2021职业院校班主任基本功大赛模拟情景处置(比赛题目及答案)

20212021职业院校班主任基本功大赛模拟情景处置(比赛题目及答案)PAGEPAGE5模拟情景处置1.班级实行手机管理制度，规定在上课时间禁止使用手机，手机一律要么上交手机模型，要么使用备用机，常在课堂或课间偷玩手机游戏，影响学习和生活。在班级一次公开课上，有一学生手机铃声响起……如你是该班班主任，你将如何处置这个问题？问题处理：这是一个班级学生不遵守班级管理制度，用手机成瘾的案例。基本策略：严肃班纪，再次强调手机管理制度，分小组轮流检查各组上交手机情况，时没收其手机，逐渐养成学生上课期间不用手机的习惯；间和方式2.离学校举行的幼儿园环境创设比赛还剩2天，学前教育3班的同学发现，大家辛苦画好的图找不到了，经打听，知道了是隔壁2班的同学拿走他们有的只是垂头丧气说要放弃比赛……假如你是该班班主任，你将如何处置这个问题？问题处理：这是一个因为班级学生作品失窃而引发班级情绪不稳进而可能引起班际冲突的案例。基本策略：转移矛盾，稳定情绪。从材料中可以看出，当时学生的情绪是不稳定的，是头等大事。分析道理，就事论事。可以就此事在班里进行一番讨论，共同探讨一下，待问题。学生宽容地对待。与隔壁班班主任一起来沟通、商量解决此事，找回作品。后续教育，发展提升。利用权威效应，找律师来进行法制讲座，针对知识核心价值观学习的相关主题班会，建设起积极向上的班级舆论。对班上同学不搭理，对学习不认真。昨天晚上，为发泄心中积蓄的情绪，于是他就用右手打碎了教室走廊上消防窗的玻璃，手上留下了明显的被玻璃划破的伤口。假如你是该班班主任，你将如何处置这个问题？问题处理：基本判断求。这是学生在情绪不好的情境下产生的自残和损坏公物事件。情景分析情郁于中，发之于外。因对人和事不能正确认识，内心受困扰产生心理不适，又不能正确引导和排解不良情绪，用不正确方式释放自身情绪；内心孤寂受冷落有被关注被关怀的需要，用破坏性行为引起注意得到关注。基本策略给予关爱和帮助。被关注，让情绪从激动走向平静。了解情况：乌申斯基说“教育从了解开始，了解学生是掌握学生的一把钥学（同桌、同宿、友好）；再迂回沟通：亲近信赖之人（老师、同学、其他）弄清真相。帮助教育：一是帮助：弄清原委，解决问题，二是教育：珍爱生命、注意依纪行为。自我反思：思考小强事件的特殊性和一般性，偶然性和必然性；借问题为资源，创造条件，适应需要，优化管理，发展学生。指导教育全班：不涉及隐私和伤害小强的基础上向全班通报事情真相，还理人事关系，调适情绪；为优化班级管理征求建设性意见。小磊喜欢上网玩游戏。晚上在家玩，爸爸妈妈不催不睡觉，等父母睡着后，问题。问题处理：基本判断孩子沉迷网络，家庭教育简单无效，寻求学校帮助的案例。情景分析：无能为力；三是小磊拒绝家长的管理与教育，放任自己的行为。第三是为小磊制定具体的戒掉网瘾的方法。基本策略：了解内因。了解小磊家庭和成长环境，用相似接纳法，建立共同语言，取能给予孩子这种感觉，孩子特别依赖网络。体验危害。用说教和压服是不行的，触发自觉，激发内需，意识到网瘾的安排同伴甚至玩伴，增大关心力度占用其课余时间，让他分身乏术，疲于应付，减少上网时间和收缩上网密度，再安排主题班会，参观图片展览，案例分析等触动内部世界矛盾斗争。改变环境。与家长沟通，让家长认识到孩子沉迷网络背后存在家庭问题，情，培养和孩子的共同语言，建立融洽家庭关系。自我教育。孩子自身也是有一定的自我教育能力的，针对小磊，进行一些煮青蛙的方式逐步深入，假以时日，孩子会从沉迷网络的阴霾中走出来。5.假如你是该班班主任，你将如何处置这个问题？问题处理：基本判断这既是养成教育出问题导致学生缺乏规矩；也是学生不能正确认识个人与集体、社会关系所导致的结果。情景分析：自己与社会的关系了。这就恰恰是对孩子进行人生教育的最好契机。基本策略：强化养成教育，培养良好的习惯；发挥示范作用，注意自己平时的言行；个别谈心，让学生感受到爱和关注。逆反心理强的学生往往自我中心意识自己观点时尊重他人的意见，学生与人和谐相处。6.班上有"四大金刚"，一个班干部，三个课代表