高三语文备课组工作总结（通用16篇）

第页共页高三语文备课组工作总结〔通用16篇〕高三语文备课组工作总结〔通用16篇〕高三语文备课组工作总结篇1光阴荏苒，一学期的光阴匆匆过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下：一、发扬团队精神，是获得各项良好成绩的根本保证。高三语文备课组是一个团结、向上的集体。在高三这一年中，我们面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，亲密关注，使高三语文的学习、复习可以紧跟最新形势，收到了一定的效果。首先，我们12位教师在刚升入高三时，就达成共识，尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩可以有所进步。虽然我们高三备课组有四位教师第一次上高三，且以年轻教师居多，但我们始终坚信：指要不吝于付出就一定会有收获。虽然整个高三学年，出现过许许多多的意外情况，每个人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我们组教师都牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。正是这种信念，使我们无论遇到什么困难险阻，都咬咬牙，自己挺过去，不耽误学生的课，不耽误自己的本职工作。回忆高三这一年，我们没有遗憾，我们每个人都尽了自己最大的努力，我们无愧我心。二、加强集体备课，认真实用。在能拼能干的前提下，我们备课组还很重视进步课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。高三时，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。每周备课坚持中心发言人制度，集中备课时统一教学要素，标准教学行为，重视重难点的打破，重视教法设计和学法指导。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同进步。有了集体的智慧，大家再根据每个班的详细情况有的放矢施行教学。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。我们在高三的这一年，没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法进步学生的语文解题才能。同时，为了不断充实自己，改进自身的业务程度，我们不放弃一切学习的时机，在组内主动落实公开课讲课、听课制度，尤其针对高考弱项——作文，我从网上下载了一些材料，全组集中讨论，让鞠秀丽教师上作文公开课，全组听课评课，带着学生打破审题难关。无论高三工作多么繁忙，教师们都不放过任何一次校外或校内公开课学习的时机，甚至还出现了有经历的教师主动邀请年轻教师进课堂，年轻教师虚心请教的教研气氛。通过这些活动，大家深深感到：化彼之长为己之长，融会贯穿，这对我们的教育教学很有启发。1、本学期全组教师一起钻研了考试说明，并且对最新的高考信息进展了集体讨论和研究，下发最新的高考信息资料，人手一份，让高三全体教师的日常教学都紧紧围绕高考，防止信口开河，游离考纲，无的放矢。2、高三教师集中全组的力量，自己编写了高考各个考点的高考指要，主要分现代文〔社科类〕阅读，古文阅读，诗歌鉴赏，小说阅读，散文阅读，人物传记阅读，语言文字表达几个大部分。总结这些考点常见的出题方式，常见的审题思路，答题步骤和方法指导，例题例如等，编订成册，高三师生人手一份，这样可以快速进步全组教师，尤其是青年教师的素质，让每个教师尤其是首次教高三的教师都知道高考考什么，怎么考，怎么答。三、将方案落实到底——针对实情，方法灵敏高三教学的目的性应该是最强的。在备课组大的方案前提下，每月、每周、每天、每堂课该都应还有方案，然后以极其认真的态度去完成，之后还要有效果反响，对发现的问题要迅速采取补救措施，进展二次辅导。我们决不把一套试卷发给学生做了不收不改，第二天对对答案。对每套试题的评析我们都做到先集体教研，分析^p每道题的出题目的，揣摩出题者的意图，引导学生的答题思路，标准学生的答题步骤，对试卷中学生出现的问题一定落实到位，为什么错，以后怎样防止出错，遇到此类题一定要会。对试题的考点进展适当的拓展，这一类的题目还可以怎样考，如何答，都要给学生讲到，练到。高三教学的针对性也是最强的。在这届学生底子薄、根底差的前提下，教师们尽其所能的帮他们抓分，如背诵默写部分，为了这六分，全体教师绞尽脑汁，采取了各种方法哄着学生背诵。成语的积累也是一点一点努力，耐心细致。四、大胆预测，勇于探究：1、虽然202_辽宁作文考了社会热点，但综合去年全国及各地作文整体趋势，结合辽宁卷的反响，我们认为202_年考社会热点的可能性太小，而考新材料作文的可能性比较大，因此我们加大了新材料作文的审题训练，从网上下载了一些材料，又结合各地模拟题的材料，加大审题训练。非常幸运的是，今年高考果然考了新材料作文，而且更为幸运的是，三个材料中的两个我们是全组练过的，学生几乎没有跑题现象。2、默写部分：我们果断地舍弃了去年考过的默写篇章，尤其是《琵琶行》，并且大胆地加大了《离骚》的复习，最后一次校内模拟题，我们就出了《离骚》的默写。我们还跟学生强化了对《离骚》的预感，非常幸运的是，大部分学生在《离骚》的默写中没有失分。3、文本阅读：我们经过分析^p认为，今年是新课改的第二年，试题应该不会有大的调整，会保持平稳过渡，因此文学类文本阅读考散文的可能性不大，且散文的难度大，与实用类文本的难度很难保持一致，所以文学类文本我们还是侧重了小说的阅读训练，实用类文本侧重了人物传记的阅读。事实验证了我们的推测。学生出了语文考场，都觉得今年的语文试题几乎都在掌控之内，这是高三全体师生的辛勤努力换来的。最后，感谢学校领导对我们高三语文组工作的大力支持和悉心指导。高三语文备课组工作总结篇2转眼间，高三上学期已经过去，回首一年的工作，感慨万千。在这一学期里，我们组的组员团结一致、奋力拼搏，收获了很多。先将一学期的工作总结如下：一、认真研究，共同进步。我们高三语文组成员大部分是年轻教师，所以，从开学初我们就定下工作方式：围绕在高三教学经历比较丰富的刘永红教师周围，充分发挥年轻教师激情、努力的优势，争取获得好的成绩。高三语文的工作压力非常大，需要带着学生梳理高考的各个知识点。为了更充分的备课，我们几乎每天都是集体备课，认真研究每个知识点。每次开始一个专题的学习，大家都各展所长，寻找知识点理论知识、经典例题；备课时各抒己见，共同讨论疑难点；课后不断交流，互相学习课堂教学经历。一学期下来，每个教师都收获了很多，无论是专业知识，还是教学才能。二、加强备课组研讨活动。我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，保证每周一次的集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的方法。事先按照教学方案确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同进步。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的详细情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人开展空间，让他们在备考中锻炼才能，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探究新的课堂教学形式。重视进步课堂效率，向45分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。我们决定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应该利用各种方法进步学生的语文解题才能。我们组十位教师按照“四一一”的纲要，分组分专题精编了学案、练案、纠错卷和综合卷，并且不断进展分层次的课堂理论。在这些专题复习课的课堂理论以及课后反思、研讨中，我们一次次修正形式各环节的名称以及课堂使用时间，逐步形成了复习课三程式：①研讨型，其程序为：诵读稳固——归纳要点——展示交流——稳固练习。〔课本〕②探究型，其程序为：考点解读——典例探究——重点训练——反响小结。〔专项〕③情景型，其程序为：例文展示——师生研讨——亮点打破——升格训练。〔作文〕三、进步课堂效率，标准学生答题。响应学校“五三二”课堂形式的讨论，我们组认真践行学校提出的四阶段复习课教学形式。