小学数学教学工作计划10篇

Word第第页小学数学教学工作计划10篇学校数学教学工作打算篇1

《课程标准》的总体目标中提出，要让同学"经受将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，把握数与代数的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题"。学校数学教学中，解决问题的教学占有重要地位。如何教好这部分学问，下面谈谈我的一些做法和体会。

一、培育同学的审题习惯。

细致地审题，弄明白题意，是精确解容许用题的先决条件。因此，在教学中可先让同学依据解题要求找出题中直接条件和间接条件，构建起条件与问题之间的联系，确定数量关系。为了便于分析问题中的已知量与未知量之间的相依关系，审题时可要求同学边读题边思索，用不同的符号划出条件和问题或用线段图把已知条件和所求问题表示出来。

为了培育儿童细致审题的习惯，我常把一些简单混淆的题目同时消失，让同学分析计算。例如：①图书室的科技书与故事书共3000册，科技书的册数是故事书的2/3，有科技书多少册？

②图书室有故事书3000册，科技书册数是故事书的2/3，有科技书多少册？

题①中3000册为共有数，题②中3000册是一种的，因此计算方法不相同。常常进行此类练习，就简单养成仔细审题的习惯。

二、教给同学分析应用题常用的推理方法。

在解题过程中，同学往往习惯于仿照老师和例题的解答方法，机械地去完成。因此，教给同学分析应用题的推理方法，关心同学明确解题思路至关重要。分析法和综合法是常用的分析方法。

所谓分析法，就是从应用题中欲求的问题动身进行分析，首先考虑，为了解题需要哪些条件，而这些条件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知条件都能在题目中找到为止。例如：甲车一次运煤300千克，乙车比甲车多运50千克，两车一次共运煤多少千克？

指导同学口述，要求两车一次共运煤多少千克？依据题意必需知道哪两个条件〔甲车运的和乙车运的〕？题中列出的条件哪个是已知的〔甲车运的〕，哪个是未知的〔乙车运的〕，应先求什么〔乙车运的300+50=350〕？然后再求什么〔两车一共用煤多少千克，300+350=650〕？

综合法是从应用题的已知条件动身，通过分析推导出题中要求的问题。如上例，引导同学这样想：知道甲车运煤300千克，乙车比甲车多用50千克，可以求出乙车运煤重量〔300+50=350〕，有了这个条件就能求出两车一共运煤多少千克？〔300+350=650〕。通过上面题的两种解法可以看出，不管是用分析法还是用综合法，都要把应用题的已知条件和所求问题结合起来考虑，所求问题是思索方向，已知条件是解题的根据。

三、对易混淆的问题进行对比分析。

对一些有联系而又简单混淆的应用题可引导同学进行对比分析，例如：求一个数的几分之几与已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题，同学往往简单混淆。一是他们分不清是用乘法还是用除法；二是分不清计算时需不需要加括号。因此，可支配以下一组题进行对比教学。

①果园里有梨树120棵，苹果树占梨树的1/3，有苹果树多少棵？

②果园里有梨树120棵，占苹果树的1/3，有苹果树多少棵？

③果园里有梨树120棵，苹果树比梨树少1/3，有苹果树多少棵？

④果园里有梨树120棵，比苹果树少1/3，有苹果树多少棵？

⑤果园里有梨树120棵，苹果树比梨树多1/3，有苹果棵多少棵？

⑥果园里有梨树120棵，比苹果树多1/3，有苹果树多少棵？

两数相比较，以后面的数为标准数，前面的数为比较数，即与谁相比谁为标准数〔通常设标准数为1〕。已知一个数，求它的几分之几是多少与已知一个数的几分几之是多少，求这个数。这两类应用题的相同点是：都知道比较数占标准数的几分之几；不同点是：前者是已知标准数求比较数，后者是已知比较数求标准数。题①、③、⑤都是苹果树与梨树相比较，梨树的棵数为标准数，苹果树的棵数为比较数，梨树的棵数已经知道，因此，它们属于前类用乘法。题②、④、⑥都是梨树与苹果树相比较，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵树为比较数，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵数为比较数，苹果树的棵数题目中都不知道，因此，它属于后类用除法。题①、②中比较数占标准数的几分之几已经知道，计算时不用“括号”，题③、④、⑤、⑥中比较数占标准数的几分之几不知道，需由1加几分之几和1减几分之几求得，因此计算时需加“括号”。

四、让同学理解典型应用题中的数量关系。

在教学中还应将重点放在数量关系的理解之上：

1、要求同学把握常见的数量关系。如：速度、时间、路程、单价、数量、总价、工效、时间、工作总量等，这些数量之间的各种关系，并要求能娴熟地加以运用，让同学依据这样数量关系对应用题加以归类，导出行程、工程等应用题。

