【职业学校教育故事】班主任三乐章

如果对您有帮助！感谢评论与分享【职业学校教育故事】班主任三乐章导读：本文【职业学校教育故事】班主任三乐章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【职业学校教育故事】班主任三乐章珠海市第一中等职业学校肖婕婷摘要：班主任是一份艰巨而不失快乐的工作。做了二十年学生的我，一进入工作岗位，立刻换了个位置，成为了讲台上的教师，而且担任班主任的工作。记得曾经有位资深老师讲过，如何完成学生到教室的角色转变是一份艰难而又非常重要的工作。开学刚进班一个月，虽然无法彻底做到角色的全面转变。但也体会出，这项工作不仅是上台讲课、下台备课这么简单，更多的是学会管理技巧并且与学生成功沟通。关键词：沟通，角色转换，管理，朋友，改变§§序曲先谈谈我带的这个班是全校出了名“活跃班级”.说得好听一点是活泼好动，说得不好听一点就是一个字：乱。无论是前班主任还是各位任课老师，都在一边夸奖我班学生聪明伶俐脑子活，一边提醒我这是一个纪律不好的"乱班”.这个班今年已经进入高二却连换了三次班主任。当我得到这个消息的时候，忍不住地为他们感到心痛，任何一次变化都会给孩子们造成深刻的影响，尤其是在他们这个自主而又敏如果对您有帮助！感谢评论与分享感的年龄，真正进入他们的心不仅需要技巧，更需要时间。频繁地更换老师不仅使他们难以适应。更是有可能由于管理方式不一致导致班级的混乱。但无论之前的路是如何走的，我都需要仔细思考。今后如何更好地继续走下去。第一乐章开学开学前几晚，我拿着前班主任留下来的材料做起了功课，尤其是印有每个同学相片的那张纸，反复看了又看，记了又记。还有一张评语表，上面记录了他们每个人的特长，优点和不足。这些对我来说都是宝贵的材料。开学第一天，当我见到学生们的时候，在他们开口前，隹确地叫出他们其中一些的名字，此时在他们脸上我看到最多的，就是惊讶。各个都问"你怎么知道？！"我笑而不语。功课不是白做的，只不过记忆力的原因，以及照片和真人的差异，让我没有记全。但至少这小小的举动，能够给他们心中带来一些积极的刺激。青春期的孩子们，最渴望的是尊重和关爱，给予他们足够的重视，就算只是叫出他们的名字，都足以获得他们的最初的信任。所以我建议，所有的班主任或者老师，在有条件的情况下（有名册和照片），努力专心地去记忆，而不是每次的第一堂课，让他们简单站起来自我介绍。开学也有挫折，班里将近五十个人，隹时报到的寥寥数人；需要全班大扫除，可大部分同学交了资料后就离开了。照班里同学的话说"我们班一向如此，喊不回来的”.导致最后剩下了十名女生值日，让我原本隹备一晚的想对全班同学说的话，也无疾而终。如果对您有帮助！感谢评论与分享他们已经习惯了散漫，也不认为这是能够改变的事实。人是惯性动物，而且一旦养成的坏习惯需要千辛万苦地努力才可能改变。成人如此，更何况孩子。究竟要从哪里入手呢？这是我开学第一天苦苦思索的问题。第二乐章管理学生处通过十个项目的常规分数对学生进行管理，内容包含了早操、晚修、礼仪、环保等。校学生会在这个部分投入了很大的精力和人力，去监督和检查，为的就是让学生们塑造良好的纪律观念。刚开始我并不了解每项常规的内容和奖惩措施，虽然学生手册上有相关信息，但真正实施起来确实非常细致明确的，一点一滴的不到位都有扣分的可能。第一周完全在凌乱中度过，知道班里常规扣了分，却不知道扣在哪里。后来，经过资深老师的点拨，我开始懂得每次去监督学生的常规完成情况，尤其是环保、早读、早操、晚修，有时候也会在午休的时间去班里转一转，另外除了让执勤班干注意每次扣分详情之外，我也会亲自询问学生会检查人员。