本学期主要进展第一阶段“设疑、解惑、反哺”的专题复习。1、精选习题，优化训练针对高考才能考察的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是非常必要的。但训练必须讲务实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。当前社会上滥编复习资料的现象非常严重，网上资不断，我们注意以精制滥，认真挑选，博采众长，为我所用。针对每个单项训练，我们都能做到精讲多练。先以我们的复习资料“三年高考二年模拟”引路。高考试题具有很强的科学性、导向性，经得起推敲和考验，思路比较明确。学生通过做这类题可以初步感知高考，对高考的内容、规律等有初步的把握。这时，教师引领学生探求方法规律，明确考什么，怎么考。我们力求讲到位、练到位、讲深化、练深化，直到学生可以较准确明白的把握这一单项为止。我们先要求学生认真做、仔细推敲，然后认真评讲，讲命题根据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。为了进步复习课课堂效率，我们理论应用了“当堂练”课堂形式，而对于讲评课，我们正在逐步验证“15+25循环课堂”的形式，即：每次专题试卷学生课堂25分钟左右完成，然后教师收起修改，下节课15分钟讲评。这样有助于帮助教师理解学生答题情况，以做到有的放矢。同时，在修改正程中，注意观察学生卷面情况，有针对性的进展学生知道，帮助学生进展标准答题，以便于进步成绩。2、强化可得分点。这几年的考纲明确规定了高中阶段应该掌握的64篇古诗文背诵内容。从这几年的高考情况来看，根本上是在这个范围内。背诵了就能得到分。相对来说容易些。许多同学常因为背诵内容繁琐而且就6分，不愿意背，导致会的得不到分，不会的不得分。针对这种情况，我们利用早读时间、课前时间，提问、考试、修改、纠正，强迫执行。3、加强阅读，促进写作加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语文知识题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻亲密相关。似乎可以这么说，学生作文程度的上下在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析^p，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。教师充分利用网络资，精选一些文质兼美的文章，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，供学生阅读。二是我们鼓励学生阅读报刊，不能做到人手一份就要求他们穿插订阅，交换阅读，像《读者》《中学生阅读》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等报刊信息量大，可读性强，学生广泛交流。四、存在问题，改进措施。说到缺乏，我觉得教研空气还有待浓重，教研生态还很闭塞，教学涉及到课堂，教师，学生三方，任何一方被无视都不会有好的效果。另外学生对语文仍旧存在轻视心态，在下阶段要改变这种状况。本学期经过四次月考凸显了一些问题，如：学生卷面、答题时间的把握、答题步骤等方面仍旧存在问题，今后将在这些方面继续强化。下一步的打算与措施：1、上课要注意方法的灵敏多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。3、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。总之，一学期以来，我们高三语文备课组团结互助、不断学习，十位成员辛勤工作，发扬了不怕苦、不怕累的作风，获得了几次联考的较好成绩。下学期，我们将一如既往，扬长避短，尽自己最大努力，力争高考创造辉煌！高三语文备课组工作总结篇3本学期我们高三语文备课组遵从教学规律，积极致力于教学质量的进步工作，经过全体师生的共同努力，圆满完成了本期工作任务，各方面获得了一定的成绩，如今总结如下：一、拟订高考一轮复习备考方案、明确工作任务。学校在开学初就召开了高考备考会议，要求各科任教师写出工作方案，与此同时，年级组也明确了今年高考目的，确定了相关责任人和详细职责。在学科教研组指导下，我们制定出有针对性的工作方案，并确定了工作日程推进表，人人做到心中有高考目的，事事落实在备考工作实处。二、统一思想认识，培养工作责任心。随着备考工作的进一步深化，新课程理念和新课程教法在各个班级都得到了很好的推广运用。教师们采用了多种方式进展备考教学经历交流，大家都在抓教学质量的前提下不为高考赢取高考成功。为此，我们备课组在本学期调整思路，加强教育教学工作，使每位教师认识到教学质量对学校生存的重要性，使每个教师都有高度的责任感，都充分认识到新课改新教法是备考成功的必要保证。在屡次会议上，相关主题的培训使每位教师都有了很多的启发。经过大家的努力，我们的教师在教学中进步了思想认识，工作责任心得到加强。全学期无一人早退迟到，尽职尽责于备考的每一个环节。三、加强备考日常工作的组织管理。学校教务处、教研室紧抓教研教改工作。在两处室的精心指导下，我们认真根据学科教学特点，制定了本学期的备考方案。在本学期教学中，学校和备课组进展了常规教学听评课，公开课本组被听课的教师达4人，积极组织组内青年教师赛课，参加校际交流教研活动共3次，参加了乐山市高考语文教研会，组内平均听课量达20节。在这些活动中，我们在形式多样的教研活动中，杜绝了走形式而不合学校实际情况的活动。教务处和学科组每月月底要抓好全校教师的日常教学工作的督导检查工作，在检查工作中，要检查教师的教案、测验、作业修改、作业分析^p、听课记录、晚自习、学生对教师上课情况评价等。在检查中，备课组做到了认真检查记录并总结反响，申智勇等教师常规过硬，备课精要。同时对于集体备课时发言无准备、出卷不严密等问题及时提出了批评，整改意见。备课组每周都定时组织教师集体备课，形式多样化。周周有专题、专人说课，听课教师对说课教师的教学情况作了全面的研讨。另外，备课组还积极鼓励和安排教师大力利用学校远程教育设备进展网络教学和资的利用，采取“走出去，引进来，推广开”的备考思路，引进了各名校历次调考、诊断考的相关试卷，组织自测自评，从横向分析^p中得到了启示和锻炼，促进了我们备考程度的整体进步。四、积极开展形式多样的教研教改活动。在本学期为了使全体教师全身心积极投入教学活动中来，在开学方案中拟定了各种各样的教研教改活动。如教师论文比赛、青年教师赛课、“三爱三节”学生作文大赛校中学僵硬笔书法大赛等，其中我组陈劲松教师指导的高三八班学生蔡丽敏同学获得市局组织的“三爱”现场作文大赛高中组唯一的一个一等奖。这些活动的开展在很大程度上带动了师生们的教学热情，也丰富了我校教学活动。五、发挥青年教师、老教师的带头示范作用。一个学校的开展与青年教师、骨干教师的培养是密不可分的，他们的教学情况直接影响到学校教学质量的好坏，为了发挥他们的带头示范作用，我们“先学后教，讲练结合”的教学形式进展高考备考，通过上公开课、示范课、观摩课进展传帮带学习。经过一学期的教学，我们的年轻教师在备考中都得到了新的锻炼，思想观念和教学方法都有了明显的变化，教学效果明显。但还有许多亟待解决的问题，比方如何调动学生在高三后期的语文学习积极性，如何进步后期备考的高效性、科学性等都是下期我们要积极探究考虑的课题。高三语文备课组工作总结篇4转眼间，高三备考已过半载，在高中语文组团队的全力支持下，备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展，获得了一些成绩。在专家的引领下，教师的教学程度有了较大的提升，在“进名校、当名师、做名人”的道路上又前进了一步；同时，也为确保高考最后冲刺获得成功奠定了根底。一、科学备考，狠抓落实，高考目的稳步落实首先，抓好集体备课，向有效教学要目的的达成度高三语文备课组教师的装备极为合理，原高三教师留任使之带来了广东高考的备考经历，加上语文科组长亲自领班任教，教学力量是很不错的。我们小组采取资共享，经历共享，集思广益，使备考工作稳步落实。全期不完全统计，互相听课超50节次，自编“高辅”整套资料共四套，选编各类试卷多套，专题论文人均一篇。其次，由备课组牵头，班级的课时与授课内容保持了高度的一致，集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时，确保了教学的有效和高效。本学期，在保证备课组每周一次的集体备课时间的根底上，还参加区同层级学校集体备课5次，不仅取到了真经，小组还在区集体备课活动中充当了中心发言人。