内蒙访古分析教学教案

内蒙访古分析一教学教案内蒙访古分析甲关于教材已故历史学家翦伯赞同志所写的（内蒙访古〕，是一篇很有特色的散文。文章写于一九六一年。那年的夏秋之际，翦伯赞、范文澜、吕振羽几位历史学家，应乌兰夫同志邀请，访问内蒙，历时近两月，行程达一万五千里。访问归来，翦老便写了这篇（内蒙访古），记述了这次访问的见闻和感想。全文一万二千多字，分六个小节，分别用了六个小标题。现在选入高中语文第四册作为教材的，是第二节（一段最古的长城）和第三节（在大青山下）。课文这两节虽是原文的节选，但却是相对完整的。原文一、六两节大体相当于文章的总说和结论，中间四节具体写访问古迹，二、三两节写的是内蒙西部访古，四、五两节则写内蒙东部访古，因此课文所选的这两节不妨看做内蒙西部访古的完整篇章。下面分析一下课文的思想内容和写作特点。一■、内容分析（一）（一段最古的长城）我国的万里长城，是世界上屈指可数的古代宏伟建筑之一，是我国人民长期辛勤劳动制造的奇迹。最早，是战国时期燕、赵、秦等诸侯国，分别在自己北部，凭借山险筑城，以抵御北方游牧民族的入侵。秦灭六国后，把原先燕、赵、秦靠北部的长城连接起来，加以修补，建成西起陇西，东至辽东的万里长城。以后许多朝代都曾陆续修补、改建。今天我们通常所说的万里长城，则是明代重新改建的。目前，在内蒙西部大青山、乌拉山、狼山靠南边的山顶上，还绵亘着一段长达二百六十余里的古长城。翦伯赞同志经过考证，认为这是赵长城的遗址，所以称之为“一段最古的长城〃。（一段最古的长城），以访赵长城为线索，重点是分析在阴山一带筑城的原因,并评价完成这一庞大防范工程的历史人物，从而表达作者对处理民族关系问题的看法。这节共十二段，可分为四局部。第一局部（第1—2段），写开始进入内蒙时的感受。第1段写将到内蒙时眼前展现的“古之所谓塞外〃的雄浑气象。第2段写到内蒙后，一路所见到的，却是今天塞外的富饶景象黄沙白草和沃野良田的比照，反映历史的前进。“简直要疑心火车把我们带到了河北平原〃这一句，自然而然地使人想到塞外经济的开展与内地农业技术传播的关系。这两段虽然只是旅途情况的一般描述，但隐含的意思，却与全文中心十分合拍。第二局部（第3—7段），详述内蒙西部地理条件的特点，对大青山一带在历史上为什么会成为争夺焦点，做出令人信服的分析。第3段写地理概貌，指出阴山南北自然条件迥乎不同。第4段以史传记载和地名本义为证，指出大青山一带自古就是游牧民族理想的苑囿。第5段以饱含诗情画意的笔触，进一步突出山南沃野的肥美，既充溢着对祖国山河的热烈歌颂之情，又流露出了对历史上民族纷争的深深遗憾。这段在生动的描写、抒情之中，巧妙地点出了“民族关系〃这一核心问题，并且说明作者在这一问题上的根本倾向。第6段，历史地分析了山南沃野对游牧民族生存的重要性。第7段，用递进复句承上启下，又运用条件、假设等一连串偏正复句，简明而充分地阐述了这片沃野为什么是必争之地，要言不烦，准确有力。这一局部在全文内容上是很重要的。因为深刻揭示出山南沃野是古代几个民族必争之地，下面写的赵长城为什么要修建在这里就不言而喻了，而下一节对汉王朝战略部署的分析也就获得更充分的依据，并且使课文最后对和解政策的肯定更有力量：本来有必争的因素，却能在没有任何被迫的情况下通过和解的方法改善关系，这是多么难能可贵啊！第三局部（第8—9段），写赵长城修建的背景、位置、规模以及它的遗址。第四局部（第10—12段），评论赵武灵王。赵武灵王修建长城。这无疑是一件抗击入侵、稳固边防的伟大事业。而这样大的工程并没有造成人民的灾难，当然尤其值得称颂。因为衡量历史是非的根本标准，是看其在历史上有无进步作用，和对人民是否有利。如果全面地考察民族之间矛盾关系的处理，那么抗击侵略还只是问题的一个方面。民族之间还应当相互学习，取长补短，这才更有利于推动社会进步，更符合人民的根本利益。在争取社会进步和维护人民的根本利益这一大前提下，抗击侵略和相互学习是并不矛盾的。赵武灵王对X旧俗勇于革新，对异民族文化不存偏见，特别是当时北方少数民族还处在游牧时期，总的说，是落后的，而赵武灵王仍能力排众议，学习人家的长处，这种远见卓识，实在不同凡响。