初中语文感受自然的魅力主题单元教学设计

感受自然的魅力适用年级 七年级所需时间 课内三课时，课下两课时主题单元学习概述七年级这套课本是按照人与自我、人与自然、人与社会的三大板块来建立整体框架的，本单元也就是第三单元属于人和自然这一板块。而且属于人与自然的关系中文学审美的层次。在对自然的审美体验中进一步强化学生对自身的能力和悟性，从这个意义上说，本单元在本册课本乃至整套课本中都具有独特而重要的作用。学习重点是：赏析重点段落句子，感受自然的魅力；理清构思；借鉴写法、学会写景。本单元分为两个专题。专题一：感受自然的魅力一一以《春》《济南的冬天》为例。这两课一篇是写春天的、一篇是写冬天的。同样都体现的是两个季节的美丽。通过朗读，品味句子，赏析重点段落，领悟作者表现自然景物的写法，感受季节之美。并模仿这种写法，学会去观察自然，描绘自然。小组之内研讨，形成共识，并展示。专题二：搜索四季之美的文章、图片，用优美的语言展示四季之美。这是在第一个专题基础上的一个拓展活动。更多的时间是在课下完成。以小组为单位，分工合作，通过读、写、听、说、绘，用一本图文并茂的作品集，将一个春天的多姿多彩展示出来。课上主要是小组成员展示自己的作品。通过展示，培养学生综合语文素养。本单元学习是景物描写为主的学习，学生在学习过程中发挥主体作用，通过朗读、品味赏析、小组成员之间合作交流、自主展示自己小组的作品，将学生的读、写、听、说、绘能力全面展示出来，也实践了“大语文”的目标。老师仅是指导者，学生将自己的学习和生活紧密联系起来。是实践性更强的学习过程。

知识与技能问题设计专题问题设计做标主题单元规划思维导图1.识记字词」积累词汇。1、《春》《济南的春天》这两课第一段在全文中有什么作用？2了解文章大意，理清作品层次.2,这两课各写了哪些景物？3.能蟾通过朗读、默读等读书方法感知文章内容。3,作者写景物时抓住了景物的哪些特点？4.把握四季美的具体体现。4、这两课的修辞对表现景物有什么作用*?1.在朗读过程中品味重点语句.1、你在前两节课的基础上，学到哪些写景的方法？2.赏析重点语段，瘁会作者思想情感。.3.知识与技能问题设计专题问题设计做标主题单元规划思维导图1.识记字词」积累词汇。1、《春》《济南的春天》这两课第一段在全文中有什么作用？2了解文章大意，理清作品层次.2,这两课各写了哪些景物？3.能蟾通过朗读、默读等读书方法感知文章内容。3,作者写景物时抓住了景物的哪些特点？4.把握四季美的具体体现。4、这两课的修辞对表现景物有什么作用*?1.在朗读过程中品味重点语句.1、你在前两节课的基础上，学到哪些写景的方法？2.赏析重点语段，瘁会作者思想情感。.3.通过讨论交流，展示对不同季节美的认识.过程与方法：3、如何有条理、有中心表述自己所观察到的景物特点？4.从作者的选材和情感表法中惜鉴写作方法。1、在通读文章基硒上，理清思路；5学会运用网络搜集有关信息。4.对文章内容和表达有自己的心得；主题单元学习目标:2.分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用；「3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；1.培养学生热爱自然、热爱生活、积极进取的生活态度。 、情感态度与价值观：2.培养学生的审美能力及热爱祖国河山的感情。:—专题二问题设计/2、你觉得可以通过哪些方式将春天展现出来？,5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；16.围桀表达中心，选择哈当的表达方式；了.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解.专题一：感受自然的魅力一一以《春》、■济南的春的冬天》为例1昔题划分＜ ——,专题二：搜索司机之美的文章、图片、用忧美的语言展现国季之美1、自然之美美在何处？主题单元问题设计 (2、怎样表现自然之美？知识与技能：识记字词，积累词汇。了解文章大意，理清作品层次。能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容。搏握四季美的具体体现。过程与方法：在朗读过程中品味重点语句。.赏析重点语段，体会作者思想情感。.通过讨论交流，展示对不同季节美的认识。.从作者的选材和情感表达中借鉴写作方法。.学会运用网络搜集有关信息。情感态度与价值观：.培养学生热爱自然、热爱生活、积极进取的生活态度。.培养学生的审美能力及热爱祖国河山的感情。.在通读文章基础上，理清思路；.分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用;.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；.对文章内容和表达有自己的心得；.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；.围绕表达中心，选择恰当的表达方式；.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。主题单元问题设计1、自然之美美在何处？2、怎样表现自然之美？专题一感受自然的魅力一一以《春》、《济南的冬天》为例所需课时专题问题设计所需课时专题问题设计课内2课时专题学习目标.培养学生有感情地朗诵课文，领悟作者的思想感情。.学习比喻、拟人、排比等修辞的运用，品析精美生动的语言。.学会抓住季节景物的特点，用准确鲜明生动的语言描绘四季美景。.拓展学生对景物描写的思路，带给学生写作上的启示。1、《春》、《济南的冬天》这两课第一段在全文中有什么作用？2、这两课各写了哪些景物？3、作者写景物时，抓住了景物的哪些特点？4、这两课的修辞对表现景物有什么作用？所需教学环境和教学资源1、信息资源：配乐朗诵、风景图片、字词讲解幻灯片等;2、常规资源：黑板和粉笔等学习活动设计5活动一：创设自然氛围，展示四季图画，配以音乐，让学生感受不同季节的美。活动二：积累知识（字、词、文学常识等）活动三：整体感知文章朱自清的《春》、老舍《济南的冬天》、《夏感》等文章分别通过哪几个画面展示四季之美的？活动四：体悟语言.在不同的文章里找出描写不同季节美的句子来，结合语言特色和写作手法加以分析鉴赏。.适当地模仿大家特色语言写几句描写景物的句子来。活动五：对比鉴赏分析不同季节的特色，结合不同季节的文章对比分析，鉴赏每个季节与众不同的美。

专题问题设计1、你在前两节课的基础上，学到那些写景的方法？2、你觉得可以通过哪些方式将四季之美展现出来？专题问题设计1、你在前两节课的基础上，学到那些写景的方法？2、你觉得可以通过哪些方式将四季之美展现出来？3、如何有条理、有中心表述自己所观察到的景物特点？/\\\•所需教学环境和教学资源信息化资源 电脑多媒体常规资源 音响设备教学支撑环境 普通教室其他 课本、作文本或练习本，笔等.赏美景。请同学们伴着优美的乐曲欣赏自然风光图片。（这些图片都是老师业余时间拍摄的学生生活中的周围的自然环境，让他们充分领略到美就在自己身边，“生活中并不缺少美，只是缺少发现”。）.我们知道大自然每个季节都有它不同的美，下面请同学们把你看到过的最美的景物写出来，并写出自己的感受。（教师提示：比如写那欢快顽皮的小河，那庄严沉默的大山，那绿油油的庄稼，那一望无垠的大平原，那绿叶上晶莹的露珠，那村庄上袅袅的炊烟……都是一道道美