小学英语语音教学趣味游戏

-z.小学英语趣味拼读教学方法与教学资源实践研究·附件4小学英语语音教学趣味游戏·教具专辑游戏名称：抢读音素使用语言：辅音音素游戏过程：1、教师将全班分成假设干小组。2、逐个出示一些字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该辅音字母的音素音，然后再说出含有该辅音音素的单词。3、得分最多的组为优胜。游戏说明：该游戏也可让学生课后自行组织开展。游戏名称：一样辅音音素单词拼读赛使用语言：辅音音素游戏过程：教师将全班分成假设干小组。教师说一个字母及其音素音：(如：D/d/)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分。这位学生说完后，教师说另一个字母及其音素音，由第二组的第一名学生说。这样依次进展下去，最后看哪组得人最多为胜。游戏说明：做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母及其音素音(如由第一组的第一名学生说字母及其音素音，由第二组的第一名学生答)。游戏名称：找朋友使用语言：元音音素游戏过程：教师将全班分成假设干小组。游戏开场，教师出示一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含一样元音(即元音/ai/的单词)，如：five。接着，由教师说出另外一个单词，由第二组学生说出相应的单词。游戏说明：该游戏由每组轮流进展。也可由学生准备单词。游戏名称：列队比赛使用语言：音素游戏过程：教师将全班分成两组。教师发给每个学生一张字母卡片〔Q，Z除外)，可以一人多拿几张。游戏开场，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组中分别持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，按正确次序排好队的为优胜。游戏说明：该游戏也可在四人或两人中进展，如：一人说单词，其他人在桌子上摆出正确的单词。游戏名称：单词接龙使用语言：辅音音素游戏过程：教师将全班分成假设干组。每组请一个学生说出一个单词，前一个单词的词尾音作下一个单词的词首音。在规定时间内接的词最多的一组为优胜。如：pen-nice-student-tea-eat-ten等。游戏说明：该游戏中不以单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母，而是以单词的最后一个音作为下一个单词的词首音，弱化了字母的读音，强化了字母的音素音。游戏名称：丢手绢使用语言：音素及I’m．．．游戏过程：男女同学手持抽到的字母卡片，分别做自我介绍，如：I’m/p/。教师点名：Whois/p/？被点到名的同学手举字母卡，供大家认读音素音。全班男女生间隔在操场上坐成一圈。教师放英语歌曲，一男生拿手绢，绕圈小跑。音乐一停，该男生把手绢丢在一女生背后，马上绕圈往该女生位子上跑。该女生快速拿起手绢追赶该男生。如果追上了，该男生拿出自己的字母卡由女生拼读，拼读对的，女方在圆圈中央插上一面红旗。如果没追赶上或拼读错误，男方得一面红旗。接着，由该女生重新开场该游戏。游戏说明：该游戏适合在室外或宽阔的室内进展。游戏名称：换宝使用语言：辅音音素及a,e,i,o,u的闭音节的发音。游戏过程：教师准备好一些〔辅+元+辅〕单词卡片，并将卡片放入一只不透明的袋子里。游戏开场，教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，摸到单词卡片后，则要拼读该单词，答对者，小组加一分，分数最高的小组为胜。游戏说明：在该游戏中，教师也可以将单词换成开音节的单词，视自己的教学需要而定。游戏名称：看图猜词大家答使用语言：音素游戏过程：教师先出示一些单词的图片，然后收起来。请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生要猜单词里面所含有的音，如问全班：“Isita/p/?〞等，全班学生答：“Yes.〞或“No.〞，猜对后继续问，最后猜出这个单词。游戏说明：如果条件允许，该游戏中教师出示的单词图片，可在ppt或实物投影上显示。教师也可不出示单词图片，由学生直接猜，这样难度较高。游戏名称：涂颜色使用语言：ea字母组合的发音游戏过程：1、教师先利用ppt出示一些包含ea字母组合的单词，其中有些ea发/e/，有些ea发/i：/。2、由教师带着学生齐读，然后四人小组合作将ea发音一样的单词涂上一样的颜色。3、教师选取一组学生学习成果，与学生一起校对。