2、培育同学的综合力量，要求同学在解题中，抓住题中的关键点〔俗称中间问题〕。例如：某人驾车5小时行300千米，照这样计算，从甲地到乙地有240千米，此人驾车几小时可以到达？此题在教学中就要留意让同学抓住不变量〔速度〕，要抓住不变量就必需充分理解，照这样计算的含义就是速度不变，从而找到解题的关键。这样两步计算的应用题，在解题中要用到两个数量关系式，并将之正确运用，就需要同学综合力量的提高。

五、要引导同学自编应用题。

让同学了解应用题的结构，重视自编应用题的教学，是提高解题力量的重要环节。在低班级进行简洁应用题教学时，就让同学了解一道应用题总题由已知条件和所求问题两部分组成，因此，可进行填空练习。

如：〔1〕学校进行运动会有女运动员153人，男运动员比女运动员多37人，________？〔补问题〕

〔2〕学校进行运动会，有女运动员153人，________，一共有多少人？〔补合适条件〕

在高班级要引导同学自编应用题，通过自编，使同学熟悉和把握各类应用题的结构特点。如：

1、按指定算式编题：如按算式240×1/3=？编一道应用题。

2、把一种应用题改编成另一种形式的应用题：如我班有45名同学，女生占2/5，女生有多少人？把它改编成一道已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。

3、指定题目类型编题，如编道反比例应用题。

指导同学自编应用题，应让同学结合实际，编写他们自己所熟识的事物。

以上是对学校数学应用题教学的一些浅显熟悉，在实际教学中，不管何种类型的应用题要留意让同学的思维力量得到充分进展，让同学养成良好的思维习惯和学习习惯，以让同学在今后漫长的学习生涯中能自觉地去把握更多、更广的数学学问，为同学今后的学习打下较为坚实的学习基础。

学校数学教学工作打算篇2

一、指导思想

数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，它是人类的一种文化，它的内容、思想、方法、语言是现代文明的重要组成部分。把握肯定的基础学问和基本技能是我国公民应当具备的文化素养之一。为此，从小给同学打好数学的初步基础，进展思维力量，培育创新意识、实践力量和学习数学的爱好，养成良好的学习习惯，使数学教育面对全体同学，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。

二、学情分析

新生，状况有待了解。

三、全册教材分析

〔一〕、数与计算部分

1、数一数

教材第2-3页是一幅“万象更新、生气勃勃”的秀丽校内的画面。该图一方面可以关心同学了解校内生活，并使同学受到思想品德教育，另一方面也为老师供应了丰富的教学资源，让同学能够从多角度数数，并体会到数学在生活中无处不在。教材第4-5页消失了10以内的各数，主要是让同学认一认、读一读，以便老师了解同学认数、读数状况。

2、第三单元是1-5熟悉和加减法

包括两部分内容：一是1-5的熟悉，二是5以人数的加法和减法。先支配教学1-5的熟悉和减法，再教学0的熟悉和加减法。这部分内容是数的概念中最基础的学问之一，是学校生学习数学的开头。通过让同学初步经受从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试用恰当的方法进行5以内数的口算，为同学了解数学的用途和体验学习数学的乐趣打下基础。

3、第六单元6-10的熟悉，加减法

全单元教材主要分为五个部分：一是6、7的熟悉和加减法，二是8、9的熟悉和加减法。三是10的熟悉和有关10的加减法，四是连加和连减，五是加减混合。

4、第七单元11-20各数的熟悉

本单元主要是使同学把握20以内的数的大小和11-20各数的读法和写法。教材先给出一幅老师带着同学过公路的生活情境图，让同学从自己的生活阅历和已有学问动身，启发同学观看情境图中还有什么，有多少。通过让同学数一数，引出例1数数，在讲解数数时，让同学通过数出10根小棒捆成1捆，再接着数到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作为一个计数单位，让同学直观地了解110-20各数的组成。讲解例2数的读法时，老师通过实践操作，引导同学在学习数的组成的基础上完成数的读法学习。讲解例3数序，要求同学把直尺上的数读出来，有助于同学理解20以内数的挨次和大小。例4利用小棒图和计数器教学数学的写法，通过观看计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使同学初步了解十进制。

5、第九单元20以内的进位加法

本单元学习的主要内容有两个：一是“20以内的进位加法”，即两个一位数相加得数超过10的加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简洁的问题。本单元20以内的进位加法分为三节，即9加几，8,7,6加几，5,4,3,2加几，这样表达了学习学问和形成技能的反复熟悉过程，同时丰富的教学内容简单引起同学的学习爱好，也有益于培育同学用脑的习惯。此外，在教学20以内进位加法时留意在详细情景下，让同学自己想出不同的计算方法，表达算法的多样化。本单元教材中把“用教学”编排在计算当中，用同学熟识的事物设计情境图，为同学发觉数学问题，探究数学问题供应生动好玩的资源。本单元“用数学”的内容比前面的画面内容丰富，更注意事理情节，同时增加了观看、收集信息的难度，并留意使同学了解同一个问题可以有不同的解决方法。

