学生不用去死记硬背，而是把精力放在学习、思考、分析问题和解决问题上。多层次的深入交互：不是简单的T-S或T-S-T，而是T-S-T-S…,对同一话题多个交互过程16主要进展深圳电大基于“面授--网上一体化”教学思路的互动教学实践——以专科新生《货币银行学》为例重视和强化论坛帖子主题的设计（在问候及学习指导帖、面授课后的励志分享帖、学习心得交流帖、分组讨论帖上进行了精心的设计）；每周收集整理本周经济金融要闻并制成PPT在面授开始时推出，同时在网上教学平台专设了“每周要闻导读”栏目，并以此为讨论话题鼓励同学们积极思考；17主要进展深圳电大基于“面授--网上一体化”教学思路的互动教学实践——以专科新生《货币银行学》为例注意通过各种途径促使学生参与网上学习，如在面对面交流、回帖、QQ群里提醒学生参与网上学习；以加强与学生的情感交流为手段，引发学习兴趣，提高专科一体化教学效果；18与面授的联系资源的时效性学习方法、思维方法鼓励语言引导利用网上资源19告知学习价值，与工作生活的关系课程学习方法；培养自主学习能力；引导学习（面授、网上）促进知识应用20主要进展2.促进教学交互的教学策略甘肃电大的网上案例教学甘肃电大《国家赔偿法》运用案例教学探索网上教学新模式。教师首先依据课程的教学要求，从社会生活和学习生活中精选案例，当学生“进入”网上提供的案例情境时，教师则设疑问难，对有关具体章节的法学理论做简单的提示，然后组织学生开展有案例分析和讨论。21主要进展甘肃电大的网上案例教学在讨论的过程中教师经常到讨论区了解学生自主探究的情况，进行个别指导，并对学生探究的进程进行“微观调控”。教师在网上听取学生对案例的讨论意见后，适时进行总结，归纳概括本案例所要把握的若干知识点和相关的法学原理。通过问卷调查反映，学生能够将所学理论与实践能够更加紧密地结合，增强了对理论知识的具体认识，逐渐锻炼了学生分析问题、解决问题的实践能力，同时，学生的出勤率和网上活动的交互能力都有明显提高。22主要进展天津电大网上与网下相结合的三档累计积分考核制度天津电大直属经管学院在“会计制度设计”、“集团财务管理”等课程设计上，推行了网上与网下多种训练形式相结合的三档累计积分的考核制度。23主要进展天津电大网上与网下相结合的三档累计积分考核制度对及时较好地完成8次和4种形式以上平时作业（含：形成性考核册、网上专题讨论、阶段测试、小组讨论、期中测试等）的学生，按最高档成绩累计积分；对不能全面及时完成上述作业的学生，按中档成绩累计积分；对只能完成形成性考核册上作业和网上专题讨论、阶段测试等必做作业的学生，按低档（及格）成绩累计积分。实际效果表明，这种改革在提高网上教学的实际效果，带动学生对课程教学资源应用等方面发挥了很好的作用。24主要进展3.课程教学团队安徽电大“周末论管理”活动在2011春学期安徽电大工商管理省级教学团队以《管理案例分析》课程为对象，在省校开放教育学院、马鞍山电大、蚌埠电大、淮南电大四个教学点组织实施“周末论管理”活动“周末论管理”活动围绕管理话题，事先公布主题，参与学生要在教师的指导下经过实地的小组讨论，整理小组观点之后才能上网发帖，学生一般以小组名义参加活动，讨论发帖力求经典，发人深思，为所有本专业同学学习管理学知识提供参考、拓展思路多次专题性的网上教研活动（课程教学团队），交流总结经验25主要进展江苏电大“以课程团队实现网上与网下互动衔接教学”试点导学为先：将网上、网下融为一体，为学员怎么学习本课程提供了详细的引导。以练促学：团队成员组织学生结合自己的面授教学开展线下讨论，并引导上传或发布在本教学点的讨论区内，有些老师还补充了不少练习题供自己教学点的学生讨论。动态管理：深入交互：及时总结：26主要进展江苏电大“以课程团队实现网上与网下互动衔接教学”试点导学为先：以练促学：动态管理：团队成员能够和学生保持动态的交流，对典型问题进行分析讲评，帮助学员及时解决他们学习中存在的共性和个性问题。深入交互：存在团队主持人、团队成员老师、学员间的各类交互；讨论主题的多样化、难易兼有。及时总结：对学生的提问及时整理，形成对常见问题的解答。27主要进展28主要进展4.