所以翦老把“胡服骑射〃做为赵武灵王“更重要〃的功绩，并在这一节最后连用反问、反复的修辞方法，突出给予肯定。这局部对赵武灵王的两件事的评论，清楚地反映了本文在处理民族关系这一问题上的根本看法。既是全面的，又是有所侧重的。（二）（在大青山下〕这一节，以访大青山下的古迹一一汉代古堡和昭君坟墓为线索，追溯了西汉时期汉与匈奴关系的历史踪迹，进一步表达了作者对民族关系问题的看法。为了便于理解本节内容，我们先简略谈谈汉与匈奴斗争的始末。匈奴是远在殷周时期即活动在我国北部地区的游牧民族。在西汉初年，它的武力空前强盛，使西汉完全处于被动挨打的地位。这时西汉对匈奴采取的是忍让政策，屡次被迫和亲。以后西汉经济开展，军事力量逐渐强大，到汉武帝时便开始了对匈奴的长期讨伐战挣。课文中所说，派徐自为出五原塞筑城，汉武帝步步为营，把它的势力远远地推到阴山以北，都是这一背景下的事。到汉宣帝时，汉与匈奴的力量比照就完全改变了。匈奴内部发生了严峻纷争，呼韩邪单1chdn）于降汉，率领部众到五原塞，请求朝见，汉宣帝接见了他，并支持他平定了匈奴内乱，双方关系获得改善。到汉元帝时，呼韩邪再次朝见，元帝以后宫良家女王媾（即王昭君）赐给呼韩邪，两家和亲。呼韩邪对此表示感激，上书请元帝完全撤掉边境上守备设施和驻防军队，要求由他替代汉朝防守阴山一带。郎中侯应则劝元帝不要接受这一请求。侯应指出，阴山以北城堡的驻军已经撤退了，现在才仅有候望的设置，仅能举火报警而已，提示元帝勿忘“安不忘危〃的道理。课文中所引的，是侯应这段劝谏之辞中的一小局部。元帝采纳了侯应的意见。谢绝了呼韩邪的请求，但充分肯定了他的善良用意，双方关系进一步改善。此后六七十年，匈奴与汉人杂居，并从游牧进而开始搞农业生产。北部边境呈现和平景象。到东汉时，鲜卑族在这一地区崛起，成为汉的劲敌，匈奴则一局部与汉联合，一局部遭到破灭。这以后，经过长时期民族间的相互融化，到公元四世纪，即西晋以后的十六国时期，匈奴族便融合到汉族之中了。（在大青山下）这一节谈到了汉代城堡和昭君坟墓，这两样古迹实际是汉对匈奴所采取的两种不同政策的产物。这一节共十四段，可分为两局部。第一局部（第1—9段），写汉代城堡。第1段是总起的段落；第2段概述古城遗址的觉察和分布情况，并据以推断汉王朝在阴山一带的战略部署；第3段引述史籍，讲述汉代在阴山以北筑城的情况；第4段谈今天在昆都仑河通道外面觉察的古城，都是进一步印证第2段关于汉王朝在阴山北麓筑城，设置第一道防线的推断。因为“据考古汇报〃所了解的古城遗址，毕竟“最大多数分布在阴山南麓〃，所以关于汉王朝在阴山北麓筑城的情况，就有必要引述历史典籍，做进一步说明。这几段以充分的材料，概述了汉代城堡的分布，从而具体写出历史上这一地区民族斗争的浩大规模，是上一节第5段“风浪最大〃这一提法的具体化，相互照顾。而且这里在讲到元帝从阴山以北城堡撤军时，特别点明呼韩邪”款塞入朝〃，这又是后文肯定和解政策，强调和解要以双方都有和解心愿为前提的张本。第5至7段，写作者这次访问所巡游的两处古城遗址，具体写了两处古城的位置、规模和城内外觉察的古物。第8至9段，在上面对古城做历史回忆和实地考察的根底上，发表感想。作者对阴山一带作为民族之间和平往来中间站的历史作用，给予了很高的估价，指出民族间的文化交流是更符合人民根本利益的。第二局部（第10—14段），写昭君墓。第10段指出昭君墓是“永远不会废弃〃的，承接上文城堡的“废弃〃，针脚细密，过渡自然，而且有抑有扬，态度鲜亮。接着以两个并列的转折复句和反复、比喻等修辞方法，对为民族友好做出奉献的王昭君着力予以称颂。第11段记述青冢，着墨不多，但无限亲切的追怀之情跃然纸上。第12段进一步写关于昭君墓的见闻，记述简洁而有弦外之音：为什么堡垒竟被认做昭君的坟墓？这实在是耐人深思的。第13段，以紧扣上段见闻的议论，答复了问题，突出了人民对昭君的思念。但究竟应当怎样理解人民的心愿，这是读者自然要提出的问题。第14段针对反对意见阐述建立民族间友好关系的观点