〔二〕、关于其次单元比一比，第五单元分类。

这两部分，有一个共同的特点，它们表达了活动性、过程性和体验性，不是一个单纯的学问点学习，而是一种体验活动。在活动中领悟比较的方法，分类的方法、位置的相对性，学会有条理的思索，有效的合作沟通。

其次单元比较多少、高矮、轻重。“多少”是通过一一对应的方法比较的，没有消失“同样多”的术语，要求同学用自己理解的语言进行表达“同样多，一样多，一般多”，避开程式化的语言。

第五单元，分类。教材创设了两个活动，都是与同学的生活实际亲密联系的，一个是整理房间，通过这一活动，使同学体验到分类的必要性和怎样进行分类，情境图中有两句指导语，“哪些是学习用品?”指导同学把学习用品放在一起，从而类推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；其次句话“说一说，怎样整理房间。”通过自己的活动，体验分类的过程。相应的实践活动，整理一下自己住的房间，向同伴说一说，你是怎样整理的。渗透培育良好生活习惯的教育。整理书包比整理房间又进了一步，分类标准可以多样化，整理书包可以按数学、语文不同的学科来分类，也可以按书和原来分类。

〔三〕、关于第四单元熟悉物体，第八单元熟悉钟表，

1．通过嬉戏活动进展同学的空间观念

依据《课标》的要求，对形体的熟悉挨次是“立体——平面——立体。”由于同学从生活中接触到的是体，因此，先熟悉体，教材通过给物体分类，介绍四类物体的数学名称：长方体、正方体、圆柱和球。并通过嬉戏活动，动手搭出你喜爱的东西，特殊是“你说我摆”，通过两人搭积木嬉戏，进展同学的空间观念，发指令的同学在活动中学会表达，摆的同学学会倾听，不仅对本单元的学问进行练习，并与上一单元位置与挨次进行综合练习。同时在活动中获得良好的情感体验。摸一摸、说一说，把操作活动与表达结合起来。

2．结合同学的生活阅历学习“熟悉钟表”。

第八单元熟悉钟表。“小明的一天”、“小芳的上午”是结合同学日常作息时间，已有的生活阅历来熟悉钟表，熟悉整时，几时半，几时刚过，快到几时，同时，培育同学珍惜时间的生活看法和合理支配时间的良好习惯。

教材通过一班级〔1班〕要进行元旦晚会，要买一些水果，买什么水果比较好呢？就要调查全班每个同学最喜爱吃的水果，使同学体会到统计的必要性。然后组织统计活动，收集数据，整理数据，并通过象形统计图呈现出来，这就是经受统计的过程。依据统计图表来回答一些问题，如第〔3〕题全班喜爱吃〔香蕉〕的同学最多。依据统计图关心同学学会决策，应当多买香蕉和桔子，由于喜爱吃的人多。

〔四〕、整理与复习

“整理与复习”的目的是让同学对本学段所学的学问与技能、数学思想和方法及情感与看法等方面进行回顾与反思，并进行自我的评价，从中看到自己成长脚印，起到激励作用，培育同学学会学习。一班级上册教材考虑同学年龄小，没有完好地要求同学这样做。但是转变了过去的作法。

以上这些，都是为了培育同学学会学习,学会与人沟通，为形成正确的价值观打基础。除此之外，本套教材还设立了“问题银行”。当同学在生活中遇到了数学问题，当前所学的学问不能解决时，就存入问题银行，当能够解决时，就把它取出，这也是一种很好的学习方法。同时可以培育同学用数学目光来观看四周事物，培育同学的数感。