我们屡次为区集体备课提供了素材，用资赢得资。这种集体备课的有效带来了课堂教学的有效，更带来了高考备考的有效，语文成绩的区排名稳中有升，由开学初的区第八名提升到第七名，就有力地证明了我们的工作踏实、扎实，有效、高效。最后是抓好资整合，向“智慧教学”要目的的达成度。备课组依托语文科组的教科研课题，整合全组的教科研成果，交流组内教师的教学论文，把在理论中总结出的行之有效的教学方法广泛的应用于课堂教学之中，获得了较好的效果。刘传生组长不仅把多年的备考经历毫无保存的传授给年青教师，还主动开放复习课，让年青教师走进课堂直观听课50余节，直接促进了年级整体成绩的稳步提升。同时，备课组坚持贯彻“走出去、引进来”的原那么，在市、区各学校听课共11人次，虚心学习，通过资整合引进了较有针对性地备考思路及方法，收效显著。抓好目的生，我们备课组齐心协力向“培优教学”要目的的达成度。为配合年级整体工作的开展，针对年级目的生中的语文薄弱生，备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用教师的业余时间进展，教师们利用集体备课时间诊断病因，从而加强个别辅导，对症下药，促成了这些学生语文成绩的大幅度进步，为目的生总体成绩的提升做出了重要奉献。抓好查缺补漏，我们向“扎实教学”要目的的达成度。本学期，市区大考不断，有利于开展对阶段教学的科学检测。市区统考之后，备课组及时进展了试卷及学情分析^p，认真查缺补漏，不断调整复习策略之细节以适应学情变化开展的需要。备课组本着“不抢进度、扎实复习”的原那么，不为考试而考试，只抢时间不抢进度，缺漏处细心弥补，向细节要成绩，是备考工作获得了实效。二、认真教研，狠抓质量，提升整体教学程度本学期，高三语文备课组认真开展教科研，先后展示了3节学校公开课，1人参加学校优质课大赛，获一等奖。每人都撰写了关于高考研究的论文并上报市区参赛。全组教师积极参加市区教研及统一评卷工作，纪律严明，无人缺席，效果良好。下面是本组教师的关于新材料作文专题论文摘录：刘立龙教师对新材料作文进展了研究。他说：“！新材料作文是在材料作文根底上开展起来的一种新的作文款式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。“新材料作文的命题款式，主要表达在两个方面：其一，命题材料大大弱化了对考生的控制力，它只给考生确定话题划定范围，并不限定作文立意，也不限定作文行文。其二，要求更加自由，其表现形式那么完全吸收了话题作文的优势，突出了“三自”作文的品格——自主确定立意、自主确定文体、自主确定标题。新材料作文一方面抑制了旧材料作文的封闭性，另一方面那么强化了作文选材立意、构造表达等方面的开放性，有利于考生的个性体验与自由表达。“新材料作文相对于话题作文来说，在保持话题作文固有的相对开放的优势的前提下，又具有新的特色。从高考作文的性质来看，它本身必须具有一定的条件性与情景性，而又不能太失之广泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性。“新材料作文的命题可以给考生提供这种情景，其材料的功能主要就是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为根据来进展，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而防止了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生审视材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养他们提炼话题的才能。“新材料作文，虽然与旧材料作文一样，都提供材料；但新材料作文会提供N个可选择的角度，不限定文体。这样的新材料作文，不但不同于旧材料作文，而且保存了话题作文的优点，让考生有更多的自由，有更适宜发挥自己写作个性的选择空间。如202_年宁夏卷作文题，就是新材料作文题，它给考生提供了多个角度。这几个角度是没有优劣之分的，无论从哪一个角度切入，只要写得好，都可能切题，都可能得高分。”樊景玉教师也在论文中强调：“有人说：秧好一半谷，题好一半文。虽然有些夸张，但确有一定道理。有人说标题是文章的眼睛，眼睛是心灵之窗，最容易令人“一见钟情”。文章题目如同悬于篇首的一盏灯，它可以统照全篇，可以激发读者的阅读情趣。鲁迅先生对于文题是相当重视的。他的一部散文集最初题为《旧事重提》，而后来在再版时就改为《朝花夕拾》了。这两个标题比较起来，其中的优劣上下是不言自明的。我们都有这样的经历：是否读一篇不熟悉的文章，往往是由题目决定的。能否引起阅读欲望和兴趣，应该说和文题有亲密关系。在高考中，从文章的题目可以看出考生的思维才能和文学素养，那也就直接影响阅卷教师对你文章的整体评价。高三语文备课组工作总结篇5备课组是学校开展教学研究活动的根底阵地，高三语文备课组在教研组的指导下，每周三定期开展活动，并力求做到每次活动有准备，有成效。一个学期以来，我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。一、不断学习，吸收新思想，开拓视野。继续加强学习，进一步转变观念是当今语文教育工作者必需的。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员进步了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。备课组的三位教师都认真研读了《语文课程标准解读》，理解了高三年段的教学目的和要求。并积极转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、考虑，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力进步了教学程度。二、充分进展研讨，从更高的层次上来审视我们的语文教学。由于我们的认识有限，平常的教研活动我们更多的是就事论事，以课评课，这样的活动对我们的进步帮助是有一些但不是很大，为了使高三语文备课组活动的质量更进一步进步，我们尝试着站在更高的层次重新来审视我们的语文教学，来不断地超越自我。1、针对现行语文教学中存在的一些问题进展研讨。一直以来，我们的语文教学费时多，但收效甚微。对教材中的一些课文，语文教师花了很多时间来读、讲，但到最后，许多学生却不会用标准的语言来表达自己的思想、感受。语文课的课堂气氛不够活泼，学生们语文学习兴趣不够浓重等，针对这些问题，我们进展了反思、分析^p、讨论，明确了今后努力的方向。2、研讨有我校特色的语文教与学的方式方法。尤其是高三的复习方法。我们组根据这届高三年段的学生特点，详细地制定了两轮复习方案，并认真落实。本学期，组里的姜冰教师举行了公开课，进展了在有特色的语文教学方面的探究。语文组的教师们积极参加了讨论与研究，积极进展评课议课，对平时的教学过程中出现的失误进展改正，对新的教学方法进展尝试。三、理论运用，进一步进步课堂教学程度。一次次的讨论，一次次的交流，使大家对当前的语文教学有了更明晰的认识，大家在各自的课堂教学中努力理论，勇于尝试，不断反思，课堂教学程度有了不同程度的进步。1、抓住契机，进展有效的课堂教学研讨。姜冰教师上了一堂语文课《中国艺术表现里的虚与实》。这堂课在新理念的指导下，运用多媒体教学，在林教师的努力下，获得了较大的成功，获得了很好的反响。在这种不断地尝试中，在评课中，许多教师对多媒体教学有了更直观的认识，这堂课对我校的语文课堂教学有一定的指导意义。2、积极参加各种课堂教学活动。虽然是在高三年，但我们组的教师仍坚持去参加了在一中、季延、二中、养正等中学的教学公开周，认真听课分析^p，努力学习兄弟学校的先进经历。四、创新改革出成果。1、加强了集体备课，促进了教师间的合作交流。我们备课组进展了改革，每人负责两个单元的备课。因此，在教学中，我们把主要的精力放在对教案的修改和教后小记上，有效到进步了教师的课堂教学程度。2、学生语文学习成长记录。从施行的情况来看，学生语文学习评价方法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而更好地促进学生的开展，进一步进步学生的语文素养。五、努力方向。1、我们组在学科方面的论文还要增加数量，进步质量，争取获得更好的成绩，有更多的文章发表。2、要更积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。