苏教版美术五年级桥

桥一、教材分析本课是本单元的学习内容的第一课时，属于“造型、表现”的学习领域.教学要从培养学生造型能力出发，把造型作为活动目标，引导学生用多种形式来进行造型体验；培养学生的探索精神和创新意识。引导学生认识桥梁的种类、外型特征与功能；引导学生细致入微的观察。在表现桥梁时，不是孤立地表现一座桥，而是要将桥梁上下的结构以及周围的自然与人文环境融为一体表现，体现人与自然的和谐发展，增强学生对古今中外优秀建筑的热爱之情与保护意识，对桥梁建设者的崇敬之情。二、

教学目标（1）认知目标：了解桥梁的结构、外型特征，以及它们的种类与功能。（2）操作目标：学会用多种表现形式与方法来画桥梁，并掌握由整体到局部，再到细节的由简到繁的表现方法以及桥周围的情景。（3）情感目标：通过绘画去体会人类修建桥的伟大成就，培养学生对桥梁建筑的保护意识和对建设者的崇敬之情。三、教学重点：了解桥梁的发展历史及种类，以及外型、结构与功能。

教学难点：理解桥梁的基本构造与外型特点，掌握从整体到局部、到细节的绘画方法。四、教学过程一、直接导入师：今天，老师给大家带来了我们人类一项伟大的发明——桥。为了到达彼岸，聪明的人类建造了桥，今天，我们就一起来认识并学习桥。二、认识了解桥师：课前老师布置让同学们去了解有关桥的知识，老师这里也有四座比较著名的桥，你们都认识它们吗？课件逐一出示桥图片，如赵州桥（拱桥）、南京长江大桥（梁桥）、上海杨浦大桥（斜拉桥）、江阴长江大桥（悬索桥）二、欣赏桥师：随着时代的发展，桥的的造型越来越多样，越来越雄伟。课件展示古今中外有代表性的桥：如周庄的石桥、英国伦敦的塔桥、日本的跨海大桥，引导学生观察感受桥的外形特征、材质（紧扣桥给人的美感，如水乡桥的秀美、跨海大桥的雄壮之美等）。师：看看你都喜欢哪一座桥？它有怎样的外形和材质？这座桥给你怎样的美感？师总结：人类用智慧建造了各种各样的桥……四、师示范画桥师：在了解了桥的基本结构后，我们就可以很容易地将桥的外形表现出来。（师边示范边讲解作画方法及步骤）：先整体后局部。问学生：老师是怎么画桥的？生：抓住桥的结构特征，从整体画到局部。师板书示范：从整体到局部师：欣赏了这么多桥，你想好画一座怎样的桥了吗？请你在最短的时间内画出你喜欢的桥。学生尝试画桥，进行第一次作业。进行简单的点评并小结。五、巧添景物欣赏作品《清明上河图》：画家画了一座怎样的桥？生：一座雄伟的木拱桥。师：他除了画桥，还画了什么？生：还在桥上画了熙熙攘攘的人，桥下画了船只，船上也站满了人。师：这幅画表现的是宋代汴州城的一座桥，从这幅画中，你能听到些什么？感受到什么？生：我仿佛听见人们在买卖商品时的交谈声、船夫的吆喝声……感受到当时汴州诚的繁荣昌盛。师：画家通过表现桥上桥下的人和景，歌颂当时的繁荣景象。欣赏大师作品：凡高的《吊桥》：引导学生看桥上有什么，桥下有什么？吊桥上的马车，桥下三三两两的洗衣女，再加上厚重的笔触及艳丽的颜色，让我们感受到秋季的成熟。六、启发引导（1）出示一张古桥同学们你能动动脑筋，为这座古桥的桥上桥下添加点什么背景呢？（2），小组讨论，交流。（3）同学们说的真好！想象力也很丰富！想看看老师是怎么添加的吗？（点击作品）看，老师桥上添加了朴实的人，桥下添加了荷叶，小船，渔翁……周围还加上了房屋，俨然一幅古色古香的小桥流水人家。（4）再出示一张立交桥师：同学们，这是什么桥？那么，你又能在桥上添上什么？桥下添些什么景物比较合适呢？同学们和老师想到一块去了，看，老师是这样添加的。（点击作品）为了突出城市里的繁华和都市的快节奏，老师还给它添上了非常绚丽的颜色。漂亮吗？七、引导添画（1）如果让你表现桥上桥下，在你刚才那座桥上进行添加，你会添加什么呢？（2）小组交流（3）请学生拿着草图上台讲述（4）师小结：在表现桥上桥下的环境时，可以发挥丰富的想象力。但是一定要与桥梁的风格相协调。因为桥上桥下的结构及周围的自然与人文环境是融为一体的。