四、全期教学目标

数与代数

包括“生活中的数”、“比较”、“加减法(一)”、“加减法(二)”、“熟悉钟表”等5个单元。

1.数的熟悉

能认、读、写20以内的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次。

熟悉符号＜，＝，＞的意义，能够用符号和词语表示20以内数的大小。

能说出个位数字和十位数字，识别它们的意义。

2.数的运算

结合详细情景，体会加减运算的意义。

能娴熟地口算20以内的加减法。

经受与他人沟通各自算法的过程。

3.常见的量

能读出钟表上表示整点半时的时刻，会用“快几时了”或“刚过几时”的语句表示时间。

结合自己的生活阅历，体验时间的长短。

4.探究规律

发觉给定事物中隐含的简洁规律。

空间与图形包括“熟悉物体”等单元。

通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

能对简洁几何进行分类。

统计与概率包括“分类”等单元。

实践活动

1.经受观看、调查等活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得一些初步的数学活动阅历。

3.感受数学在日常生活中的作用。

五、本册重难点分析

本册的教学重点：

是20以内的进位加法和10以内的加减法。

本册的教学难点：

是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。

六、教学进度

注：等第分为5、4、3、3以下。

总评包括自评、小组评、师评，其中自评占20％，小组评占40％，老师评占40％。60以上为优，53－60为良，45－53为合格，45以下为待合格。

双基把握状况的评价。〔70%〕

1、口试。〔10%〕

内容：口算、应用计算学问解决实际问题、统计。

形式：抽查

2、笔试。〔60%〕

①期中测试卷〔10%〕

②期末测试卷〔50%〕

七、教研专题与讨论措施

一〕教研专题

培育同学的自主合作精神及主动探究的意识

二〕讨论措施

1、优化课堂教学，构建数学学科特色的评价方式：老师从课堂教学入手，细心设计教学环节，通过有效的评价方式促进同学思维力量的进展，提高数学课堂教学水平。

2、个案跟踪：选择朱敏进行数学学习跟踪调查，记录他在课题试验过程中的表现，包括课堂数学学习表现、课外数学学习表现，既包括他在数学学习过程中学问与技能把握状况，也包括他在数学学习中表现的情感看法价值观。

3、师生共营：组建“师生合作共营小组”，老师与同学互动沟通，师生之间建立起一种公平、互助的关系。老师了解同学的学习需求和困惑，并通过同学科跨班级的老师团队，解决数学教学中存在的问题，改良教学方式和教学策略，到达促进老师专业进展、提高同学数学学习力量的目的。

4、每周每月的星级积分制：沿用《学校数学课堂教学评价讨论》中的星级积分制，对同学数学学习的过程、结果进行定量和定性描述。

5、家校联系：执教老师通过数学家庭作业、家校联系本，采纳激励性评价，常常与家进步行书面沟通，为家长供应指导同学学习的方法，准时收集家长反馈的信息，以此促进数学课堂教学。

6、课堂学习评价表：每堂数学课在黑板上设计一个评价园地，对同学数学课堂表现进行定量评价。结合星级积分制进行综合评价。

7、多与其他数学老师沟通合作，利用星期四，定期集体备课，共同探讨课题的讨论状况。

三〕教研课支配

第12周

八、个人业务学习打算

1、学习内容

⑴、《新课程标准》、《老师职业与进展》

⑵、有关的教育教学杂志，如：《学校数学教学设计》、《湖南教育〔数学老师〕》；网络上发布的先进教育理念与教学方法。

2、学习时间

学校规定的集体学习时间及课余时间。

3、学习方式

上网学习先进的教育理念与方法，参与老师集体学习及自学，多听课、多参与评课、观看教学方面的影碟。

九、学科实践活动

1、数一数

2、数学乐园

3、我们的校内

完成实践活动的主要措施：

1．活动前让同学明确活动目的，分好小组，明确小组成员的细分工任务，预备好必备的活动用品。

2．活动中充分发挥同学的自主力量，小组之间相互学习观摩竞评，小组成员之间相互协作完成。老师着重为同学搭建平台，开展沟通活动，推举同学中的优点，吸引同学不断思索，设计，完善。

3．活动后主动组织同学展现作品，写活动感想，促进各同学探究成果的快速沟通，提高学习效率，实现资源共享，体会数学在生活中的应用价值。

评价方案：每次活动要留意给同学进行进展性评价，鼓舞独特化设计和合作力量的进展，评价力求以多元化方式进行，形式用等级式、话语式相结合。

学校数学教学工作打算篇3

一、指导思想：

以上级教育部门的会议精神为指导，以促使同学全面、持续、和谐的进展为动身点，课堂中以“同学的进展为本，活动为主线，创新为主旨”，培育同学的创新意识和实践力量为重点，主动推动素养教育，努力提高全体同学的数学素养。