游戏说明：教师可根据自己的教学需要，选择游戏中的“使用语言〞。游戏名称：缺了什么使用语言：音素游戏过程：教师利用ppt出示一些字母，让学生先看半分钟。教师再出示其中的一些字母，让学生猜少了什么字母。要求猜的学生要在10秒钟内把缺的字母及其音素音说出来。游戏说明：这是训练学生记忆力的游戏。教师也可以把内容改为有规则的没教过的单词。游戏名称：找对子使用语言：元音音素游戏过程：教师将全班分为四人一组。每小组分到一张纸，纸上写着一些成对的开、闭音节的单词，但这些单词还缺一个元音，如：b__tb__te。教师将5张元音字母卡片贴在黑板上，每组将根据教师所读的单词，将正确元音字母填入适宜的横线上。游戏说明：该游戏锻炼学生对元音字母在开、闭音节单词中听音、辨音和写的能力。游戏名称：摘苹果使用语言：字母Aa的两种发音/ei//æ/游戏过程：教师在黑板上出示一棵苹果树，树上有假设干各种颜色的苹果，每个苹果上面都有一个单词。苹果树下有两个篮子，名字分别为/ei/，/æ/。让学生选择苹果，说：“Ilikethegreenapple.〞如果读对苹果上的单词，就摘下苹果，放在正确的篮子里。教师可出示两棵苹果树，男女同学比赛，看谁先摘完苹果。游戏说明：为了扩大操练面，该游戏可在小组内进展，也可采取其他形式。游戏名称：宾狗(Bingo)使用语言：单词及音素游戏过程：每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格。教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打乱次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)〞边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗〞写得准确的获胜。最后让学生说出在一条线上的单词发音的共同点，如：字母i都发/i/等。游戏说明：该游戏是在传统的Bingo游戏上变化而成的。学生熟悉、易操作，检查了学生对字母发音的观察能力。也可将单词换成音素，如：教师报字母音素音，让学生在九格里写上字母。游戏名称：找出不合群的单词使用语言：aeIou开闭音节的发音，Whatisdifferent？游戏过程：教师说一组单词(如bat,cat,dad,date)。让学生挑出字母a发音上不合群的词。上述单词中date不合群,因为bat,cat,dad,中a发/æ/，而date中a发/ei/。游戏说明：该游戏中，教师说一组单词时，也可边说边在ppt上呈现。教师可以根据学生的学习情况，灵活处理。游戏名称：YesorNo？使用语言：字母oo组合的两种发音游戏过程：1、教师准备假设干个包含字母oo组合的单词。2、教师边出示包含字母oo组合的单词，如：food，边说：“oo/u：/〞学生判断该单词中oo是否发/u：/。如果是，就答复yes，不是就答复no。游戏说明：该游戏是判断性的游戏，可以检查学生对字母oo组合发音掌握的情况。教师可以根据自己的教学需要，变化游戏内容，如：可以从最简单的字母音素音开场。游戏名称：猜一猜使用语言：字母音素音游戏过程：教师先作*字母的音素音的发音口型〔不出声〕，让学生根据口型猜是哪个字母的音素音。由猜对的学生带着全班同学读一次该字母的音素音。游戏说明：该游戏是稳固性的游戏，可以让学生很快记住字母音素音口型的特点。游戏名称：找伙伴使用语言：清、浊辅音游戏过程：教师先出示一些辅音字母卡片，要求学生说出它们的音素音。说对的学生将得到该张字母卡片。直到教师将所有的卡片分到学生手中。教师要求手拿清辅音音素字母卡片的学生，找到与自己相对应的手拿浊辅音音素字母卡片的人。最先找到伙伴者为胜。游戏说明：这是一个复习的游戏，教师应在游戏之前的音素教学中渗透清、浊辅音音素。游戏名称：拍苍蝇使用语言：辅音音素开、闭音节的单词游戏过程：教师事先准备一些规则的开、闭音节的单词卡片。教师逐张出示单词卡片，让学生认读，认读后贴在黑板上。教师请两位学生上前，发给他们一人一把苍蝇拍，教师自己拿一把塑料锤。教师快速说出一个单词，学生迅速用苍蝇拍拍打这个单词，教师同时充当裁判，反响较慢或拍错者将挨教师一锤。游戏说明：该游戏重复几个回合后，教师可让其他两名学生替换上场，也可请三名学生上场，其中一名代替教师说词并充当裁判。游戏名称：伦敦桥使用语言：25个辅音音素〔除q〕和元音字母在闭音节中的发音/æ//e//i//ō///游戏过程：教师课前准备好25个辅音字母头饰〔除q〕和5个元音字母头饰。教师带着学生读字母音素音，读对的学生戴上头饰。教师选取两个头戴辅音字母头饰的学生做“桥墩〞，双手拱起。