幼儿小班春游活动方案

—幼儿小班春游活动方案幼儿小班春游活动方案（精选3篇）幼儿小班春游活动方案篇1活动的目标：通过组织幼儿外出活动，营造孩子和家长，伙伴沟通游乐的时机，从而增加亲子关系和伙伴情感，让幼儿充足感受集体外出的兴奋和喜悦，并且培育幼儿在集体活动时分不能够擅自离开集体的安全意识，让幼儿真正的走进大自然，开拓幼儿视野，增长学问，亲近自然，和家长一起查找和观看春天的美景，感受大自然中各种植物的改变活动地点：四冶江边活动准备：耳麦，毛巾，纸，录音机，音乐，报纸，手工纸，活动的流程：第一个环节是热身运动，到了目的地，先与家长和小好友一起做热身运动，跳一段欢快的亲子舞蹈第二个环节游戏时间：A、踩石过河（玩法：人手两张报纸，家长把报纸放在地上，小好友踩着报纸过河，家长帮忙孩子换报纸，幼儿脚不能踩在地上，最先到达终点的家庭为胜。）B、迎着风儿跑（玩法：分成两组接力，幼儿与家长身上各放一张报纸，迎着风儿向终点跑去，手不能遇到报纸，看哪组最先跑完为胜）C、袋鼠接力（幼儿面对家长，双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰，家长双手抱紧幼儿，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长，哪组最先传递完为成功队）D、搭城墙（分成两组，家长与幼儿面对面站好，握紧双手，城墙城墙几）E、折纸（每个家庭一张手工纸，家长与幼儿一起合作，折飞机，哪个家庭最先折好为胜，折好后一起共享各自的作品，并一起放飞自己的飞机，）第三环节谈话时间：家长与幼儿一起交谈有关春天的话题，观看春天里的景象，幼儿与伙伴之间一起共享自己的发现。第四环节午餐时间，家长和幼儿一起围坐成一个圈，把各自带来的食物一起共享。幼儿小班春游活动方案篇2设计意图班上开展《种子食品品尝会》的活动，配班男老师和小好友开玩笑说：“可不能随便乱吃，这些种子吃到肚子里会发芽长大哦!”结果不少小好友信以为真。由此我想起儿子小时分在家吃瓜果也总是特别当心，假如偶然一次不当心吃了一粒西瓜子，会哭半天，认为种子到肚子里会发芽长大。语重心长地解释半天，他仍将信将疑。看来，这个在大人眼中简洁得不能再简洁的常识，却是孩子们心中过不去的“一道坎”。为了按时捕获这一教育契机，解决孩子当下的困惑，我设计生成了大班科学活动——《种子精灵》。活动目标1.与伙伴共享认识的种子，明白种子的主要作用。2.结合绘本图画商量“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。3.在互动小游戏中产生探究种子秘密的爱好。活动准备1.幼儿胸前贴有写上名字的胸牌；标有“yes”和“no”的空白展板两块。2.食品及餐盘；ppt及播放装备；小花盆和魔豆。活动环节1.品尝食品，查找“种子”（1）交代品尝要求。师：老师今天带来了一些食品给小好友吃，品尝的时分魏老师有两点小要求：第一，留意安全，尤其是运用牙签的时分。留意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里；第二，在吃东西的时分假如发现了“种子”，请把种子搜集好送给老师。能不能做到？（2）分组品尝食品，查找种子。2.共享“秘密”，了解种子的作用（1）说说自己认识的植物种子。师：你们搜集到的是哪种植物的种子？它的子儿就是它的种子吗？师：有的人品尝了火龙果，发现火龙果的种子了吗？师：还有人吃的是什么？它有种子吗？师：你们还认识哪些植物的种子呢？请用完好的话向大家介绍。（2）赏识老师搜集的植物种子图片。（播放ppt课件。）师：魏老师也搜集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来赏识。（3）幼儿商量：植物的种子有什么用？师：今天我们认识了种子好友，谁能告知我，种子有什么用啊？师：你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃；而种子的作用是能长出新的植物。3.依托绘本，自主选择（1）幼儿商量：小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢？师：小胖猪最近就遇到一个问题——它吃瓜的时分不当心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢？师：猜猜小猪幼儿园的小好友是怎么想的？师：小胖猪又是怎么想的呢？师：（出示小猪头上有木瓜树的图片）小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么情愿头上长树呢？（2）玩游戏《yesorno》，了解植物的种子长大需要什么条件。师：小猪的愿望会不会完成？我们来玩一个“yesorno”的游戏吧，认为小猪愿望会完成的人把你的胸牌贴到“yes”这一边，认为不会完成，就送到“no”这边。（集体玩游戏《yesorno》。）师：你选择的是什么？请说说自己的理由。师：究竟小猪肚子里的种子有没有长大呢？（老师讲解并描述《子儿吐吐》的部分故事内容：他跑进厨房，喝下他所能喝的最多的水，然后飞速地钻进被窝里乖乖地躺着。满心期望头上长出木瓜树的胖脸儿，怕树长不直，连床都换头睡呢!他所做的这一切，完全都是为了树好。第二天，胖脸儿起得很早。其实，他迷模糊糊的根本没睡好。半夜，他好想明白木瓜树长多高了，但又不敢用手去摸，怕这一摸，树反而不长了。天亮了，该可以了吧？