我们相信，在总结本学年工作的根底上，在各位教师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。高三语文备课组工作总结篇6中国有句古话：“敬业乐群。”这种传统美德深深影响着高三语文组的全体语文教师。高三语文备课组教师围绕着学校的中心工作，认真贯彻“高效课堂”教学思想，积极备考，参加各级教研活动，完善和改进教学方法和手段，为进步我校的语文教学质量做出了一定的奉献。备课组在工作生活中已逐渐形成了“敬业乐群、协作创新”的良好气氛。一、学无止境，倾力进步个人素质。要成为一个优秀的语文教师，广泛的阅读是与时俱进、及时把握教改脉搏的唯一方法，而知识渊博更是教师赢得学生尊重的重要因素之一。因此不管是专业刊物或是文学艺术，我们备课成员都广泛阅读、理念不断更新换代。理念付诸于理论，从理论中提炼理论，使教学成为一种良性循环。在阅读的根底上，我们也勤于总结，不断丰富自己的知识。同时我们积极参加校内校外的教研活动，取长补短。因此，勤读、勤写、好学，使得我们备课组成员素质得到进步，为进步教学质量提供了良好的先决条件。二、合作交流，努力进步教学质量。不做重复性劳动，进步工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：1、课堂教学资料共享。例如：我们积极开展集体备课活动，分配好每个教师的资料搜集任务，上课前其他教师都可以得到准备者提供的资料，这样教师就节省了不少的时间。2、强化训练包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元练习的出题者。定好时、人、量。每个成员届时都会认真完成。3、高考复习主题制。考试复习以知识块状进展，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。合作，使我们的工作到达事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，进步学生的成绩。剧烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。交流教学心得的议论在我们备课组经常听得到。因为经常交流，所以我们可以取长补短，互相学习，进步教学程度。只要哪个教师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流总结。三、更新理念，全力打造“高效课堂”。我们进一步提升对“高效课堂”思想内涵的理解，标准了课堂教学环节，进步了课堂教学效益。我们认为，“高效课堂”是一种教学原那么，更是一种目的要求和学习方法。它不仅仅是一种课堂形式，更是一种理念。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容：问题前置，重视课前预习；独立考虑，重视思维品质；自主合作，重视课堂展示；以学定教，重稳固提升。基于这样的认识，我们每周二进展固定备课，并广泛交流教学中的问题和分享教学经历和收获。有以下几种尝试：〔一〕标准集体备课程序，加强集体备课的力度，向标准备课、高效备课、科学备课要教学质量。分享优秀课件，每一板块规定组内一成员拿出自己认为上的最成功的课程设计连带课件在组内交流。〔二〕确定高三语文组集体运作的作文序列，统一作文题目。按照每单元教学重点共四个作文题目。规定每次作文大体完成时间。〔三〕每次月考和大考完进展考后总结和分析^p，一起研究共性问题。〔四〕教师的课堂教学设计、习题案的设计、作业设计、作业修改以及听课学习等方面，都在备课组活动中按级部要求认真落实并予以互相交流和催促。另外，在工作之余，我们还经常一起积极参加各类文体活动，展现出了语文教师特有的活力。集体的智慧是无穷的，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的成绩。同时，工作环境也会因合作更加和谐，从而我们的心理会更安康。“路漫漫其修远兮”，教学之路任重而道远，我们备课组成员将会继续努力，力争发扬长处，注意改正不适，在新的学期里把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校的开展做出应有的奉献。高三语文备课组工作总结篇7学生升入高三年级，逐渐进入高考复习应考的阶段，我们教学重点落在如何进步课堂45分钟的复习效率，力争07年高考获得实效。本组教师能团结一心，积极进取，拼搏在教学一线。表如今以下几方面：1．定期开展高三语文备课组活动。本组教师工作非常投入，踏实认真，开学伊始，就全力投入到迎接南京市高三年级统一摸底考试的复习中，并在本次考试中获得良好成绩。本学期期中考试前后我们分别制定了阶段性方案，同时也及时进展总结反思。通过集体备课努力做到五统一：统一教学方案，统一教学进度，统一作业，统一检测，统一步骤。详细教学过程中，能严格遵循高三复习方案，超前进展集体备课，在钻研语文大纲与考纲，理解学情根底上共同研究专题复习的教学方案，积极开展推磨式听课，每个专题复习前集体备课，定主讲人，把握复习的重点难点和训练点，并作好开课评课反响工作，以不断进步复习课的效率。在复习过程中，学生缺少相关的练习资料，我们组教师分工协作，自己编印。对学生平时作业能及时修改反响，阶段性检测讲究质量。2．把握学情，理解动态，作好考察与辅导工作。开学至今，我们在九月，十月分别进展了两次语文学科问卷调查，并对本学科的问卷调查进展了分析^p总结，理解到各班学生在语文学习上存在的薄弱环节及目前的困惑，在把握学情，理解学生心理动态根底上共同商议对策，同时利用开学初南京市摸底统考，校内月考，期中统考及本学期每周的周周测，检查每个阶段学习的复习情况，以便更具实效地调整整个语文第一轮复习的进度。同时对学生的薄弱环节和语文才能的缺乏之处，及时发现、纠错，加强对学生的个别辅导，尽可能不让任何一个学生落伍。3．积极参加区市举行的各项教研活动。尽管平时本组教师每个人的课务繁重，但只要有高三语文教研活动，我们都积极参加，主动与其他学校交流，不断汲取其他学校的高三复习经历〔如高淳县中，南师附中分校，扬子中学，南京一中，中华中学等〕，以把握高考动态和最新信息，充实自己的教学工作。4．做好年级播音主持的辅导工作。进入高三以来，本年级在学生所学专业上做了一些调整，创办了播音主持培训班，以最大限度地发挥学生的潜能和特长，让学生更有信心地冲刺202_年高考。这样，播音主持培训辅导工作就落在我们语文教师身上。作为高三语文教师，我们每个人满工作量，已承担两个班的繁重教学任务，对于这额外交给我们的工作，我们组教师没有一个人推辞，大家发扬不怕苦精神，分工协作，在没有经历，没有教材，没有资料情况下，一切从头学起，将播音主持编导专业的辅导安排得井然有序，让学生学有所获，自身才能不断增强。在全组教师的共同努力下，全年级学生在历次统考中语文学科获得良好成绩，在全区排名前列，学生的语文才能也不断得以进步。高三语文备课组工作总结篇8暑假，潘校长的一记让我再次回到高三，担任高三文科1班、2班的教学工作并兼任高三备课组长，“受命以来，夙夜忧叹”。我深知：高考成绩是学校生存开展的命脉，我校XX会考、高考的优异成绩和自己所教学生承载的宏大期望和存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补，唯有脚踏实地、勤勉工作才能在困境中找到一条出路，把握自己的命运。为此我及高三备课组成员重点进展了如下几方面的工作1、研读课标考纲和高考试题。针对XX年高考的新形势，我认真研读了考纲、考试说明以及全国18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区的高考试卷，认真分析^p，深化领会。2、根据学生的学习现状，制定复习方案，精心选编复习内容和习题。在一轮复习中，我以教材为重点，回归课本，精编打印了所有课内重点文言文的知识要点，让学生填空，同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生，供学生复习背诵。又将近几年年文言文考题精心选编，以填空的形式训练学生推断文言实词、虚词的才能，并针对重难内容一一讲解。大力夯实根底，进步解题才能。3、博采众长，为我所用。小说和散文部分复习中，我搜集整理了大量教学资料，希望能找到一条适宜自己学生的教学方法。最终确立了以知识理论储藏为根底、以审题和思路延展为核心、以答题格式为打破口的教法，务务实效。遴选5年真题，针对不同题型、考点、思维形式，强化训练，集中讲解，使学生的知识应用和思路拓展才能得到提升。4、认真抓好讲评课，讲清解题规律或方法。