窃读记教学设计_第1页
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文档简介

《窃读记》作业设置一、作业内容1、预习课文，了解课文的主要内容，解决字词问题,了解疑难。2、搜集关于作者林海音的资料；3、名人读书的故事。二、作业说明1、设计意图《窃读记》是台湾作家林海音的作品，课文以“窃读”为线索，以放学后匆匆感到书店到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身与众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的感受与复杂滋味，表现了“我”对书的热爱和对知识的渴望。本单元的主题是“我爱阅读”，通过课文的学习激发学生阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。课前作业的设置本着让学生了解课文主要内容，了解作者，激发学生的学习兴趣为主。通过预习课文，使学生对课文有整体的感受，了解文中的“我”读书的故事，感受“我”对书的热爱。通过搜集作者的资料，了解作者写作的背景，进一步加深对课文的理解，加强学生对资料的整理与内化的能力。本单元的主题是“我爱读书”，因此联系单元主题，课前布置学生搜集名人读书的故事，激发学生读书的兴趣，准备故事交流，为单元学习做准备。2、学生操作方法提前一周布置学生预习，搜集资料，可以把自己搜集的资料和同学交流，互相补充，资源共享。对于预习中的疑难问题做出标记，准备上课时解决。3、评价方式课堂安排检查预习环节，检查预习情况，包括对课文内容的掌握情况和朗读情况。对学生预习中遇到的疑难问题及作者的资料在体验中适时解决。三、作业评析课前作业的设置主要是为了学生对所要学习的内容有所了解，通过预习能知道自己在那些地方还有疑问，通过反馈，便于教师有针对性地教学，减少盲目性，提高教与学的效率。课前作业处理恰当，有利于学生自主参与学习，可以培养学生自觉学习、主动学习、积极思考的良好习惯。可以使学生更好地理解、掌握知识。学生通过课前作业、课堂探讨、课堂听课三步，能够不断的修正、掌握知识；并能够不断地提高思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。此项作业在教师的指导参与下完成不错，学生朗读课文很熟练，能用自己的话叙述课文主要内容。搜集了有关作者的资料，并且能有所取舍，有的同学还在课前通过和同学交流丰富了自己的资料，对作者有了更多的了解，也加深了对课文某些情节的理解。有的同学搜集到了《窃读记》的原文，在课堂学习中，我就

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