二、重点工作

1、连续加强有效教学探究，大力构建“有效课堂、高效课堂”、切实提高学校数学教学质量和老师专业化水平。

2、重视常规管理，促进教学工作的顺当进行。

三、工作要点

1、落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生进展。

2、让各老师充分发挥协作精神，要主动参加教研课的备课、听课、评课的全过程，仔细做好活动记录，在评课时，主动大胆发表看法与建议，共同提高教学水平。

3、强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。

4、加强理论学习，更新观念，提高素养。

5、主动开展数学竞赛活动，激发同学学习爱好，拓展同学视野，训练同学思维。

6、坚持业务学习，做到有打算，有目的地开展教研活动，使老师不断提高业务水平。

7、扎实开展校本讨论，逐步增添科研实效。

四、教研活动与内容支配

周次活动内容负责人

第一、二周

1、制定学科打算

2、讨论落实本学期的教研活动

3、数学集体备课科任

教育处

科任

第三、四周

1、规范学校管理

2、行政落班听课

3、开展学困生的辅导

4、做好月测方案教育处

教育处

科任

教育处

第五、六周

1、教研公开课

2、新教材教法研讨

3、组织青年老师参与基本功评优

4、抓好学困生的辅导慧时

教育处

教育处

科任

第七、八周

1、连续开展教研活动

2、连续抓好学困生的辅导

3、高班级月测

4、老师教育信息技术培训教育处

科任

教育处

教育处

第九、十周

1、教学常规检查

2、开展学法研讨会

3、抓好同学作业质量

4、校本培训：电子备课沟通研讨

5、4月144月21视导课科组长

教育处

教育处

教育处

第十一、十二周

1、抓好毕业班的教学进度

2、进行中段考

3、六班级进行“一模”

4、作好月测预备

5、基本功评比(教学片断.作业设计)科任

教育处

教育处

科任

教育处

第十三、十四周

1、低班级月测

2、开展自主学习的讨论商量

3、中考小结

4、毕业班参与升中考试

5、教研公开课教育处

教育处

科任

教育处

第十五、十六周

1、对同学进行学习目的性教育

2、口算竞赛

3、教学常规检查

4、连续抓好学困生的辅导科任

科组长

教育处

科任

第十七至十九周

1、组织老师参与新教材示范课

2、抓好教学进度

3、做好查漏补缺工作

4、写好学科工作总结教育处

科任

科任

科任

其次十至二十二周

1、抓好复习、连续辅导学困生

2、组织同学期末考试

3、六班级教材培训

4、数学科组工作状况总结科任

科任

教育处

科组长

学校数学教学工作打算篇4

一、班级状况分析：

四班级共有同学27人，其中男生17人，女生10人，外地同学2人。从三班级的期末考试成果看，同学的计算力量和解决问题的力量相对比较差，仔细程度不够，学习习惯还是比较差，全班成果处于全镇中游。

针对以上的班级实际状况，本学期的教学目标是：

〔1〕培育同学上课专业听讲的.力量，主动思索发言的力量。

〔2〕培育同学良好的学习看法和学习习惯，主要表达在作业书写端正，正确率高。

〔3〕培育同学的合作意识和合作力量，主动参加课堂学问的学习。

〔4〕提高同学提出问题、分析问题、解决问题的力量，建立同学的自信念，培育同学学习数学的爱好。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标：

本册教学目标是使同学：

1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法来求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、提高教学质量的措施

〔一〕、自身素养提高措施：

1、仔细学习文化学问及专业学问，不断提高、丰富自己；

2、仔细参与各种教研活动，虚心向优秀老师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身的教学力量和业务水平；

3、仔细阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。

〔二〕、改良教学方法，提高学习效果措施：

1、深化钻研教材，精确把握教学目标，亲密联系同学实际细心设计教学方案，支配教学环节；

2、努力培育同学学习的主动性，主动性，充分利用现代教育手段，激发同学的学习爱好，让同学在主动探究中猎取学问。

3、重视学法指导，使同学从“学会”向“会学”转变，到达“教是为不教”的目的。

〔三〕、转变差生方法及措施：

1、坚持多表扬少批判，准时发觉他们的闪光点，关心其树立信念；

2、教育同学明确学习目的，端正学习看法，逐步培育他们的自觉性及上进心；

3、利用课余时间赐予耐烦辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同关心他们提高。

4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好同学。

五、教学进度表：

课时支配教学内容

一、大数的熟悉〔15课时〕

1、亿以内数的熟悉

2、数的产生

3、十进制计数法

4、亿以上数的熟悉

5、计算工具的熟悉

6、用计算器计算

7、整理与复习

二、角的度量〔4课时〕角的度量

三、三位数乘两位数〔9课时〕

1、口算乘法

2、笔算乘法

3、整理与复习

四、平行四边形和梯形〔6课时〕

1、垂直与平行

2、平行四边形与梯形

五、除数是两位数的除法〔17课时〕

1、口算除法

2、笔算除法

3、整理与复习

六、统计〔7课时〕

1、统计

2、你寄过贺卡吗

七、数学广角〔4课时〕数学广角

八、总复习〔6课时〕总复习

期末复习

学校数学教学工作打算篇5

一、指导思想

本学期连续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养教育，转变教研工作的理念，改良教研方法，主动探究新课程背景下的学校数学教学新思路。