从第四周起，指派一名同学每天到学生处记录详细情况。在掌握了这些第一手资料之后，慢慢地有了针对性。或许，我能够从十项常规这最量化的地方入手改变他们。开学第一周的常规分非常低，低到在班主任会议上我被直接点名。说实话，当时的心情很复杂，一种无奈和无力感慢慢散开。但之后尽快进行心情的调整，要知道，任何一项事情都不是一眨眼就能成功的，而且最重要的一点是，我们的排名越落后，就说明我们有越大的空间去进步。我也以这样的思路去鼓励学生们。从第二周开始，我对十项如果对您有帮助！感谢评论与分享常规开始进行严格管理。同时能够清楚地看到，班级的常规分数每周都在一点点地进步。或许名次依旧不高，但至少，我们获得了进步。每周一的班会课，都把分数和鼓励呈现在学生面前，从他们眼神中我看得到，很多同学都受到了触动，看得到那句"我们也是可以的「当然，班级仍旧存在诸多问题是十项常规涉及不到的，比如每堂课的纪律、有些课的迟到或者旷课现象，包括请假的问题。这都不是靠着别人检查、计分、扣分能够改变的，更多的是靠班主任的亲自监督以及学生的自觉性。我制作了早操考勤表和日常考勤表，在请假问题上也是一再强调。虽然效果是有一些的，但仍然需要继续坚持和改进。§§第三乐章朋友都说老师最好的做法是“亦师亦友"，师难做，其实友更难做。如何把握这个界限和尺度，对我老说还只是个开始，需要慢慢地摸索和实践。由于年龄相差不大而且专修心理学的缘故，我特别能够理解他们的一些想法，甚至在很多时候我不由自主地站在他们那边。经常看着他们回忆起当初高中的生活，我也有过一些与老师较劲的经历，也有对某堂课的喜爱或不喜爱，也有上课犯困睡觉的时候……这些抹不去的曾经给我造成了一定的角色矛盾和混乱。但我知道，作为老师，重在教育，重在正确的引导。班里有位同学是我的重点关注对象，她是这学期才转过来的。她在我们班没有要好的朋友，个性比较害羞内向，曾有过自杀倾向。遇如果对您有帮助！感谢评论与分享到这样的学生，我除了讶异，更多的是心疼，每个人都有被爱的权利，我希望我能成为那个让她感到温暖的人。找她谈过一次，但几乎她都是保持沉默或者我问一句她答一句。虽然获取的信息不多，但通过一些细节，我发现她还是可以投入的，比如在说到某些课堂情况的时候，她会较主动地谈论自己的感受，只不过面对老师无法顺利地说出口。于是，我改变了策略，想到了利用电子邮件的方式。加了她的qq之后，每周周末的时候定时给她发邮件。最关键的一点是，我在第一封邮件中强调我是以朋友的身份，她可以直接称呼我的名字，与在学校的班主任完全两回事。邮件内容不聊学习，也不聊学校，更多地是生活中的小事、心事，或者随便说点什么。她其实是个很懂事的女孩，每次回复我的时候都很迅速且有礼貌。我会真诚地以纯朋友的身份，主动诉说我遇到的事情和烦恼，表露我的情绪，而我越多的表露能够获得她越多的情感投入。她也渐渐地会对我说她内心的孤单和与朋友的相处。当我看到她的一句"有你这样真诚关心我的朋友，我很开心时，我真的感觉一切都是值得的。虽然每周只有一晚这样的交流，但我很珍惜，也一定会坚持。课外我往往喜欢回到朋友的角色，与他们什么都聊。这个角色是真实的我，让我很愉快。他们每个人都是独立的个体，最讨厌别人的观点强加于自己，更多地，希望获得平等和尊重，能够有人倾听并且理解他们的内心。只不过，在做教师这个角色上，我还未探索成功，仍然需要更多的努力……尾章如果对您有帮助！感谢评论与分享在做班主任的这个阶段，发生了很多事情，或大或小，都在我心中刻下了印记。学生