（板贴：桥景相融）八、学生练习。（作品浏览）下面就请同学们为你刚才画的桥梁添加适当的景物，但要与桥梁的风格相称，如古色古香的石桥与高大的立交桥周围的景色要有所区别。九、作品交流师生评价作品时围绕三点；（出示要求）（1）桥的造型美吗？（2）构图合理吗？（3）添画背景是否适合？通过作业展评的方式，引导学生自我评价，养成学习──评价──学习的良好学习习惯，通过评价，培养学生语言表达能力。通过师生、生生间的共同评价，发现作品的优秀之处和存在问题，有利于形成正确的认知能力。十、拓展阶级（出示课件）欣赏用不同材质表现的桥，拓展学生的眼界，认识美术表现的多样性。十一、结束语随着科学和时代的发展，桥的造型、用途也在不断变化，相信同学们一定能创造出更有特色的未来的桥！《桥》教案教学内容：本课根据“设计、运用”学习领域中的阶段目标设置。本课的学习主要为运用立体构成的基本方法进行纸制桥梁模型的设计与制作或画出心目中的桥梁形状。教学目标：(一)课程目标：学生能够选择合适的纸制材料设计与制作折纸简单的桥梁模型。(二)知识与技能目标：学生能够根据桥梁实地艺术考察或收集图形材料信息，写一篇相关艺术考察报告。(三)过程与方法目标：学生能够选择合适的材料，尝试独立或集体制作一座拉索结构的桥梁模型或画出心目中的桥梁形状。教学重点：培养学生收集、处理图形信息的能力。初步树立学生桥梁设计制作与自然环境和谐统一的基本理念。教学难点：让学生从观察、发现、收集、整理中找出适合纸质桥梁模型设计制作的设计思。提高学生的动手制作能力。教学准备：1.教具：多媒体课件、范作等2.学具：学生搜集和查找的资料、纸材、刀、玻璃板、尺等。教学方法：1、情景导入法通过创设情境、欣赏交流的方法，让学生最大限度的参与，积极尝试。2、自主探究法，学生在欣赏、感受、体验的过程中体验美术活动的乐趣，培养了学生的创新意识和高尚的审美情操。教学过程：(一)欣赏导入：1、学生欣赏桥梁模型。(运用多媒体并结合纸质桥梁模型实物)2、引导学生展开讨论：生活中看到过哪些桥梁?这些桥梁的造型有何不同?(对桥梁的作用、造型结构、艺术特征有初步的认识。)教师：古往今来，桥梁一直扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流的角色，人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感。今天，我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡，表达一份对朋友的友情吧。演示讨论：1、展示桥梁立体贺卡。2、平展贺卡，展示平面效果。3、演示制作桥梁折纸立体贺卡。4、学生观察思考：1)材料要求2)结构要求3)制作步骤4)制作要领学生针对所要思考的问题展开讨论。(三)学生尝试动手：1、学生制作折纸桥梁贺卡，写上祝福的语言。(注意：设计卡片时应要考虑文字的位置。)2、展示好的作品，同学之间相互交流。(四)欣赏讨论：欣赏不同造型的桥梁图片，激发学生对桥梁的历史、人文、艺术等方面问题的探索热情。1、1968年12月18日，中国自行设计和施工的南京长江大桥建成通车，标志着中国桥梁建设的一个飞跃。2、位于湖南省通道县的普修桥，建于清代，它与当地的侗族民俗习惯、民俗活动有密切联系。3、河北省赵县的安济桥，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱桥。考察安排：1、把全班分成几个考察队。2、分配考察任务。选出组长。3、每队提出考察方案，讨论确定，课外实施。(六)课堂小结：布置下节课应准备的工具，以两名到三名同学为一组带纸板、剪刀、胶水、棉签、彩笔。教学反思：通过现代化多媒体课堂教学，创设能引导学生主动参与的教学环境和一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精