二、工作重点

1、加强学习，提高老师素养

〔1〕主动参与学校组织的政治学习和老师职业道德规范学习。

〔2〕组织老师业务学习，提高老师业务素养。

2、加强老师新课程培训，确立新理念

〔1〕数学课程理念：突出表达基础性、普及性和进展性。

〔2〕数学学科理念：数学有助于同学终身学习的愿望和力量的进展。

〔3〕数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是同学学习数学的重要方式。

〔4〕数学教学活动理念：在数学教学活动中，同学是学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合。

〔5〕数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与看法，关心同学熟悉自我，建立信念。

〔6〕现代信息技术理念：运用它们，使同学有更多精力投入到现实的、探究性数学活动中。

学校数学教学工作打算篇6

一、复习内容

本册教材内容主要包括这样几个方面：

1、分数乘法〔倒数的熟悉〕；

2、分数除法〔比〕；

3、简洁的统计；

4、分数四则混合运算；

5、稍冗杂的分数应用题；

6、百分数；

7、圆。

二、复习要点及同学预期要到达的复习效果

1、复习分数乘法和除法时要使全部同学娴熟把握分数乘法和除法的意义，知道一道分数乘法或除法算式所表示的含义；使同学把握分数乘法和除法的计算法则及乘除混合运算的计算方法；娴熟把握比的意义及化简比。

熟记：〔1〕分数乘法算式意义；〔2〕分数除法算式的意义；〔3〕分数乘、除法的计算法则；〔4〕倒数的意义，比的意义及化简比〔5〕除法、分数、比各部分之间的关系〔如下表〕：

除法被除数除号〔÷〕除数商

分数分子分数线〔—〕分母分数大小

比前项比号〔:〕后项比值

2、复习简洁统计〔五〕时使同学把握制作折线统计图并学会分析折线统计图；

3、复习分数四则混合运算时保证同学的计算正确率到达97%以上并且提高计算速度〔重点把握乘法安排律〕；

4、复习稍冗杂的分数应用题，使同学把握稍冗杂的分数应用题的结构特点、分析方法，娴熟把握算术解答的方法。

把握：

分数、百分数应用题解题公式

单位“1”已知：单位“1”×对应分率=对应数量

求单位“1”或单位“1”未知：对应数量÷对应分率=单位“1”

求一个数是另一个数的几分之几〔或百分之几〕公式：

一个数÷另一个数=一个数是另一个数的几分之几〔或百分之几〕

求一个数比另一个数多几分之几〔或百分之几〕公式：

多的数量÷单位“1”=一个数比另一个数多几分之几〔或百分之几〕

求一个数比另一个数少几分之几〔或百分之几〕公式：

少的数量÷单位“1”=一个数比另一个数少几分之几〔或百分之几〕

〔留意：这里的“多”、“少”还可以换成“节省”、“增产”等字。〕

例题：〔1〕果园里有桃树120棵，梨树的棵数比桃树多20%，果园里有梨树多少棵？

〔2〕果园里有桃树120棵，比梨树的棵数少20%，果园里有梨树多少棵？

分析思路：先找出单位“1”，确定已知还是未知，单位“1”知道就用乘法，单位“1”不知道就用除法。“比谁多〔少〕几分之几“列式就是“1+〔-〕几分之几”。

列式：〔1〕120×〔1+20%〕〔2〕120÷〔1-20%〕

娴熟把握：

打折、利润、利息、税收应用题的解题公式

含义：“八折”的含义是：现价是原价的80%；“八五折”的含义是：现价是原价的85%

公式：

现价=原价×折数〔通常写成百分数形式〕

利润=售价-本钱

利息=本金×利率×时间

税后利息=本金×利率×时间×80%〔留意：国债不交税〕

应纳税额=需要交税的钱×税率

5、复习百分数时使同学娴熟把握：

〔1〕百分数的意义，了解百分数是一个百分率，一带单位名称；

〔2〕百分数和分数、小数的互化，使同学娴熟背诵：

12=0.5=50%14=0.25=25%34=0.75=75%

15=0.2=20%25=0.4=40%35=0.6=60%45=0.8=80%

18=0.125=12.5%38=0.375=37.5%58=0.625=62.5%78=0.875=87.5%

110=0.1=10%120=0.05=5%125=0.04=4%150=0.02=2%1100=0.01=1%

6、复习圆时，使同学娴熟把握圆的周长和面积的意义，了解圆周的率的产生及其作用。娴熟把握如下公式：

学校十一册数学复习打算

圆的周长和面积的有关公式及关键语句

圆的周长和直径的比的比值叫做圆周率。π=C÷d

已知直径求周长：C=πd已知周长求直径：d=C÷π

已知半径求周长：C=2πr已知周长求半径：r=C÷π÷2

已知半径求面积：S=πr

已知直径求面积：r=d÷2S=πr2

已知周长求面积：r=C÷π÷2S=πr2

半圆周长=C÷2+d(留意：半圆周长=5.14r,适用于填空题)

