简短的摄影学习总结范文模板3篇(摄影教学总结范文模板)

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下面是收集的简短的摄影学习总结3篇(摄影教学总结)，以供借鉴。

简短的摄影学习总结1

通过将近两个星期的学习，我对摄影有了比以前更深入的了解。所谓摄影艺术，就是指现代平面造型艺术的一个分支，是人类艺术中最年轻的艺术种类之一。其美学特征就是摄影者运用摄影器材，通过对光线、影调、色彩、构图等主要造型手段，反应社会生活和自然现象，表现主题，表达一定的思想感情，塑造美的艺术形象，借以实现宣传、教育等主要的社会功用。

摄影艺术与艺术摄影不是同一个概念。摄影艺术包括所有领域内的摄影，而艺术摄影仅仅是摄影艺术中的一个门类。摄影的特性是人们对摄影特性的认识是在长期实践中逐渐形成的。摄影艺术不断发展，人们认识也随之改变，逐步趋于完善。摄影术诞生初期，感光材料的感光度低，加上相机器材笨重，只能拍静止的物体，同时许多摄影师是由画家转行过来的，人们更多的是看到摄影与绘画的相同之处。随着感光材料和照相机性能的逐步改善，拍摄运动物体逐渐成为可能。摄影是人类视觉的延伸。

我们形象设计与摄影相结合，形象设计通过对个人进行包装和塑造后所呈现的整体效果为个人形象设计。这主要包适个人的发型、化妆、服饰及仪态的设计。个人形象设计随着人们精神需求和审美要求而不断攀高，需要设计师与时俱进。人的审美进程由最初对人的第一特性的崇拜发展到对人的第二特征的欣赏，随着人类精神生活的提高，又注重人的第三特性的追求即对气质和品味的追求，这种追求尤其表现在现代人的审美观上。

人物形象就是通过对人的造型来对美的视觉的延伸，而摄影也是人类视觉的延伸，所以二者关系密切。我们在课上对摄影的认识以及对相机的应用对以后我们的形象设计专业有很重要的影响。

这两个星期的课虽然很短，当然我们对这门课理解还需要加深，因为毕竟是把几年的课程都压缩成几天来讲解，但是我们仍然可以对摄影有着很深的了解，但实践尤为重要。

人物形象与摄影都是需要表现色彩，色彩饱和度可能是摄影者最不能控制的要素，要拍出色彩鲜艳的照片，除了被摄体本身的色彩要漂亮外，现场的光线或照明更是重要。

好的照片要突出主题，然而形象也要突出主题。

总而言之，摄影与形象设计都是人类视觉的延伸，突出人物与事物主题。摄影是通过相机来体现的，而形象设计是通过化妆等造型来表现的。

简短的摄影学习总结2

校本课程是我国课程改革的重大措施，它对进一步挖掘和利用教育资源，培养有个性的学生具有深远的意义，校本课程的开发是对国家课程和地方课程的补充，是根据学生爱好、兴趣与需求而开发的课程，以学校和教师为主体，旨在发挥每个学生的个性与特长。

《少儿摄影艺术》课开展一学期以来，在校本课程开发工作上迈出了坚实的一步，在曲折的道路上有成功的喜悦，有失败的教训，但只有认真经历了才有深刻的感受，下面就对这一学期的工作做一个简单的总结。

1、发展了学生爱好，提高了学生的艺术鉴赏力和创作能力“让镜头留住瞬间，用艺术装点生活。”

这是我们《少儿摄影艺术》课的教学宗旨。我们的学生来自四个级部，孩子们的年龄段不同，知识水平不同，生活阅历不同，接受能力不同。给教学和管理带来了很多不便，但孩子们的学习热情是一样的，都很高涨。鉴于此我按年级对学生们进行了分组，并对教学内容进行了完善，使之能够适合大多数学生的学习需要。一学期以来，我们从最基本的摄影知识入手，先后学习了照相机的种类、各自的特点以及它们的结构合主要部件的功能;了解了什么是摄影艺术，让孩子们在今后的学习和生活中要用艺术的眼光去看待我们的摄影;分别学习了镜头的种类及其应用，摄影构图的分类及其法则，景别的概念、分类、运用等摄影艺术的基本内容。同时我们还学习了各种摄影的拍摄技法，如人物摄影、花卉摄影、风光摄影、运动摄影等。为了让孩子们在学习理论的同时也能够熟练的运用这些理论，我们把每周两节的校本课程进行了严格的划分，第一节讲解理论知识，第二节进行实践联系。这样几培养了学生们的艺术情操，又提高了他们的动手创作能力。

