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中彼科学隹动：成的孑电筒旄3班次：中班一、设计意图《手电筒亮起来》选自山大版中班下册的一个科学活动。《纲要》明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。“孩子进入大班后，探索欲望增强，对任何事物都充满了好奇，对自己身边的事情更是充满了强烈的渴望。手电筒是幼儿熟知的物体，能够联系幼儿的生活实际，但是，它为什么会亮？电池有什么用处等，让幼儿充满了观察、探索、发现的需求,因此，我设计了本次活动，引导幼儿通过实践操作、对比讨论、信息技术学习等方式，了解使手电筒亮起来的方式。—、活动目标.愿意动手操作，对安装电池使手电筒亮起来感兴趣。.喜欢操作、摆弄手电筒，能想办法让不同型号手电筒亮起来。.认识电池的正负两极，了解电池正负相连，可以使手电亮起来的原理。三、重难点分析活动重点：认识电池的正负两极，了解电池正负相连，可以使电池亮起来的原理。活动难点：能使不同型号的手电筒亮起来。四、活动准备一号电池、五号电池、七号电池、纽扣电池、各种型号手电、PPT、箱子四个五、活动过程：（一）情景导入，引发幼儿探索兴趣。指导语：今天动物皮影剧场发生了一起奇怪的事件，我们一起看看发生了什么？（二）游戏情境：与兔警官一起接听电话，了解皮影发生的事情。提问：兔警官在寻找小精灵的过程中遇到了什么问题？我们要怎样帮助他？（三）操作感知，交流讨论。（1）幼儿自由探索组装指导语：操作区域为小朋友们提供了手电筒和电池，谁能说一说在操作过程中要注意什么？（2）交流讨论，怎样才可以让手电筒亮起来。提问：你是怎样让手电筒亮起来的？你的手电筒没有亮起来是哪里出现了问题？2.播放ppt,认识电池的正极和负极，知道正极负极相连，可以使手电筒亮起来小结：不管电池是大的还是小的，粗的或细的，圆柱形的还是纽扣型的，它们都有一个正极，用+号表示。一个负极，用一号表示，要想让手电筒亮起来，要使用首位相接的方式。（四）幼儿再次操作，使用正确方式，使手电筒亮起来。指导语：请手电筒没有亮起来的小朋友们再试一试吧。.师幼共同使用手电筒照亮屏幕，照亮黑暗的夜空。.经验提升，操作安装不同型号的手电指导语：我们要先把不同型号的手电筒安装好，我再去寻找线索，最后打开宝箱找到皮影。（1）分组组装手电筒。（2）合作在纸箱里寻找线索。（3）师幼开启宝箱验证密码。.了解更多手电的秘密。（1）了解手电筒亮起来的更多方式。提问：你还知道还有哪些方法可以使手电筒亮起来吗？（2）了解不同手电筒的用途。（五）活动延伸：感受光的直线传播和光与影的关系。指导语：小动物们看到皮影回来了很开心，感谢小朋友

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