半圆面积=S÷2

把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形。

〔1〕拼成的长方形面积=圆的面积

〔2〕拼成的长方形的长=圆周长的一半〔长=C2〕

〔3〕拼成的长方形的宽=圆的半径〔宽=r〕

〔4〕拼成的长方形的周长比圆的周长多2r〔或d〕

背诵：

3.14×1=3.143.14×2=6.283.14×3=9.423.14×4=12.56

3.14×5=15.73.14×6=18.843.14×7=21.983.14×8=25.12

3.14×9=28.263.14×22=12.563.14×32=28.263.14×42=50.24

3.14×52=78.53.14×62=113.04

三、详细措施

在课堂教学中以基础学问为主，主要是以计算题〔分数四则混合运算及其简便计算、求未知数X〕、文字题为主。在概念教学中尽量关心同学理清思路，明白本学期所学学问间联系及区分，能够辨别清是非推断题。在应用题复习中以稍冗杂的分数应用题及其百分数应用题为主。

〔一〕计算题复习。

在复习期间课堂上及课后每天要给同学做10—20题左右的分数四则混合运算及求未知数X的计算题，并对一些基础较差的同学要准时的批改，对发觉的问题要一对一的进行指导。另外，对基础薄弱的同学每天布置5—10题分数加减法的计算题，催促同学在家完成，老师其次天进行抽查。

〔二〕应用题复习。

在应用题的复习过程中，尽可能做到因人而异，有差异的进行复习。对于班级中的拔尖同学在其把握基本应用题的前提下，能够在难题上突破并娴熟把握。对于应用题理解力量比较差的同学，尽量保证其把握基此题型。

有如下基此题型：

〔1〕一条路全长1200米，第一天修了全长的15，其次天修了全长的14，还剩几分之没有修？

〔2〕果园里有桃树200棵，梨树比桃树少15，果园里有梨树多少棵？

〔3〕果园里有桃树200棵，比梨树少15，果园里有梨树多少棵？

〔4〕一条路全长1200米，第一天修了全长的15，其次天修了全长的14，两天一共修了多少米？条二天比第一天多修多少米？还剩多少米？

〔5〕一条路，第一天修了全长的15，其次天修了全长的14，第一天比其次天少修60米，这条路全长多少米？

〔6〕五月份比六月份节省用水20吨，五月份用水80吨。五月份比六月份用水节省百分之几？

〔7〕一杯盐水，盐10克，水90克，这杯盐水的含盐率。

〔8〕在一个边长为4米的正方形钢板上截取一个最大的圆形钢板，求这块钢板的利用率。

〔9〕一件上衣，打八折后是72元，这件上衣原价多少元？

〔10〕果园里有桃树200棵，比梨树的15少50棵，果园里有梨树多少棵？

〔11〕在一个半径是10米的圆形花坛里种红花和黄花，种红花和黄花的面积比是2:3。种红花和黄花各有多少？

〔12〕自行车的前轮直径是70厘米，假如自行车每分钟转100圈，要通过一座长2.512千米的大桥，需要多少分钟？

〔三〕对于一些学习习惯比较差的同学，如：抄袭作业，家庭作业不做或不仔细写等。实行如下措施：

1、寻求班主任的协作对其进行思想上教育，谈心，关心其明白学习的重要性以及糊涂的熟悉到学习的刻苦性，尤其是学习自觉性的教育，关心这些同学树立学习的自信念；

2、利用课余时间对他们进行补习；

3、布置一些适合这部分同学做的作业〔也就是说，布置一些基础性比较强，相对简洁一些的作业〕；

4、将同学在校复习期间的学习状况准时通知家长，寻求家长的协作；

5、对于这部分成果比较差的同学要进行适时适度的鼓舞；

6、主动协作班主任做好这些同学的各门学科的复习支配工作；

7、在复习期间适当赐予同学一些放松的时间〔每周保证有1—2天没有数学家庭作业；每周尽量给同学有1节课的放松时间；对于一些优秀同学在完成学习任务的前提下可以考虑给其一些自由学习时间〕。

〔四〕做好每一次复习试卷的分析。

在复习期间对同学的每一次质量测试要做好分析和总结，了解同学对学问把握状况，做到清晰的了解复习的效果如何，针对分析状况实行肯定的措施，有重点的进行针对性的辅导，做到真正的“查漏补缺”。

