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文档简介
宇宙生命之谜本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)借助“理由圈”,探究“其他星球是否存在生命”这个问题,初步获得“带着目的阅读”的体验。(二)借助随文批注,结合自己的阅读体验,梳理出“细读相关内容”“提取关键信息”“比对筛选信息”等阅读方法。(三)运用阅读策略,对关键信息进行分析和梳理,形成“流程图”。感受科学家不断探索、大胆而又严谨的科学精神,产生热爱科学的情感和探索未知的好奇心。二、教学准备多媒体课件,学习单。三、教学过程(一)聊“外星人”,激趣导入1.聊“外星人”,激发兴趣。课件出示有关“外星人”的影片画报和书籍封面,联系自己的经验,说说对“外星人”的看法。2.揭示课题,齐读课题。到底有没有外星人呢?今天我们来学习第10课《宇宙生命之谜》,看看课文能不能帮我们答疑解惑。(齐读课题)(二)填“理由圈”,获得体验1.初读课文,感知大意。(1)默读课文,思考“宇宙生命之谜”是指什么,这个谜解开了吗?交流预设:从第一自然段知道“宇宙生命之谜”是指“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。从最后一个自然段知道,这个谜没有解开。(2)同桌讨论:地球之外的太空中到底有没有生命?预设:通过交流,明确“地球之外的太空中是否有生命存在”这个谜没有解开,说明目前虽然没有发现其他星球上存在生命,但太空中可能存在生命。(板书:可能存在)(3)(出示第一自然段和第十自然段)读读课文开头和结尾,说说你发现了什么。(了解课文结构:开头提出问题,结尾解决问题,得出结论)2.默读课文,填“理由圈”。(1)明确任务。课文是怎样一步一步得出这个结论?继续默读课文,在相关依据上做好标记,写下理由,完成学习单第一题。(出示习题)课文是如何得出“太空有可能存在生命”这个结论的?请你默读课文,在相关依据上做好标记,完成“理由圈”。(2)自主学习,填写“理由圈”。3.交流“理由”,比较不同。(出示学生完成的两份“理由圈”)比较哪一份“理由圈”更清楚?预设“理由圈”一:课文是如何得出“太空有可能存在生命”这个结论的?请你默读课文,在相关依据上做好标记,完成“理由圈”。预设“理由圈”二:课文是如何得出“太空有可能存在生命”这个结论的?请你默读课文,在相关依据上做好标记,完成“理由圈”。(1)四人小组讨论:哪一份“理由圈”更清楚?为什么?(2)交流明确。理由要和结论相匹配,充分完整,清楚简洁。(3)学生根据以上三个标准,修改自己的“理由圈”。4.借助图式,完成任务。现在你知道课文是怎么一步一步得出最终结论的吗?请你根据修改后的“理由圈”,说说“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。(1)指名讲述。(2)学生点评。(3)小结。填写“理由圈”时理由要充分、简洁;在讲述理由时要充分、完整,让人听清楚、听明白。(三)借助旁注,梳理策略1.回顾过程,交流经验。(1)回顾刚刚完成任务的过程,思考你是怎么带着任务去读课文的。(2)交流阅读体验。预设:根据阅读任务,阅读和任务相关的段落:提取关键信息,帮助完成任务。2.学习批注,获得启发。(1)交流。有位同学把他的阅读体验写在了课文旁边,读读这些随文批注,看看他是怎么读的,有哪些地方值得你学习。(2)交流后明确。①根据任务,快速浏览课文,过滤和阅读任务无关的内容。②细读和阅读任务相关的段落。③画重点句、圈关键词,提取关键信息。④可以查阅资料,判断信息的真伪。(相机板书:细读相关内容,提取关键信息)(四)运用策略,填“流程图”1.出示习题,审清题意。默读课后习题二的第一个问题:科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢?思考这个问题想让我们回答什么。(明确问题指向科学家做的事,要理清判断的过程,而不是结果)2.再读课文,画“流程图”。(1)明确任务。(出示习题)科学家是怎么判断其他星球有没有生命的?带着任务阅读课文,注意阅读方法,可以圈圈画画,做上记号,在阅读过程中理清科学家判断的过程,并用流程图的形式记录下来。(2)自主完成“流程图”。3.组内汇报,交流方法。(1)四人小组交流。你是怎么带着任务阅读课文的?完成“流程图”的过程中,用了哪些阅读方法?(2)组内交流“流程图”,并选择一份“流程图”进行修改。4.交流讨论,完善图式。(1)请一组同学上台交流“流程图”及记录“流程图”的方法。(派代表交流,并请小组成员进行补充)(2)其他小组补充或质疑。(3)交流后明确提取概括信息的方法。弄清楚课文每一个段落的大意,合并讲同一个意思的段落,用一两个词语把判断的过程提取出来。(4)根据学生交流,形成图示。预设:科学家是怎么判断其他星球有没有生命的?带着任务阅读课文,注意阅读方法,可以圈圈画画,做上记号,在阅读过程中理清科学家判断的过程,并用流程图的形式记录下来。5.借助图示,理清过程。借助流程图,说说科学家判断其他星球有没有生命的过程。(指名说,同桌互说互评)(五)回顾课堂,重申策略1.回顾总结。这节课我们带着两个任务阅读课文,
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