2、提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情

校本课程的实施丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，大大提高了学生学习的兴趣，学生学习热情空前高涨。因为校本课程中的内容大都是选自生活密切相关的事情来做，学生对知识的构建有一定的实践基础，同时老师的点拨、同学的经验进一步促使学生探讨。如人物摄译这一课题，参加摄影课的同学大多都有过拍摄人物照的亲身经历，但拍摄效果都不令人满意，偶有一张佳作还不知道怎么拍出来的。通过对校本课程的学习，加之以前的拍摄经验，辅以实习课的重点练习，相信大多数同学都会在今后的生活中拍出满意的照片的。因此校本课的实施充分锻炼了学生的思考能力、实践能力，培养学生的创新能力。

3、提高了教师的教学能力和理论水平

校本课程的实施提高了对教师素质的要求，教师不能只会讲课，而且还要会编教材，通晓课程理论知识，掌握现代教育技术。以前花很多时间在备课上，目的是让学生更好地掌握课本知识。如今参与到了制作课件，让教者更能把握教学的重难点，同时在教学中反思课件的制作，如此良性循环，充分调动了教师的积极性，加强了教学责任感，提高了教学能力和理论水平。如摄影构图这一课题，如果单纯的口头讲述给以文字材料，那对于十几岁的孩子来说就好比在听天书。如何才能既把知识讲出去又让孩子听明白并且会应用呢?这就是教师应着力思考和提高的地方。后来我选择了制作多媒体课件，他能够图文并茂，形神兼备的表现出主体内容，是老师讲授的好助手。因此如何使教学更近于实际运用让我们想到改变教学结构，充实大量形象的实例，让教学易听易懂，同时重视学习能力的培养、思维的训练。

4、改变了课程单一的现状，丰富了课程内容和形式。

校本课的实施改变了我校长期以来单一执行国家和地方课程的现状，丰富了学校课程内容。在日新月异的今天，陈旧的课本追不上时代的变化，同时统一的全国教材也摸杀了地方特色，随着区域经济占主导的特色，培养本地人才就呼唤出了校本课程。它函盖的知识面广，适合学生的各种口味。校本教材既包括文字教材，又有电子文本教材。探究式多媒体教材是一种平台化的电子教材，它不是由课程专家或学科专家按照一定的序列和结构编制的某一特定范畴的课程纲要，而是将大量的信息资料包括文字、图形、动画、视频等资料形成一个庞大的信息库为基础的教材平台学习，这种学习包括了信息的检索、筛选、整理和分析，从而使学生获得知识、发展能力。多媒体电子教材的开发为教材的平台化做出有益的尝试，丰富了教材的形式，使新的课程理念即“强调课程知识的多样性、非系统性、文化性与开放性”贯彻到课程实施的过程中。

简短的摄影学习总结3

为了丰富同学们的校园生活,展示我们可再生能源学院积极向上，充满朝气的精神面貌，扩大我院团总支学生会的.影响与号召力。我们可再生能源学院团总支学生会举办了可再生能源学院第二届书画摄影大赛。大赛总的来说是比较成功的，这要感谢我院团总支学生会这个大家庭各成员的帮助以及老师的指导，还有墨友书画社成员的协助。

当然，活动还存在着很多的不足之处，需要我们吸取教训，不断完善，使今后的活动越办越好。以下就是这次活动的一些缺陷与反思：

一、活动选题：

在“蓝色星空”的大主题背景下，响应校学生会“i创e，i生活”的号召，我院举办了这次以“让绿色飞扬，让星空闪亮”为主导思想的书画摄影大赛。但由于宣传时未强调主题及意义，这次上交的作品很多都与主题无关，未能体现主题思想，希望下一届举办时注意主题的选取与宣传。

二、活动规模：

本次活动参与者为本院全体大一全体学生和部分大二大三学生，时间从11月3日开始接受作品上交到11月6日作品上交截止。由于时间过急且与考试复习冲突加上宣传力度不够，各班级不够重视，很多班级都是随便交一些作品应付，不够积极。建议下次举办时注意时间的选择，避免与考试复习时期冲突，并加大宣传与监督力度让同学明白参与活动的重要性，定期检查班级作品完成情况。

三、评委邀请：

初审由我院团总支学生会宣传部和新闻部成员作为评委，复审邀请了我校墨友书画社的成员作为评委，终审由我院耿烨老师、李鹏老师、杨永海老师担任评委。书法绘画方面评选比较顺利，但此次比赛摄影方面作品比较多，没有较专业的摄影评委，致使摄影评奖争论较大。下届举办时希望能联系摄影方面较专业的人员作评委。

四、作品及奖项：