学校数学教学工作打算篇7

一、指导思想

二十一世纪是一个“学习化”的时代。教育工作的重心不再是教给同学固有的学问，而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习、学会如何工作、学会如何合作、学会如何生存。因此，老师的教学观念，教学方法显得比任何时代更加急迫了。由于受传统教学思想的束缚，评价机制的制约，老师只重结果而不堪过程的呆板，凝固的教学现象非常严峻。同学在学习过程中，缺乏自主学习的时间和空间，学习力量，学习情感较差。如何使学校数学课堂教学由注意“结果”教育，变为注意“过程”的教育；追求“形式化”变为追求“有价值”；由“学问”的传授变为“活动”的组织；学习过程由被动地“接受”，转变为主动的“参加”；由“刻苦学习”变为“开心学习”；由老师的学问“传授者”变为教学活动的“设计者”“组织者”和“引导者”如何在课堂教堂“放”上做文章，不时机地把握影响教学成效的各种因素，把握各种教学开放策略对同学双基、思维、力量和感情等作用，使我们的同学更具有主动性、制造性、实践性，这就需要开放教学。虽然，目前理论界对“开放式”教学的呼声很高，也有很多老师在主动探究开放式教学，但大多数侧重开放的讨论，缺乏对数学开放式教学的系统讨论。因此，围绕素养教育的主旋律，探究数学“开放式”的策略，对进展和深化数学教学，关心老师有效地操作新课程标准下的数学教学，具有肯定的实际意义。

二、讨论内容

1、教学内容策略讨论

教学目标的达成要凭借教学内容。因此，教学内容是教学活动中最具有实质性的因素。开放教学内容之策略讨论，是围绕国家教育部新制定的学科新《课程标准》的指导思想，一切从有意义学习动身，讨论生本教材的构建与设计，充分开展和挖掘来自生活实践中的教学内容，优化组合，用于课堂教学资源。同时，对教学内容的呈现形式，呈现的时机，对同学学习所产生的影响进行讨论。

2、教学方法策略讨论

教学方法，从广义上讲是“为到达教学目标，实现教学内容，由教学原理指导的一整套方式组成的师生作用的活动”。包含方法、方式两个方面。开放教学方法之策略，是要以同学的学为立足点，充分发挥课堂教学中师生间双主体关系，着眼于同学整体发张，重视教法、学法的有机结合，有效地开放同学自主学习的时间和空间，开放同学潜能，制造有利于同学制造力培育的教学时态。老师则充分组织、引导和合用同学的学习与讨论，营造同学主动探究和发觉的心理和物理环境。

3、教学环境策略讨论

任何教学活动都必需在肯定的条件下进行的，这肯定的时空条件就是有形和无形的特定教学环境。此处的教学环境是指师生双方，在教学所处的客观的物理环境。除此之外，还包括同学群体、师生关系以及同学问题行为的影像与掌握等心理因素。开放教学环境之策略，着眼于教学时间的安排和把握、组织形式支配、教学情境的创设、教学手段的使用等方面。另外，要主动探究课堂小环境，学校中环境、社会大环境对同学的影响规律。致力资源整合，为学而用。

4、教学评价策略讨论

要科学，系统和全面地对课堂教学中同学学习活动进行评价，准时、多向、多样化进行信息反馈，有效地改良课堂教学的方法，优化课堂教学的过程，促进同学自主学习。开放教学评价之策略，就是要探究多元化、立体式的同学学习成果呈现方式，激活同学评价、互相评价机制，从而有效地激发同学的学习情趣，促进同学数学素养的达成。

以上讨论，将成为一个整体。在教学活动中有面渗合，以追求有效的可操作的数学开放式教学的策略。

三、讨论方法

1、学习教育理论，分析课堂教学的改革动态和进展趋势，使讨论的绽开建立在结识的理论基础和丰富的实践背景上。

2、调查了解当前课堂教学开放的现状，同学学习动态，是讨论具有现实的针对性。

3、确对讨论对象，开展组织讨论，积累讨论成果，边讨论边总结分析。

4、用科学的阅历总结法，总结讨论成果。

四、实施步骤

起始阶段：调查了解当前课堂教学开放的现状，制定讨论方案。

实施阶段：重点讨论数学课堂教学，如何根据教材，开放教学内容、开放教学方法、开放教学环境、开放教学评价的策略，在实施过程中加以落实完善。

总结阶段：检测时间效果，撰写讨论报告。

学校数学教学工作打算篇8

一、本学期教学的指导思想

1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改良评价同学的方法，比方建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、本学期教学的主要目的要求

〔一〕、学问和技能方面

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

〔二〕、数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的样子、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

〔三〕、解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

〔四〕、情感与看法方面

1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能主动参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学的重点、难点

教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

四、本学期提高教学质量的详细措施

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平