每次考试之后，我都认真分析^p，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前认真分析^p试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化稳固，突出实效性。通过讲评帮助学生结实掌握所学知识，进步运用所学知识的才能，培养学生良好的思维品质和习惯。5、加大日常考察、课堂提问、课后监视辅导力度。对重点学生尽力进展一对一辅导，严格执行我校目的追踪制度，强化监管落实。利用课下及自习课时间，针对重点学生、重点内容，单独辅导，限时训练，进展学法指导，帮助学生形成语文学习习惯，掌握解题方法，找差距，明缺乏，定目的，鼓勇气。6、团结协作、严抓会考。高三备课组成员较年轻，只有团结协作，集合大家智慧才能发挥最大能量。为此，我屡次组织高三备课组进展集体备课，对各知识点进展分工合作，集体讨论各知识点的教学重点和教学方法，邀请多年担任高三的潘文龙校长参与集体备课活动，请他对我们的教学工作予以指导并提出珍贵意见，这对第一次任高三的教师有很好的指导作用，进步了教学效率。存在的问题：1、学生学习被动，精气缺乏，落实不到位。教师惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。2、复习方案不够紧凑，有的部分讲解过于冗繁，效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。3、作文积累量不够，视野窄，思想浅薄，思维板滞，语言稚拙。4、备课组内部还要加强互相听课、评课活动，努力进步课堂教学有效性。下一步举措：1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生形成有效的教学策略，对重点学生尽力进展一对一辅导，除了在根底知识方面提出严格要求外，结合高考内容加大训练和指导力度，针对其学习中的薄弱环节进展辅导，培养其学习信心;对偏科生多提携多关注，尽力进步他们学习的主动性，加强学习习惯和方法的指导。2、进步课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容严密衔接起来，进步课堂教学的效率和质量，精心备课，认真研究学生、研究教法、研究学法指导。3、严格教学管理。严格约束学生的行为，加大力度，多想方法，进步学生对语文的重视程度，促使学生学好语文。4、加大学生的阅读积累量，使学生品味优秀作文语言、材料，积累知识。5、加强与学生的沟通交流和心理疏导。培养学生信心，激发起学习语文的兴趣和动力。6、不断向优秀教师学习。多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向优秀教师学习，加强教育反思，通过反思提升自己，不断改进工作作风。虽然面临严峻的形势，但作为教师，我们高三语文备课组一定会竭尽全力，抑制困难，为力争实现我校高考既定目的奉献力所能及的奉献。高三语文备课组工作总结篇9本学期，我们高三语文备课组根据教研室和学校的统一安排，制定复习目的，找准发力点，面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，亲密关注，使高三语文的学习、复习可以紧跟最新形势，不断攀登新顶峰，获得了一定的成绩。一、指导思想：把握学情、考纲和信息是前提；方案周密，步步为营，题题落实是关键。高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否那么，前功尽弃。为此，我们备课组全体人员紧扣《考试说明》，充分领会《考试说明》，对这个相对稳定的系统作透彻的分析^p、领会、把握，共同研究制定了高三一学期的复习方案。二、详细策略：1、方案的变与不变：我们的备考工作有着很强的思想指导和方案安排，这是获得备考成功的保证。高三开学之初，我们就根据市教研室的复习方案和学校的详细方案安排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及方案安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目的、定任务。在备考相应阶段，及时制定阶段方案、月方案、周方案，任务目的详细到天、详细到人，力求使每一步备考都有章可循，按时而动，从而在方案指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。在备考工作进展中，根据详细情况，及时调整复习思路，修订方案。根据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有方案的施行复习打破。例如在一轮复习检测中，我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的进步。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为打破口，加大这方面的复习投入。针对作文训练过程中出现的整文构造才能较弱、立意粗浅的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和构造形式训练，都获得了很好的效果。2、个人备课与集体备课我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的方法。事先按照教学方案确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同进步。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的详细情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，又挖掘出了个人潜能。3、根底与重点高考试题不直接取材于课本，因此有人对课本的作用产生疑心，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考察的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿总分值。因此，在高三这一学期我们狠抓了必修课本中的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查催促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，开展学生的文言知识迁移才能。三、几点感悟：1、要有合作意识。做到精诚团结，困难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。2、要有研究意识。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目的，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目的，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识构造，研究教法学法。3、要有方法意识。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考的答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。4、要有辅导意识。教师要对每一位跟踪的学生“立体”的理解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有打破，因势利导，因材施教。学生作业布置应限时并标准，每周定期对优差生进展辅导，对当天所学的根底知识进展稳固，对掌握特别差的学生，进展个别辅导。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！在以后的教学工作中，我们语文备课组将继续努力，争取更大的进步！高三语文备课组工作总结篇10半年来，高三语文教研组在学校各级领导的关心指导下，在教科处的直接领导下，按照教科处的部署，我们认真理论着既定的教研战略，全面优质地完成了学期工作任务。为把今后工作做得更好，现从以下几方面加以总结。一、标准管理，明确目的，构建和谐有凝聚力的团队1、建立管理体系。为了加强对各教研组的领导，学校建立了“教科研领导小组--教研组--教师”管理体系。2、完善规章制度。为了保证各教研组的工作有序开展，近一年来，我组已初步形成了一系列常规管理制度。如教师学习制度，听、评课制度，教研组活动制度，课堂调研制度，教研论文奖励制度，课堂教学评优制度，考核与奖惩制度等。