网上教学管理成都电大在教学管理上的有效措施在学习平台上，重新设计和布局电大在线主页，方便学生参与学习；在制度建设上，完善了已有的教学制度，在学生上网学习的时间、次数、学时等方面提出了明确的要求；在过程监控上，指定专人对教师上载网上的教学资源和网上教学活动的计划、组织、讨论现场、效果及典型案例进行跟踪检查；在业务培训上，加强了对新生和辅导教师的培训；29主要进展成都电大在教学管理上的有效措施在教师队伍建设上，充实了教学一线的管理力量，提高了教师待遇；对存在的问题，开展数据深度分析，评价网上教学的绩效与不足。30主要进展31主要进展5.新技术的探索和应用浙江电大移动学习的尝试与运用《工程建设监理概论》课程的模拟试题采用presenter软件进行设计，同时还建设了与本课程配套的网络课件和手机移动学习课件。模拟测试界面32主要进展浙江电大移动学习的尝试与运用手机移动学习界面33主要内容一、检查的总体思路和主要内容二、检查工作进度表三、总体情况四、主要进展五、存在的问题六、改善的措施和建议34存在的问题实时教学活动的主题设计、对活动过程资料的整理发布有待进一步规范，学生参与度需进一步提高。实时教学活动观测点总分平均分方差分析数量４2.94641.228各省校间差异较大，得分偏低时间安排２1.59720.288主题设计３1.76350.565得分偏低参与情况３1.66850.744得分偏低活动的整理及发布31.11691.028各省校间差异较大，得分低35存在的问题实时教学活动的主题设计、对活动过程资料的整理发布有待进一步规范，学生参与度需进一步提高。在主题设计上，部分省级电大存在着无主题、无设计的现象，或有主题设计，但设计形式单一，问题层次较少，交互停留在简单的问答式水平上。在对活动过程资料的整理发布上，许多省校重视程度不足，没有及时对实时网上教学活动过程的资料进行整理、公布；在学生的参与情况上，部分省级电大实时教学活动学生参与人数较少，甚至存在没有学生参与的现象；36存在的问题课程论坛观测点总分平均分方差分析①论坛设置１0.98560.007较好②版主设置１0.91790.038较好③发帖情况１0.90670.044较好④回帖情况21.39130.232得分偏低⑤回帖质量21.46210.224⑥专题讨论21.05720.519各省校间差异大，得分偏低⑦辅导答疑有效性21.44620.248⑧教学策略２0.94050.314得分低⑨扩展活动方式２0.50410.393各省校间差异较大，得分低37存在的问题课程论坛中的教学策略亟待提高，教师论坛回帖和各类非实时讨论有待进一步规范。教师在论坛中激励学生发帖、引导学生讨论的策略明显不足；部分省级电大教师回帖不及时、回帖质量不够高，且存在集中回帖的现象；在专题讨论的组织上，不同省校差异较大，部分省校根据学科性质、课程内容组织了多次专题讨论，效果明显，部分省校则从未组织过专题讨论。38存在的问题管理与服务工作有待进一步完善和细化。检查项目参考观测点总分平均分方差分析1.教学活动相关信息的发布（6分）中央电大网上实时教学活动的通知和安排31.911.603各省校间差异大，得分偏低省级电大组织的实时教学活动和教研活动的通知和安排32.221.252各省校间差异较大2.制度建设与政策保证（20分）教学交互的制度要求53.970.796确保交互和过程监控的有效措施1510.735.807各省校间差异较大，得分低3.典型案例（14分）教学活动设计上的探索，网上教学工作的成功经验96.882.500得分偏低成果经验推广53.261.41739存在的问题在制度建设上，各省校对教学交互方面相关规章制度建设及制度设置合理性方面较好，但确保网上教学交互实施和监控的有效措施不足；在教学活动的设计、形成应用于基层教学点网上教学工作的成功经验方面探索不够；存在教学信息不足、查询功能不强（如教学活动的信息发布），对学生学习过程中的引导和支持不足的问题。为学生提供的个性化学习支持服务较少。40存在的问题网上教学资源的应用现状不容乐观、建设质量有待提高、管理维护有待规范。（此为工作人员检查的情况）部分省级电大仍然存在网上教学资源较少，形式单一，资源更新不及时，点击量较少的问题，难以吸引学生参与、满足学生需要；网上教学资源建设的规划和设计、各类资源的衔接和匹配、资源的时效性和可拓展性需要进一步加强。在资源的管理维护环节，部分省级电大存在教学资源与栏目内容不符、教学资源重复上传、教学文件不规范、教学资源标题不明确、无效链接、陈旧过时的教学资源堆积、栏目空置等现象。41主要内容一、检查的总体思路和主要内容二、检查工作进度表三、总体情况四、主要进展五、存在的问题六、改善的措施和建