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文档简介
第1页共1页冀教版五年级英语下册教案3篇冀教版五年级下册11课英语翻译
下面是整理的冀教版五年级英语下册教案3篇冀教版五年级下册11课英语翻译,供大家参考。
冀教版五年级英语下册教案1
教学目标:
1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全,饮食安全,交通安全等。
3、进行预防灾害,防肺结核的教育。
教学过程:
一、导入:列举出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性
1、芦南公路上的交通事故时有发生,是因为安全意识不强。
2、班级举例
学校发生的事故及后果。
3、国家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前学校抓的几项工作。
三、小学生应注意安全的地方:
1、学生讨论。
2、集体归纳。
(1)人身安全,在校园内或公路上不追逐打闹,不爬围墙,不爬树,不接近有电等危险地点,劳动时,注意安全,不与社会上不三不四的人交往,特别是吸毒者,课外不玩火,不玩火。
(2)交通安全,在公路上不追逐打闹,自觉遵守交通规则,交叉路口要注意行人车辆,骑自行车宁慢勿快,上、下坡要下车,通过公路要做到一停二看三通过。
(3)财产安全,保管好自己的物品、钱财,如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
(4)饮食安全,不饮生水,不吃不卫生的食品,不吃有病的鸡肉、猪肉等,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品。
四、学生自查哪些方面未做好,今后要加强注意。
五、安全教育总结
新学期开学以来,为提高四年级一班全体学生的安全意识和自护自救能力,预防和杜绝各类事故的发生,我积极采取有效措施,认真上好新学期第一堂安全课:在开学第一天对学生进行安全教育。
安全教育内容紧扣学生实际,主要从以下三方面展开教育:
一是教育学生时刻注意交通安全,平时外出严格遵守交通规则,不乘坐无安全保障的黑车、病车等。
二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故,用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》,远离学生伤害事故。
三是教育学生做好个人卫生,严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生,若有发烧症状的及时自觉就医等。
同时,给学生上的安全第一课,坚持安全第一,落实安全措施的原则,着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育,切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力,为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。
冀教版五年级英语下册教案2
教学目标:
1、语言知识和技能目标
①能听、说、读、写本课的主要单词
②掌握下列动词的过去式:go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解课文内容。
④能用过去式描述自己昨天所做的事。2、情感目标
学生对本课所学内容感兴趣,能积极主动参与课堂活动,特别是小组合作学习。
3、文化意识目标
通过对本课的学习,学生能了解到英国有专门的儿童剧院,这是对儿童的关爱,有利于儿童身心健康成长。
教学重点:
1、学生能理解课文内容。
2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。
教学难点:
1、不规则动词的过去式。
教具准备:
单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。
教学过程:
Step1.Warmingup
1、Isay,Yousay(用多媒体呈现动词原形和过去式,并伴上节奏欢快的音乐)play—playedread—read
watch—watchedsee—saw
dance--danceddrink—drank
Stop—stoppeddo—did
drop—droppedare--were
【设计意图】
在热身活动中通过开展Isay,Yousay活动,不但可以活跃课堂气氛,而且很好地复习了前面学习过的动词过去式,为下面的教学起很好铺垫作用。
Step2Presentation
1、创设情境教学生词
(课件呈现姚明打篮球图片)
T:Whatdidhedoyesterday?
S1:Heplayedbasketball.
T:Heisa____man______.
(课件呈现中国男篮打篮球图片)
T:Whatdidtheydoyesterday?
S2:Theyplayedbasketball.
T:Theyare___men_______.
(课件呈现邓亚萍打乒乓球图片)
T:Whatdidshedoyesterday?
S3:Sheplayedtabletennis.
T:Sheisa____woman______.(课件呈现女双打乒乓球图片)
T:Theyare___women_______.
(课件呈现电影演员成龙图片)
T:Whoishe?
Ss:HeisChengLong.
T:Yes.Heisan____actor______.
【设计意图】
利用课件呈现直观的画面,通过直观画面来教学生词men、women、actor,特别是前两个单词通过单复数对比,非常直观,让学生留下深刻印象。
2、课文导入
(课件呈现大明正在看信的画面)
Look!WhatisDamingdoing?
S4.:Heisreadingletters.
T:Yes.He’sgottwoletters.
T:Wherearethelettersfrom?
S5:OneisfromEnglandandoneisfromAmerica.
【设计意图】
通过课件呈现大明读信的画面,自然引入课文,非常直接。
Step3Textlearning
1、设问
(课件呈现课文中两张插图)请学生观察这两幅图,进行提问:Why?Where?
2、分段阅读教学
①老师设置问题,学生快速浏览课文。
(课件呈现问题)
wheredidtheygo?
Theywenttothe________________.
A.parkB.schoolC.children’stheatre
文化渗透:在英国有设置专门的儿童剧场,播放适合儿童观看的电影、话剧、演出,这是对儿童的一种关爱,有利于儿童身心健康成长。
请学生上网查找有关儿童剧场的相关内容,从而对该文化有更进一步的了解。
②老师设置具体的问题,学生仔细阅读第一段,圈出问题答案
(课件呈现问题)
whatdidthemendo?Whatdidthewomendo?
whatdidtheactorsdo?