他紧急地用手很慢地、很慢地，往头上摸——？）师：有没有长出树呢？（再次玩游戏《yesorno》。）师：恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要许多条件的。空气、水、暖和的阳光、植物需要的温度，有时分长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。4.播放动画，猜想沟通（1）猜想：有没有一种.种子是可以在肚子里长大的呢？师：植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种.种子是可以在肚子里长大的呢？让我们再来玩一次《yesorno》的游戏，请你肯定要认真想一想，然后作出选择。（2）观看ppt，了解人类的种子——精子和卵子。师：妈妈肚子里有一粒“宝宝种子”，它是两粒种子结合在一起变成的（ppt）。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面；一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好好友，紧紧拥抱，然后发生奇异的改变，变成一个小宝宝。5.种植魔豆，拓展延长师：今天我们明白了植物的种子不能在我们肚子里长大，但很多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子的世界真巧妙。正是由于有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我们肯定要珍惜和爱惜每一粒种子精灵。师：今天魏老师给大家带来了一粒神奇的种子，你们想不想亲自种下它，然后看着它慢慢长大？那让我们赶快行动吧!案例评析本节活动中巧妙利用绘本画面作为商量的话题，让绘本成为活动的主线，但是又不失“科学味”，活动组织过程中教学技巧的敏捷运用让人耳目一新。1.绘本巧妙利用绘本《子儿吐吐》和课题不约而同，但是，假如把绘本故事全部呈现给孩子，就需要花费很长时间来讲解并描述故事，那样就偏离了科学活动的中心，成为了绘本阅读。所以，我只抓取了绘本中的典型画面作为商量的话题，让绘本成为活动的主线，但又不至于减弱活动中的“科学味”。2.游戏敏捷浸透本次活动的组织以“谈话为主”，感爱好的孩子会始终追随话题，争先恐后地发表建议，但也会有个别孩子由于种.种原因，简单游离于话题之外，所以恰当、科学地选用与互动式教学模式相匹配的教学方法，引导幼儿从学会变为会学是活动顺当实施的前提。我在活动中浸透了游戏《yesorno》，一方面集中了每个孩子的留意力，另一方面，也让孩子在“猜想和选择”中加深了对学问点的印像，巧妙解决了这一难题。3.环节层层递进种子有什么用？植物的种子能在肚子里长大吗？有没有一种.种子可以在肚子里长大？通过由浅入深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在互相辩论中解决冲突，拓展学问，让孩子在科学活动中身心和谐发展。纵观整个活动，老师很好地处理了以下三方面的关系：（1）当下与长远的关系。活动选材第一源于自己的儿子不当心吃了西瓜籽，认为种子到肚子里会发芽长大；第二源于自己班级的孩子。按时捕获这一契机，用孩子能理解的方式让孩子获得初步感知，对孩子今后长远的发展肯定会起到很大的帮忙。（2）活动和操作的关系。在本次活动中虽然没有给孩子们准备多少操作材料，但是已有经验的积累是活动能顺当开展的前提之一。预先让孩子在和爸爸妈妈一起完成调查表的过程中提升自己的已有经验，从而顺当进行了与新学问的对接。（3）语言和思维的关系。老师跟孩子之间的互动真实而暖和，让人听起来很舒适，毫无做作之感。老师通过由浅人深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在互相辩论中解决冲突，拓展学问，猜想结果，陈述理由，孩子们思维活泼，爱好盎然。幼儿小班春游活动方案篇3活动目标：1、训练侧走的潜力及动作的协调性。2、探究用身体各部位夹球侧行的方法以及与伙伴合作方式。活动准备：1、人手一只球2、箩筐四只3、螃蟹头饰一个活动过程：一、热身运动1、老师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊？此刻跟着螃蟹妈妈一齐去做运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎样走路的？2、此刻我们顺着线慢慢的侧行，好，此刻加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。二、探究训练：1、老师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时分不能用到我们的大钳子，你想怎样样来运？想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜（强调不能用手），然后顺着线把它们运回家。2、集合，请个别幼儿进行沟通示范，请螃蟹宝宝们说说刚刚是怎样样运瓜的？3、老师：此刻请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚刚的不一样。三、合作运瓜1、老师：刚刚是一位小螃蟹运瓜，此刻请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能遇到瓜，想想看，能够