我们根据学校各项制度的要求，制定详实的活动方案，每一项方案都做到人员、内容、组织保障、检查催促抓落实。通过完善制度保障和强化规章约束，我们教研组的活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序，走上了标准开展之路。3、确立我组的工作宗旨：思想开放。在新课程改革的形势下，“思放开放”可以使我们对新事物保持敏感，可以使我们更快地承受新的教学理念和先进的教学技术。共享。它包括了教学资的共享和教法的积极交流，它可以使科组团结、融洽，真正发挥出一个团队的力量。4、集众人智慧，创立教研组资库。新课程改革在教师的教学技术上也提出了新的挑战。例如要求教师具备使用多媒体教学或制作课件的才能。我科组达成了共识：资共享，创立科组资库。我们在日常的教学中注意积累素材，每个专题整理一次，把所有的素材搜集起来，进展分类、归档。这个资库的建立，为我们实现电子备课提供了极大的方便，也真正表达了教研组的集体力量。二、分层要求，分类培训，打造高素质的教师队伍1、定期进展教研组学习。我们始终坚持按课时备课的教研组组学习。做到定时、定点、定专题并作好学习记录。主要引导教师学习新课程标准，最新的课程与教学理论，不断完善自身的知识构造和理论素养，养成理论学习和理论反思的习惯，不断进步研究和解决教学实际问题的才能，进步课程开发和建立的才能。教研组学习的内容还包括：教学难点或公开研讨课的集体备课、阶段性的教学情况小结与教学经历交流、学生的培训方案等。2、注重个人开展。要求恳求青年教师多向有经历的语文教师请教、多写教后感。强调把上课的心得体会随时记下来，全面分析^p，然后纠正教学中的缺乏。研究教材、研究教法、研究学生。写经历总结、写教学反思。要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地进展总结。每位语文教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，以课改指导思想和根本理念指导教学理论。教学工作是一种理论性和过程性很强的工作，在实际的教学过程中，各种各样的问题会不断地涌现；过去基于语言知识和教学技能而进展的讲座、观摩等形式的传统培训形式不可能涉及到所有问题，已经无法满足教师开展的要求。因此，我们认为语文教师应改变传统教师开展的理念，增强自我开展的意识，在工作和理论中培养终身学习和研究的技能，这才是教师开展的关键。三、抓好教学业务工作进步教师的专业素质1.加强备课的标准性，集体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的方法。集体备课主要以教研组为单位，由教研组长负责，每课时进展集体备课。每次备课由1名教师选定一个专题并主讲，明确本课时教学内容的重点、难点、疑点，根本习题，参考教法，下载或制作课件等。然后，同教研组教师进展讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资共享。2.组织示范课、公开课，开展听课、评课活动每一位教师的授课都向全组教师开放，教师可以任意随机听课。全体教师都参与评课并由一位教师主评。教研组还组织教师去其他组听课，汲取人家的先进经历，并结合本校实际情况提出教学调整方案。求真务实，抓好“三课”的说、讲、评工作，语文教研组本学期面临“两多”的困难，即：教材多，差生多。“三课”的说、讲、评工作是本学期学校教研工作的重点之一，因此，更是本组教研工作的重中之重。根据学期初学校的整体要求，高三语文教研组学期内共安排了近十节不同形式的公开课。从整体上看，课前准备是充分的，教师的授课态度是严谨的；各节课尽管课形不同，但是都能表达新课改的思想，都能表达教者的创新意识，都能以进步学生听说读写诸才能为教学目的，都能充分利用多媒体辅助课堂教学。因此，我们觉得：“三课”的活动形式确实是开展学科教研的良好方式，今后我们将继续坚持下去。四、意识创新气氛浓重随着时代的进步，教育越来越受到人们的关注。而语文和计算机又成了走在时代前列必不可少的两门工具学科。作为语文学科的教师，我组的教师们非常具有先进的教学理念，我们充分利用先进的现代教学技术，将自己的教学程度进步到了一个新的程度。如今，我组的每位教师都能纯熟地操作电脑，备课采用电子教案，有自己制作的教学多媒体课件。平时，上网阅读最新的教育信息，下载教育论文，通过互发e-mail的形式交流教学体会和心得。真正到达了教学与社会完美的统一总之，一学期以来，在教科室的正确领导下，我组教师注意自身素质的进步，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中获得了一定的成绩。但是，我们知道，我们的工作还有很多需要进步改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校语文教学各方面的工作进步到一个新层次而奋斗。高三语文备课组工作总结篇11回想这学期的工作，我们努力落实“科学备考”精神，力争做到备考工作“实际详细，可行有效”。在大家的共同努力下，整个备课组工作得到了“扎实、有序、有效、优质”的开展，为确保高考最后冲刺获得成功奠定了根底。与此同时，在备考的理论中，教师的教学程度也有了较大的提升，教师在专业成长的道路上又前进了一步。详细总结如下：一、立足考纲，明确明晰地把握备考方向在高考备考中，备课组教师们首先认真学习、理解《考试大纲》、《考试说明》，理解、分析^p了高考信息，认真研究了题型，从而对高考趋向有比较清楚的认识。不仅教师要关注、领会、理解，我们还要求学生也理解、明确，知道考什么、怎么考。学生一上高三，感觉到学习的程序、学习内容与高一、高二有很大的不同，面对诸多科目、大量的习题训练，对如何安排语文的备考复习感到茫然而又着急。针对学生的情况，结合高考情况的变化及相关备考要求，我们想到要引导学生认识把握《考纲》要点，理解考点，做到心中有数。于是我们将考纲说明作为一种备考资料印发给学生，也还专门用了一定的堂上时间给学生作一定的解读，使学生也能明确备考内容和方向。比方：如何理解“识记、理解、分析^p综合、表达应用和鉴赏评价五种才能”的层级要求；又比方“挑选并整合文中的信息”这一说法的隐含的要求是什么等等。俗话有说：磨刀不误砍柴工。花点时间让学生认识理解考纲，我们认为这是有必要作的一点“磨刀”工夫。二、制定方案，扎实有序地落实目的十月底，学校在浦江石象湖举行了毕业班复课工作研讨会，高三语文备课组代表高中部备课组作了大会的研讨性发言，阐述了语文备课组的备考方案，得到了与会领导和教师们的肯定。主要内容如下：一是掌握好备考的节奏，遵循学习的规律，做到循序渐进，有的放矢。高三语文备课组小结5篇高三语文备课组小结5篇。1．将大纲、课标、学情三者有机结合，表达科学性。2．搜集信息，与市、区高三中心组的备考策略获得方向上的一致，表达现实性。二是突现阶段性重点，立足学生的实际，做到详细可行，扎实有效。我们把整个备考复习的过程分为三个阶段：第一个阶段：夯实根底阶段〔0.5诊前〕完成教材高中第五、六册的教学内容，并以《核按钮·教材梳理》为纲，完成对前面1—4册教材的梳理复习，包括知识的梳理、归纳、应用，同时有针对性地选择一些专题复习，注重课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目的是夯实学生课堂知识学习根底，进一步为进步运用课本知识解决实际问题的才能做铺垫。第二个阶段：专题复习阶段。〔二诊前〕以《核按钮·考点各个击破》为纲，系统梳理高中阶段的知识，建立考点体系，明确复习重点，关注备考盲点，打破训练难点。本阶段的重点目的是使学生形成并逐步稳固比较完好、全面的备考复习框架；促进学生运用知识和技能去解决实际问题的才能的形成。其中，“一诊”之前重点抓第一卷的专题训练，“一诊”到“二诊”之间重点抓第II卷的专题训练，同时强化综合训练。目的要求：稳固识记才能考点的复习效果；进一步加强课外文言文的阅读；加强现代文〔文学作品〕阅读：梳理“表达技巧”知识；结合文本理解文句意蕴；分析^p把握层次构造等。进步做题速度〔限时训练〕，利用早读做早测，完成“小阅读”；利用堂上时间，限时完成大阅读。稳固复习，针对学生的常错点、易错点，根底为主，查缺补漏，补短扬长。第三个阶段：综合强化阶段〔高考前〕最后的综合模拟阶段。其中，“三诊”之前进展大量的综合模拟的训练，提升综合解题才能，进步解题速度，强化合理安排时间的意识；“三诊”之后的根本思路是：适量训练，保持感觉；回忆总结，强化才能；稳定状态，顺利冲刺。三、精选习题，“勤”“巧”结合，高效优质地进展训练。