头戴元音字母头饰的5位学生排成一队，边唱歌曲“LondonBridgeisfallingdown〞边从“桥〞下钻过。当歌曲唱完，“桥〞塌下，一位学生被压住，其他学生一起拼读由这三位学生所戴字母头饰组成的单词的发音。再选取其他两位戴辅音字母头饰的学生做“桥墩〞，继续游戏。游戏说明：在选做“桥墩〞的头戴辅音字母头饰的学生时，教师要注意有些辅音字母不能放在词尾，要注意前、后“桥墩〞的顺序。游戏名称：上车使用语言：Hi/Hello.I’m…及字母的音素音游戏过程：教师事先准备字母卡片于袋中，告诉学生抽取字母卡片将代表他们的名字。教师将教室设置几个车站站点，将学生分别安排在各个车站站点，等待上车。教师做司机，到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好，并介绍自己，如：Hi/Hello.I’m/p/.游戏说明：该游戏适合低年级学生，也适合户外进展。游戏名称：同心圆内找朋友使用语言：Whoareyou？Iam…10对清、浊辅音音素游戏过程：1、复习10对辅音音素。2、参加游戏的同学每人选择一个辅音音素。3、大家一起面对面围成两个同心圆。4、一起拍手唱歌或放音乐，两个圈同时朝相反的方向移动。歌曲完毕，或教师喊“Stop！〞时，每位同学与正好和自己面对面的同学进展问候对话“Whoareyou？〞“Iam/p/.〞当听到对方的答复与自己的相对应时，就找到朋友了，就说一声Let’sgo.一起离开同心圆，剩余的同学继续游戏。游戏说明：以第一组离开的学生为赢家，依次计算。游戏名称：抛绣球使用语言：元、辅音素What’syourname?I’m…游戏过程：1、教师准备假设干张元音、辅音字母卡片，由学生抽取并贴在胸前。告诉学生该字母的音素音就是他们现在的名字。2、教师在黑板前的空地上画两个圆圈，分别代表元、辅音素。3、学生坐在座位上，或排成一队，教师站在学生的面前，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。接到球的学生和教师进展对话，答复正确后，来到黑板前站在正确的圆圈内。游戏继续。游戏说明：该游戏更适合在室外开展。教师可以让学生来抛球。游戏名称：找帽子使用语言：th的两种发音游戏过程：教师将全班学生分成8-10人一组。课前要求每组学生用彩纸做假设干顶不同颜色的帽子，在帽子上分别写上th的两种发音。教师准备含有th字母组合的单词假设干张卡片〔保证每组每个学生一个单词〕，放在盒子里，每组一个盒子。每组由组长负责让学生抽取一张，并读出卡片上的单词，并根据单词中th的发音去找到适宜的帽子。并由组内其他同学判断其是否正确，正确的再允许其戴上帽子。游戏说明：教师要根据自己的实际情况准备帽子和卡片的数量。游戏名称：传球说单词使用语言：元音字母闭音节的发音游戏过程：让学生站或坐成一圈。由拿球的学生开场，向左边同学传球，球出手后说出一个“辅+元+辅〞的单词。接球的同学必须说出一个单词，该单词要符合“辅+元+辅〞的构造，其中的元音字母的发音与传球者所说单词中元音发音一样。说对了继续游戏；说错了，罚背该元音字母闭音节发音口诀。然后，重新开场一轮游戏。游戏说明：教师可以把游戏中所说的单词构造换为“辅+元+辅+e〞。检查学生对元音字母开音节发音掌握的情况。游戏名称：抢椅子使用语言：音素及单词游戏过程：教师先出示一首关于*一元音〔如：a发/æ/〕的歌谣，让学生流利地诵出。根据歌谣中a发/æ/单词的数量来决定椅子的数量，如：有8个这样的单词，就需要6张椅子。学生随着教师的节拍绕着椅子拍手，边说歌谣。教师的节拍停下，学生们也停下来去抢椅子。节拍停下时，说到歌谣中的哪个单词，代表哪个单词的学生就得原地不动，不参加抢椅子。假设那个学生没有反响过来，而和别的学生一起抢椅子，则他就被淘汰了。另外，其余的学生中，没有抢到椅子的学生也被淘汰。抽出一张椅子，继续进展游戏，坚持到最后的学生为胜利者。游戏说明：该游戏既训练学生的反响能力，又使本来无味的音素变得有趣。游戏中要根据歌谣中一些单词的数量来决定椅子的数量，所以歌谣不宜过长。教师也可编一些训练其他元音的歌谣。游戏名称：大法官晶晶使用语言：字母的音素音Pointto…游戏过程：教师要求每位学生准备一幅字母卡片。教师用“Jingjingsays’Pointto…’〞和“Pointto…〞发指令。学生只能执行带“Jingjingsays…〞的指令。如果指令前没有“Jingjingsays〞而又有*位学生执行了那个指令，则那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者。游戏说明：游戏中的大法官Jingjing可以换成任何你喜欢的名字。