七年级下语文：导学案2：木兰诗

《木兰诗》导学案【学习目标】.积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵。.分析木兰这个人物形象。.学习古代劳动人民保家卫国的热情。【学习重点】赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。【学习难点】学习详略得当的叙事方法。【课件准备】白板【小组任务】自学合作探究【课堂过程】一、自学质疑.知识链接：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子一一木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。.说说你以前所了解的木兰，你认为花木兰的故事之所以被人们广为流传的原因。.预习课文，读准字音，读准停顿。注音：机杼（）可汗（）_鞍鞫（_）辔头（）鸣溅溅（）一金柝（一）燕山（）旧时裳（）.课文塑造了一个怎样的木兰形象，你喜欢吗？跟小组同学说说喜欢的原因。二、合作探究自主探究，释疑解惑。.请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏。.下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。然后找一位同学大胆地站起来读一读全文。.同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释，弄懂字词句的含义。哪儿有疑问，做上标记。（小组合作交流，边读边译）同学们有什么不明白的地方吗？（学生说说不理解的地方，找学生解释）理解了字词句的含义，同学们应该知道本文讲述的是一个怎样的故事，来，用简洁的语言说一说。.课文为我们描绘了一个怎样的木兰形象？找出文中语句分析。.你认为诗中刻画木兰英雄形象的笔墨多一些，还是作为一个普通女性的形象写得多一些？为什么要这么写呢？.作者用民歌体裁，整齐的句式，朗朗上口的语言，塑造了一个勤劳孝顺、爱国爱家、不慕荣利、机智勇敢的英雄形象。这首诗歌中有许多值得我们积累的优美诗句，现在，请大家自由背诵喜欢的句段，比一比，看谁背的又快又准。三'展示提高（-）填空题《木兰诗》选自（代）—编的—是朝时o它与并称为“乐府双璧”。(二)解释下列词语1.木兰当户织()2.惟闻女叹息(_).军书十二卷(_)4.愿为市鞍马().旦辞爷娘去(_)6.万里赴戎机()().朔气传金柝(_)8.策勋十二转(_).赏赐百千强(_)10.出郭相扶将(_).关山度若飞(__)12.对镜帖花黄(_)(三)原文填空文中表现木兰代父从军原因的诗句是表现木兰出征做准备的排比句是表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是以特有的事物表现边塞夜景的句子是表现战争持久的句子是集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是表现家人对木兰归家后的喜悦心情的诗句是表现木兰归家后喜悦心情的诗句是表现木兰恢复女儿身之后爱美之情的诗句是.富有喜剧色彩，给人意想不到效果的两句诗是.成语“扑朔迷离''的原句是.表现木兰功劳之大，天子赏赐之多的句子是.表现木兰出征时矛盾心理的句子.写出赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于男子的议论句是（四）巩固拓展.开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么？从下文看，木兰叹息的是什么？.怎样理解文中“东市买骏马，西市买鞍裤，南市买辔头，北市买长鞭”这句话？她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗？.文中的“不闻-一但闻——”采用了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么？.本文有些数词，如“十二”、“十年”等，这些数词的用法有什么特点？你还能再举出例子吗？.本文写木兰代父从军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的吗？.木兰功劳之大，天子赏赐之多，让人们感受的了一位女英雄的形象。有的同学说“她不想当官，不仅仅是因为她不慕荣利”，你同意他的观点吗？如果真的还有其他原因，你能说说是什么原因吗？.文中描写了一个代父从军的女英雄形象。有的同学读后会问“她在军营中十多年，真的没人发现她是女子吗？文章这样写是否有失真实”，对此，你又什么看法？.本文在写作上一个突出的特点是剪裁得当，重点突出。说说诗中详写和略写了哪些内容？为什么这么安排？.文中结尾是吟唱者的赞词，有何作用？.文中“开