小学语文人教五年级下册第八组《威尼斯的小艇》教案

《威尼斯的小艇》教学设计民族小学：谭逢春教学目标：.在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。.学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。教学过程：一、创设情境，激趣导入：孩子们，你们猜猜这是哪里？（师出示课件，生回答）师根据课件介绍威尼斯。导入新课《威尼斯的小艇》二、合作交流，探究文本：过渡：自由读文，哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具？1、探究学习第五、六段：（1）默读课文五、六段，你读懂了什么？（2）课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？小组合作完成表格。（3）还有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成实践乐园：清晨，踏着晨曦，迎着朝阳，（）坐着小艇（)o

傍晚，忙碌了一天的（清晨，踏着晨曦，迎着朝阳，（）坐着小艇（)o傍晚，忙碌了一天的（傍晚，忙碌了一天的（）坐着小艇（)o傍晚，忙碌了一天的（）坐着小艇（)o周末，（）o（4）白天，人们坐着小艇忙碌着、工作着，晚上，威尼斯又是怎样的景象呢？师配乐感情朗读。生感悟夜的静寂，体会动态描写与静态描写相结合的写作方法。2、小组合作学习第二自然段：文中除了写小艇的作用外，还写了小艇的什么？生回答（小艇的样子）（1）生学习课文第二自然段。1、威尼斯的小艇有哪几个特点？作者运用了哪些表达手法，这样描写有什么好处（1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小作者运用了哪些表达手法，这样描写有什么好处艇又窄又深。（出示幻灯片）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。2根据文中描写的小艇的特点，再发挥想像，画一画你心中的威尼斯小艇生画，师评价3、指导朗读，体会小艇的特点。3、自主学习课文第四段。.这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系）.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。.指导有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。（2）假如你就是船夫，你该如何吸引游客坐上你的小艇呢？演一演：我是金牌小船夫。（可以结合小艇特点、坐在里面的感觉、威尼斯的风光、你的技术、是否安全、你的优惠措施等等。）（3）学生表演，巧妙评价。三、课堂总结，升华主题：这篇课文围绕小艇讲了三方面内容，让我们领略了威尼斯奇特的风光，感受到了小艇与人们的生活息息相关，感悟到作者高超的写作手法。四、作业超市，学以致用：1、背诵课文第4一6段，抄写自己喜欢的句子。2、对比阅读《威尼斯之夜》，比较它与本文在内容、写法上的异同。反思：《威尼斯的小艇》是一篇介绍异国风情的散文。对学生来说很陌生，因此，在设计这一堂课时，我通过播放图片及文字介绍有意创设情境，让学生去领悟、去感受这独特的异国风情，并在读中受到美的熏陶，从而达到积累语言的目的。在教学“船夫的驾驶技术特别好”这一部分，我引导学生思考：课文从哪几个方面来写船夫的驾驶技术特别好，学生在自由表达的过程中提高了学生的概括能力。在学生领悟小艇的独特，感受船夫特别好的驾驶技术的基础上，引导学生演一演：如果你是船夫怎样招揽顾客座你的小艇。学生个个跃跃欲试、兴趣盎然，课堂气氛活跃。在轻松愉快的氛围中，学生领悟到小艇的特点和座上小艇的感觉。小艇与人们生活的密切关系。这部分主要让学生通过读，通过想象生活中还有哪些人会用小艇作什么等来体会小艇的作用。整个教学过程以学生为主体，激发学生强烈的求知欲。把更多的空间留给了学生，让学生自己去发现问题，解决问题。在朗读中体现情感的启动。在课文第三部分中对威尼斯的小艇的作用的理解时让学生注意了动态的威尼斯和静态的威尼斯，并且从读中去体会，去体会两种不同的美，从小艇的作用中体会威尼斯的美可以说是独到的。总之，在本课教学中，我感觉教