游戏名称：眼明手快使用语言：开、闭音节的单词游戏过程：教师单词贴在或写在黑板上。将全班分成两大组，并分别选出一个代表参加这个用充气大锤击打单词的游戏。教师背对其他学生，面对手拿气锤的两位学生，光动嘴不出声，说出一个单词，两人立刻根据教师的嘴型，判断出是哪个单词，并用气锤击打黑板上的该单词。谁打得又快又准，其所在组的其余同学就大声读出该单词，同时得到一分。重复上述步骤，最后看哪组得分高。游戏说明：黑板上的单词不一定是学过的，只需是开、闭音节的单词都可。游戏名称：最正确拍档使用语言：字母及其音素音Isit…?游戏过程：教师将全班学生分成四人一组。每组选一名同学背对教师猜字母，该组其他同学根据教师出示的字母卡片，尽可能地用肢体语言把所看到的字母告诉猜题的同伴。猜题者需说出该字母及其音素音。教师分别给每组计时，在规定的时间内，看哪组配合猜出的字母最多。游戏说明：该游戏中每组的人数，教师可视自己的具体情况而定。游戏名称：小邋遢的房间使用语言：字母a的七种发音Put…onthe…游戏过程：教师在黑板上出示一间邋遢的房间。房间里有一张床、两个床头柜、两张沙发、一张书桌，一张茶几。每一样东西上都分别写上a的一种发音。房间里杂乱无序地放着许多单词卡片，有apple，cat，can，many，any，orange，village，want，wash，watch，umbrella，water等。教师要求学生根据单词中a的不同发音，将单词卡片放到正确的地方。运用语言Put…onthe…如：Puttheappleonthebed.游戏说明：教师可以根据元音字母发音的种类多少，选择房间里的摆设物。游戏名称：点名使用语言：字母及其音素音游戏过程：1、教师准备好字母卡片，分给学生每人一张。〔除q〕2、要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。

3、教师说字母及其音素音〔如Aa/æ/〕,持Aa卡片的学生即说：“HereIam.〞

4、教师加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。游戏说明：教师可让学生说字母及其音素音。游戏名称：各就各位使用语言：元音音素游戏过程：教师读自己编的简单的短文。短文中的单词包含各种元音及辅音音素。教师分工，选出几位学生，分别代表短文中的一种元音音素。教师在讲述第二遍的时候，学生听到自己代表的元音音素时，该学生就得马上站起来。该站起来而没站起来者，将被淘汰。游戏说明：该游戏适合中、高段学生。游戏中用到的短文的难易程度可视学生的水平而定。游戏名称：将错就错使用语言：字母音素音游戏过程：每位学生准备字母卡片，并将它们摆在自己的桌子上。学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着字母卡片Pp说：Thisis/d/.(有意讲错)那个学生也将错就错，指着字母卡片Dd说：Thisismy/p/.如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。游戏说明：该游戏是为了稳固字母音素音而设计的。游戏名称：加减连算使用语言：音素…plus…is……minus…is…游戏过程：教师将学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分。由A组第一个学生先出题，如：/b/plus/æ/……B组第二个学生必须立即答复：bat〔bag〕说出一个即可。然后由该生再接下去，如：Badminus/æ/plus/i/,A组第二个学生再接着答题Badminus/æ/plus/i/isbit.如果讲错，该组就扣分。然后B组学生就bit这个单词再展开加减连算，来考A组的学生。出错率最低的一组获胜。游戏说明：该游戏训练学生的反响能力。如果问题的答案中的单词没有意义没关系，只要答复正确就行。游戏名称：此呼彼应使用语言：字母组合oo的发音游戏过程：全班学生坐在自己座位上。教师讲句子，如果句子中的所有单词的字母组合oo的发音是一样的，如：Thebookisgood.学生就跟着教师说Thebookisgood.如果字母组合发音不一样，学生就保持沉默。做错的学生暂且退出游戏，游戏继续进展。剩下的最后一个学生即游戏的优胜者。游戏说明：该游戏训练了学生的听音、辨音的能力。适合于稳固一些字母组合的多种发音。游戏名称：补全句子使用语言：元音字母闭音节发音游戏过程：教师以较慢的语速朗读一个chant，这个chant是为了专门操练*一元音字母在闭音节中的发音而设计的。学生跟读几遍后，让学生补全教师没说完的局部。如：Thedogishot.可让学生补hot,ishot,dogishot。3、最后谁能最先背诵chant者为胜。游戏说明：该游戏中chant的设计可视学生的水平而定，教师朗读时的速度也要视学生的情况而定要慢读，必要时分解读。