重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生程度的客观判断。研究这些试题，就如同与试题拟制者对话。搞清楚了这些题目，揣摩了拟题根本思路，临考时对试卷就不会有太多的陌生感，可以触类旁通。所以，我们让学生尽量多的接触经典的高考试题，做高考经典题可以让学生体会哪些是常考点，哪些是必考点，丰富习题印象，积累做题感觉。我们选择备考资料的根本原那么：1．体例清楚，简洁明确；2．例题典型，答案翔实；3．适度拓展，利于发散。“有效训练”表达以下几点：1．针对性强，注重解决学生存在的实际问题；2．由点及面，构成系列，逐步推进；3．引导考虑，点拨规律，总结方法；4．根本训练与强化训练结合；专项训练与综合训练结合。四、强调标准，“简”“明”为体，进步得分技巧。考试是一种“规那么下的活动”，因此有自己的“格式”，这些“格式”涵盖了试题的形式和组织构造，包括题目的设计、表述和指导语、参考答案和评分标准的组织与要求等。那么，以最接近考试格式的思路要求约束作答就是考试标准的表达。备考中，我们反复强调，希望学生重视作答的标准，强化得分意识。比方做现代文阅读题，如何答才是比较标准；作文写作，如何表达文体标准。重视标准，可以把能得到的分拿多、拿满，这里的“标准”包括：1．答题思路的标准。准确把握题意，明晰答题要点；2．答题表述的标准。说得出来，讲得准确；3．答题格式的标准。书写工整，有条理，无错字语病。五、培优扶中辅差，分层落实，整体提升。根据学生的情况，在以下专题的处理上，教师确立分工，做到分层落实，整体推进与个别辅导相结合：(1)古诗文阅读〔翻译、读透、虚词〕；(2)现代文阅读〔构造篇章、手法归纳、要点表达〕；(3)语言表达〔压缩、仿写〕；(4)作文〔立意、语言、个性化〕。六、关注动向，掌握最新信息，清醒明确地前行。通过网络及参加各类教学研讨活动，留意备考形势的推进变化，吸收各方的信息，并做好我们的备考方案的适时调整。1．积极参加区、市教研活动，从备考的上层动向理解相关的备考动向，吸收外校同行的备考经历，确是一种很好而有效的学习。2．主动参加区里组织的评卷工作，这有利于我们作更详细客观的分析^p比较。因为可以“跳出来”，因为对别人有所理解，看得清楚了，也就更能看清自己的问题。3．科学分析^p每一次检测结果，注意从相关数据的统计中既分析^p学生作答的得失情况，也理解相关题目设置的情况。4．注重与外校的互动交流。11月中旬，我们备课组曾与青白江中学高三语文备课组进展了一次教学研讨会，教师们在作文的备考方面收获了很多富有现实价值的建议和策略。七、精诚团结，分工合作，英勇地朝目的奋进。完好明晰的方案，实在详细的步骤，这一切的施行还需要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的五位成员，分工协作，发挥各自所长，整个备课组工作得到了“扎实、有序、有效、优质”的开展，为确保高考最后冲刺获得成功奠定了根底。下一阶段的任务更为详细繁重，我们需要进展新的学习和承受新的挑战。我们有决心也有信心，一如既往的努力，争取下一步走得更为扎实，更为精彩！高三语文备课组工作总结篇12高考，我们在整体生不如其他学校的情况下，获得了好成绩，完成了学校交给的任务。这是在学校领导的关心下，在教研组的悉心指导下，特别是全体高三语文教师奋力拼搏的根底上获得的。一、备考反思：研究大纲、制定方案、分析^p近几年高考试题，使得复习方向正确、详略得当、主次清楚、节奏适度、备考全面是高三语文总复习的根本。1、团队的协作精神是整体程度进步的有力保障。我们备课组在一年的备考工作中，团结协作、互通有无，在交流与沟通中、分工与合作中、理论与理论中积极进取，使得我们的班级复习节奏适度、年级整体步调一致、成绩稳定，没有落伍现象。在这期间，我们备课组沿袭了以往的好习惯，把知识点落实到人，课件共享，注重集体备课，大家齐心协力，互相帮助，匡冶教师在作文教学上经历丰富，起到了传帮带的作用，刘磊教师承担了大部分的找题分卷精选试题的工作，孙海教师承担出题和答案精细工作不管是年轻教师还是老教师工作热情都非常高涨。2、及时搜集高考信息，多方理解高考动向、精心选择与组编复习资料，高三一年我参加了许多部门组织的培训会议，使得我们的复习有了良好的依托，没有走入题海战术，更没有走入迷魂阵、死胡同。3、一定要重视一轮的复习，力求在一轮复习中夯实根底，让学生全面、细致地掌握根底知识及做题技巧，给后面的系统稳固打下坚实的根底。高考试题虽不直接取材于课本，但考察的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就根本能拿总分值。因此，在高三我们狠抓了六册课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，“容易读错的字”“容易写错的字”“容易用错的成语要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。4、对学生进展思想教育工作，端正学生的思想认识和学习态度，引导学生做好心理调整，树立学生耐心、刻苦、肯钻研、肯付出的精神，是我们学习稳步前进、成绩不断替高的前提与保证。5、重视学生才能的培养，尤其是分析^p鉴赏才能、信息的整合才能，紧跟高考命题的节奏和步伐，使学生在灵敏性与综合性较强的的试题面前能立于不败之地。6、多与学生沟通交流，随时理解学生的需求以及对教师教学的评价，及时科学地调整自己的教学方案和内容，在一种民主集中的气氛中开展教师与学生的合作，有效进步学生的学习自主性。7、加强阅读，促进写作。高三一年我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。充分利用早上的早读时间，精选一些文质兼美的文章，积累素材，陶冶情操。二是我们给学生印了一些美文精彩段，内容新颖的素材，例如感动中国的十大人物简要事迹及颁奖词，积累素材。8、加强语文学习意识，重视修改。练习也好，作业也好，我们都以检查修改为主，每次的练习卷，尽量做到全批全改，以理解全部学情。讲解习题有的放矢，这方面做得最好的是丛阳、王娜两位教师。二、经历与教训并存，缺乏与失误也是存在的，总结以下几点：1、对于识记部分，尤其是成语、名句默写要在高一高二阶段就加强，高三只是一个稳固强化的的阶段。这样一那么学生掌握更为牢靠，二那么也有效缩减了这一部分的复习时间，为整个总复习提供了便利。但如何让学生快捷有效地掌握成语是一个有待解决的问题。2、后期备考应进一步加大复习力度，防止学生遗忘或返生，尤其是名句默写部分要强化写对字形意识，以免会背诵而不会写字以致失分。3、考前一定做好知识点的梳理和弱点的强化工作，使学生在头脑中形成较为明晰的知识网络，在紧张的备考过程中加大对弱项的重视度，走出误区、找准方向、打好硬仗。4、作文训练，很多时候追求篇目数量,训练质量不是很高。尤其是在帮助和指导学生观察、考虑社会生活及积累情感体验、生活经历方面做得不够。三、几点建议：一加强集体备课，切忌单兵作战。二研究学生，及时发现问题，切忌重讲轻学。三专项复习，讲务实效，切忌题海战术。四夯实根底，有的放矢，切忌跟着感觉走。五注意信息搜集，切忌闭门造车。高考，留给了我们很多或痛苦，或美妙的回忆，但这笔遗憾和精彩到底如何让人解释，还待我们细细回味。高三语文备课组工作总结篇13本学期担任xx中学高一〔5〕〔6〕两个班的教学工作，高一〔5〕班学习积极性好，高一〔6〕班，学习相对较差。一、在教学上积极参加教研活动。如参加岩头中学的文言文教学专题学习，桥下中学名师下乡送教活动。也从陈丽名师工作室完成了两年的学习生涯。在平时的教学中，我会寻找优秀的案例，有时会寻找多篇案例，进展阅读比较。阅读案例，或者实录对我而言是走向教学成长的重要途径。一次次的学习最终发现了自己是多么的局限和狭窄，我需要不断的学习，不断的抓住一切可以促使自己成长的时机。二、在科研上完成了教育硕士的毕业论文。对我来说，毕业论文的写作真是极大的考验。论文的写作让我发现了以后是要多写文章，一定要注重平时的积累，假设没有积累，就不会有最后的成果。写文章去解决实际教学问题，是多么有意义的一件事啊。也发现自己在论文写作中，对逻辑的架构所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。三、在德育上动于衷。发现了自己在这块上，是多么的欠缺啊一〕、重视了起始年级的衔接教育。学生从初中跨入高中，在知识和方法上都和高中教学有较大的差距，为了让学生更好的适应高中教学，我对学生的初中学习进展了调查理解，并复习初中背诵的古代诗文，然后进展“怎样学习高中语文”的专题讲座，让学生不但认识到学好语文的重要，而且还对语文产生了浓重的学习兴趣。