(课件呈现女扮男装,男扮女装的画面,帮助学生理解第一和第二问题。)
Themenworewomen’sclothes.(wear—wore)
Thewomenworemen’sclothes.
(课件播放相声演员牛群、冯巩说相声的画面,帮助学生理解第三问题)Theactorstoldlotsofjokes.(tell--told)
③老师设置选择题,学生阅读二、三段。
(课件呈现选择题)
Aftertheshowtheywenttothe___________.
A.parkB.restaurantC.library
Theyallate_____________________.
A.noodlesB.riceC.hamburgersandchips
【设计意图】
课文教学采用先整体输入,再分段教学的方法。首先老师先设置一个关键的问题,让学生通过快速浏览课文,并回答问题,对课文内容有大概初步了解。接着采用分段教学方法,把难点分散,逐个突破,从而降低难度,学生容易接受。
3、跟读课文。(用CD-ROM播放)
Step4Extension
学生口头描述自己昨天所做的事,并在电脑上写下来用E-mail发给老师。
【设计意图】
该环节让学生对本课所学的语言加以运用,这是在整节课学习的基础上语言输出,是学生综合语言运用能力的体现,而且让学生学会利用现代化通讯手段进行交流。
Step5Summary
1、先请学生说说通过本节课的学习,有何收获?
2、老师小结:通过本课的学习,我们了解了英国有专门的儿童剧场,孩子们可以在剧场里看到很多有趣的表演,学习了外国文化。同时通过本课的学习,我们进一步学习了动词过去式,并且学会运用过去式来描述过去发生的事情。
冀教版五年级英语下册教案3
一、整体设计思路及方法:
根据英语课程标准>>和四年级学生的特点.我是这样设计本课的:首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么.引出了Therebe句式,然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情,也使教学环节之间的衔接十分自然。同时我还从学生的生活出发,设计贴近学生生活的教学活动和任务,吸引和组织学生参与,要求学生介绍自己的教室时,我拍摄了本班的教室图以及电脑房和阅览室的图片,然后要求学生用所学的知识与技能解决实际问题,完成任务。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发,创设了与完成任务相关的情景,进行了语言知识与技能的训练,尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识,发展语言能力。
二、教学内容:
本课是〈〈牛津小学英语〉〉4B第八单元第二课时的教学内容。本课的重点是学习PartA对话。
三、教学目标:
1、使学生能听懂、会说PartA的对话,能掌握句型What’sin/on…?There’s…/Thereare…。
2、培养学生在情景中熟练运用句型的能力,灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。
四、教学重点、难点:
(一)、重点:PartA对话Thereis/are…的灵活运用。
(二)、难点:熟练灵活地在情景中运用Thereis/are…句式。
五、教材分析:
本单元的核心教学内容是“介绍教室”,还重点介绍了Thereis/are…in/on/near…句型。由于该单元句型较复杂,生词量较大。因此,教学中,我对教材的内容进行了适当的调整。第一课时先教学了PartB的单词。在第二课时教学PartA对话。这样学生在掌握了单词,初步了解句型的基础上,学习PartA对话,就非常轻松了。所以整个学习过程轻松、愉快,水到渠成。
六、课前准备:
多媒体课件、单词卡片、一个大包、几本音乐书、录音机、作业纸
七、教学过程:
Step1.Warmingup师生共同欣赏歌曲:Intheclassroom
(设计意图:歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一,让学生欣赏歌曲,不仅仅吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,而且为本课教学句型做好准备。)
Step2PresentationT:What’stheweatherliketoday?S:It’sfine.
T:Let’sgotoYangZhoustation.
S:OK.
T:Oh,where’smybag?
S:It’sonthedesk.
T:(出示大包)It’sabigbag.It’sheavy.What’sinmybag?Canyouguess?
学生进行猜测,学生每说出一个物体,教师可用Yes.There’s/Thereare….然后再让学生把这些物品放在教室内不同的位置。
(设计意图:通过猜谜的游戏复习了以前的单词,同时教学了新的单词songbook,起到了以旧带新的作用,同时教师用There’s/Thereare….来说句子,让学生对新句型有了感性的认识,降低了新句型教学的难度,激发了学生开口说英语的欲望。)
Step3Learnthenewdialogue.
1.T:Thisisourclassroom.Isitbig?
S:Yes,it’sbig.
T:It’sbigandbright.
Teach:bigandbright.Makesentenceswith“bigandbright”.
2.T:Look,therearemanythingsinourclassroom.What’sintheclassroom?
Letthestudentsanswerit.
Teach:There’s/Thereare….
3.T:TodayistheopendayofBen’sschool.Let’sgoandsee.
电脑出示无文字的图片。
Listenandanswerthequestions.
4.Readafterthetape.(电脑显示有文字图片)
(设计意图:在新授的教学中从词到句,从听到说、读,层层递进,通过各种感官的刺激,让学生熟悉课文内容,理解课文内容,培养他们听、说、读的能力。)
Step4Practice1.Readthepassageaftertheteacher
(教师大声读,学生小声读,然后进行交换)
2.Readthepassagebythemselves.
3.Practiseinpairs
4.Actinpairs.
(设计意图:在练习中给予学生充足的听、说、读、演的机会,全面提高学生的口语水平,并通过不同形式的阅读,小组交流学习,提高合作能力和自学能力。)
Step5C
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