“大家的朋友”教学设计,反思

大家的“朋友”（第一课时）教学设计教学目标：.通过回顾学生自己的生活所见、猜谜语、生活场景图片查找等方式初步认识常见的公共设施，知道公共施设是公共场所供大家使用的设施。.通过作业单进行课前调查以及动画情景再现，感知公共设施给人们带来的便利，加深对公共设施价值的认识。.通过观看视频，唤醒学生生活经验，形成公共设施是大家共有共享的观念。教学重点：感知公共设施给人们带来的便利。教学难点：形成公共设施共有共享的观念。导入播放儿童歌曲，师生拍手跟唱:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友。敬个礼,握握手，你是我的好朋友。提问：.现在你想到了谁呢？.谁来把自己的好朋友介绍给我们认识呢？记得说说你和他是怎样成为好朋友的?生介绍自己的好朋友，并说出怎样成为好朋友的。教师随即点评。小结:老师知道了，好朋友就是陪伴我们，给我们带来快乐，在我们遇到困难时给我们帮助的人。活动一：“公共设施”我认识1.谜语引入出示谜语并读出:A.谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风吹和雨打，夜夜照亮到天明。（路灯）B.一个大哥三只眼，每天路口来值班，人们看着他眼色，要是乱闯出危险。（交通信号灯）教师引导：大家发现了吗？刚才我们的这几位朋友，他们的家都在哪里？他们是让谁使用的？学生发现几位朋友都是公共场所，供大家使用的物品。小结:那么，这些在公共场所供大家使用的物品，他们有一个共同的名字，叫做 公共设施。教师板书课题：大家的“朋友”.生活场景中拓展寻找教师出示学校附近路口图片（黄河路和沁园路的交叉口），请学生在图片中寻找公共设施。学生在图片中寻找并圈画出。师：请其他同学补充。.比拼中加深认识进入“公共设施我认识”大比拼环节。请两组同学各自推选一名同学进行比拼，两名同学需要在自己的界面落下的物品中，判断出那些是公共设施，并点击他们，击中且正确的得分。同时，下面的同学想一想屏幕上出现的公共设施，他们的家在哪里。学生根据前面的学习所得，准确判断出那些物品是公共设施。学生明确刚才落下的公共设施，他们的家都在公共场所。小结：公共设施就在我们身边，在我们生活的角角落落，他们是我们最亲近、最熟悉的“朋友”。活动二：“公共设施”作用大.拿出课前小组合作完成的学习单，简要介绍。学习单共分三个部分：公共设施的名称、在哪里、介绍。请小组代表上台来给大家介绍。.分小组展示学习单：学生用图片展示、漫画展示、课间介绍、写颁奖词、视频加儿歌等多种形式介绍公共设施的作用。教师板书：保障安全、提供便利、提升品质。小结:听了同学们的介绍，老师知道了这么多公共设施每时每刻都在我们身边，为我们提供帮助。那么你在生活中得到过哪些公共设施的帮助呢，请把你的经历讲给小伙伴听听吧？.小组分享，全班交流学生讲述自己生活中得到公共设施帮助的事情。小结：看来呀，公共设施在人们的生活中发挥着重要的作用,是我们无声却非常重要的“朋友”。.情景感受重要性：教师出示视频“小叮当的遭遇”并提问：小叮当在旅行中遇到了什么麻烦?造成这些麻烦的是什么呢？学生发现了没有公共设施的生活，既不方便又不舒适。小结：听了大家得到的公共设施的帮助，再想想小叮当的遭遇，老师感到公共设施真是我们生活中不可缺少的“好朋友”呀!教师板书:不可缺少.共有共享教育教师播放视频，并提问：视频中的人们哪里做的不对?学生知道独占公共设施是不对的。小结：公共设施是由政府或者所属单位修建的，是国家或集体财物，不能独占，应该是大家共有共享的。板书:共有共享活动三：“公共设施”我创新.实例激趣教师出示三张图，分别是：路灯过去、现在、未来的对比图。请学生说说自己看到什么。学生讲述自己在图片中看到了什么。小结：从过去到现在到未来，公共设施随着人们的需要和社会、科技的进步，在不断发展。.创新设计请学生发挥想象，小组讨论，设计出新型公共设施，帮助我们解决生活中遇到的问题！生小组讨论，汇报设计方案。小结:听了同学们的想法，老师既高兴又感动。因为小小年纪的你们已经知道关注社会，奉献爱心了。你们让老师知道了什么是未来可期。作业布置：请学生调查公共设施的现状，倾听他们的委屈，完成“公共设施现状调查”作业单，下节课共同商量帮助公共设施的方法。总结：今天我们首先认识了大家的“朋友” 公共设施,其次知道了它们保障安全、提供便利、提升品质的作用，知道了它是我们生活中不可缺少的，并且是全体公民共有共享的。最后，我们还开动脑筋，发挥想象设计出了能够解决实际问题的新型公共设施，真是收获满满的一节课呀！同学们希望勤学善思的你们，今后能好好学习,掌握丰富的知识,设计出更多、更有创意的新型公共设施，成为未来的小主人，为我们祖国和社会的发展作出自己的贡献。大家的“朋友”（第一课时）教学反思济源市黄河路小学王芳一、解读教材，抓住重点本节课的重难点是：感知公共设施给人们带来的便利，形成公共设施共有共享的观念，并创新设计新型公共设施。围绕重难点，我设计了三大清晰的板块，课堂上分别以“公共设施我认识”“公共设施作用大”“公共设施我创新”三个活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中发现问题，解决问题，将课堂学习与学生生活经验相联系，将课本知识落实在学生生活实践中。二、教师主导，恰到好处教师的主导作用发挥得恰到好处。“导”得太多，学生就只能依赖教师;“导”得太少，教学就变成了放鸭式。本堂课我先让孩子欣赏“找朋友”的小儿歌，接下来用猜谜语的形式，带领学生认识“路灯”“交通信号灯”，然后让学生自己寻找他们的共同点，得出这些都属于公共设施。这些公共设施离大家并不遥远，所以我大胆放手，接下来让孩子自己找图中的公共设施，小组讨论以多种形式讲解其的作用，最后又用三幅图进行比较，激发了学生的设计欲望。三、学生主体，充分落实。学生是课堂的主体，人人皆知。但是如何发挥学生的主体地位呢？这就需要教师课堂上所提的问题、所设计的环节要面向全体学生，要有价值，并且能够给学生以充分、自由的选择空间，能够引发学生参与讨论，训练学生的思维能力和表达能力。本节课我设计各种新颖有趣的活动环节，彻底打开了学生的思路，让每个孩子都成了课堂的主体，享受课堂带给大家的乐趣。游戏中找公共设施，学生积极参与，反应灵敏，加深了对公共设施概念的认识。作业单“公共设施作用调查”，将学生的课堂学习延伸到了生活中，课堂上学生通过小组合作完成作业单，既增强了合作意识，又通过查找的过程更真切、更具体的知道了公共设施在我们日常生活中的作用，为后面的重要的学习打下了基础。“小叮当视频情景剧”激发了学生的学习兴趣，把学生带入到真实的情景中，学生在故事中感受到没有公共设施给生活带来的不便，进一步感知到了人们离不开公共