理论证明，衔接教育是比较成功的。二〕、单元教学注重才能训练。在人文素质培养和语文才能训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探究。从理论到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的认识是：高中教学应该以才能训练为主，以人文素质的培养为辅。根据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于才能训练的思路上来。这样的教学也许少了些热闹，去了些华美，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应该在这方面继续探究。三〕、作文教学尝试思维训练。本学期，我们借鉴了上海程红兵教师的“作文与思维训练”的教学形式，对学生的写作思维进展了训练，因为我只开了三讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。下学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。本期有两个学生的周记推荐在市级报刊上发表。四〕、注重学生课外阅读指导。本期，我向学生推荐了教育部推荐的课外阅读作品一套〔共17本〕名著，并在教学中有方案地组织学生阅读。详细做法是：每学月读一至两本，写一篇读书心得，并组织学生交流。本期学生阅读并交流的作品有：《老人与海》、《泰戈尔诗选》、《边城》、《欧也妮·葛朗台》、《》、《朱自清散文选》；此外，《论语》和《孟子》也在推荐之列，但没有交流。五〕、文言文教学注重了翻译。以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必须在翻译上下功夫，否那么学生的根底不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实。学生可以翻译文言，那其它的知识就比较容易解决了。本期的文言讲学，除了课文外，补讲的《秦晋崤之战》，学生也全文翻译了。从施行的结果看，学生的文言学习是很有效果的。六〕、期末复习注重了根底。特别是对现代汉语语法知识进展了系统的`教学，对病句专题进展了扎实地复习。把202_年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应该加强。比方课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的根底知识将会得到稳固。本学期所存在的问题是：一、作文训练太少，学生的写作程度进步不大。二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期根本被剥夺。三、学生的优劣分别开始拉大，语文学科开展不平衡的情况逐渐显露。四、语文读本的处理比较草率，没有系统指导。语文教学，永远在探究中前进。高三语文备课组工作总结篇14本学期，我担任高三7、8两个班的语文教学工作。这一学期紧张又充实，责任重大，现将本学期教学工作总结如下：一、认真研究课改后省份高考题，制定好复习方案。在做复习方案之前，针对202_年高考的新形势，认真研究去年的考纲和考试说明，同时参加市里调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。认真参加语文备课组的集体备课，精心选题，根据生情校情学情，制定工作方案。二、激发兴趣、进步课堂质量。大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的场面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。这既是语文课的特点，也是进步复习质量的有效途径。三、分析^p学生每次考试情况，对症下药。每次考试之后，我们都认真分析^p，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：经典名著阅读、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务，力争把目的落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目的落到实处。讲评前认真分析^p试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化稳固，突出实效性。课后经常印发一些资料，内容包括知识集锦、美文选读、方法点拨等及时发给学生，并给出时间阅读。四、注重作文实战训练学生普遍害怕作文，写作缺乏文采和思想的深度。而语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人可以不真抓实干就能获得成功。在复习过程中认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。五、参加教研活动，虚心请教按时参加教研组的教研活动，多向前辈们学习，借鉴别人的经历，积极听课并参与评课，将别人好的课堂因素融入自己的课堂当中。六、反思缺乏在教学过程与教研小组学习过程中，我认识到自身教学上存在的一些缺乏之处，在以下这些方面还要多加改进。1、给学生的读书、考虑和语言训练的理论活动时间不够充分。概括、综合能级的训练少，创造性思维的训练那么更少。因此，在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。扩大学生知识面，培养学生的发散思维思维和理解才能。2、和学生多进展交流，特别是给学生强调一种意识，语文才能的进步是循序渐进的，经过一定的训练是有效果的。假设认为学和不学作用不大，是一种非常危险的信号。高三语文备课组工作总结篇15工作多年，要说获得的成绩，我个人觉得202_学年度将是我参加教育工作以来收获最大的一年。无论从个人成长开展方面来说，还是从对学生学业指导的效果方面来说，都获得了较大的成绩。现总结如下：一、秉承必须的教育理念，贴合语文学科的特点进展教学本学年我担任高三〔1〕、〔2〕两个班的语文教学工作。由于是顺利晋级，因此对学生的理解方面就应还是相对较容易些的。但由于学生的年龄在变化，他们的心智无疑也同样在发生着变化，所以在实际的教学工作中还是不能用原有的尺度去衡量一切，还是要根据此在学生的实际用实在的方法对待之。高三〔1〕、〔2〕两个班因为是普通班，学生原有的学习根底并不很好，因此在实际的教学中不能教得太难，那样他们会理解不了。我在实际的课堂教学中，采用了由浅入深，由表及里的循序渐进教学方法，从语言文字运用训练开始到阅读训练再到写作训练，照着这样一个次序进展不断循环，让他们懂得语文学习的一条“千古不变”的训练主线。在课堂上，我并不主张“一锅端”，而是与学生达成双边互动，在仔细倾听了学生们的感受之后，我提出一些相对有价值的考虑问题，同时严密地与他们今后的语文学习顺利接轨。我不想把他们教死，或者运用必须的形式进展训练，那样无形中会把他们的想象力给统统抹杀掉的，这是语文教学的大忌〔尽管我们的高考辅导还是需要这种形式性的训练〕。但我认为，语文教学一旦缺少了“语文味”，那将是致命的一击，语文就应学生生活，就应更多地关注他们的文学审美、日常语言文字的运用等，而不是一味地“灌输”。在实际的语文课堂教学中，我能保证每一堂课都力求有效，在对学生进展“听、说、读、写”的综合训练中，学生们学习语文的热情高涨，绝大部分学生对语文学习产生了浓重之兴趣，能及时完成教师布置的各项作业。在历次考试在级段中规B完成率处于领先位置，会考合格率达100%，高考110分以上每班达8人之多，高分状况相对较好，平均分到达105分和103分，这对于两个实际参考人数较少〔每班除借读生和提早录取的之外才30人左右〕的普通班来说，成绩的获得实属不易。我想这些成绩的获得跟我的“大语文”教学观的理念不无关系，设假设不是这样用灵敏性来控制课堂，那样我想要获得这种成绩，无疑是“天方夜谭”。二、关爱每一位所教的学生，尽心尽力用心教书育人我以前质疑过一句话“没有教不好的学生，只有不会教的教师”。但此刻想想，无论怎样的学生，只要教师方法得当，还是会有必须效果的，至少不是最好，但肯定会是更好。在实际的课堂教学中，我能用心地激发学生的学习兴趣，不断开拓学生们将来探究的领空，增强学生对学习的信心和热情。除了课堂讲解之外，我能用心引导学生们的课外阅读，帮助他们寻找“文学经典”，摒弃有些学生的“粗浅低级阅读”之