游戏名称：组合联想使用语言：字母组合ow、ea的两种发音游戏过程：教师先复习一些包含字母组合ow或ea的单词。教师说一个单词，如：window。学生要说出其他含有字母组合ow，而且ow的发音和单词window中ow的发音是一样的，如：yellow。如果一个学生不能在限定的5秒内答复出来，他〔她〕就要站起来，坚持坐到最后的同学获胜。游戏说明：该游戏也可以运用于稳固其它字母组合的多种发音。游戏名称：首字母使用语言：音素游戏过程：1、教师将全班同学们坐成排，每排第一个人拿一支粉笔，黑板分成几局部。〔不多于6局部〕2、教师说一个字母的音素音，如：/b/，同学要在黑板上写出尽可能多的发音以这个音素开头的单词，同组的同学可以暗示但不能说出声来，因为这样会很吵。3、接着，第二个同学拿粉笔到黑板前，教师说一个新的字母音素音。4、写出最多单词的小组获胜。游戏说明：游戏中，教师要控制好纪律。游戏名称：猜音素使用语言：字母音素音游戏过程：教师将全班分成假设干组。教师给学生们出示假设干个(如10个)字母卡片，让学生们认读这些后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得1分。然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。游戏说明：该游戏适合初学字母音素音者。游戏名称：听单词找元音音素使用语言：元音音素游戏过程：教师准备假设干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或短音)。游戏开场，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起。举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜。游戏说明：做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进展，以后可混合起来进展。游戏名称：找朋友使用语言：元音音素游戏过程：教师将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含一样元音音素的单词的卡片，(如pig)。游戏开场，教师说一个音素，如［i］，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词。3、最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。游戏说明：教师也可将学生分成四人一组进展该游戏，扩大活动面。游戏名称：跟我走使用语言：音素游戏过程：教师先复习字母音素音。教师将学生分为10人一组。教师根据每组的人数选择相应的字母卡片数量，这些字母必须是按顺序连在一起的，如：A-J，B-K等。教师把字母卡片发给每组学生，每人一张。教师示范，先说出一个字母音素音(如：/m//m/M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：Iam/m/./m//m/M.Followme,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：Iam/n/./n//n/N.Followme,please.依次类推，对的给10分，错的不给分。每小组轮流进展该游戏，所需时间最少组为胜。游戏说明：这个游戏也可以倒着排次序，也可说Iam/m/./m//m/M.Whoisbeforeme?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面说：Iam/l/./l//l/L.Followme,please.游戏名称：字母排次序使用语言：字母及其音素音游戏过程：教师将全班按座位分组。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母的音素音，并说出一个包含该字母音素音的单词。接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母的音素音，和一个含有该字母音素音的单词。然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母的音素音和含有该字母音素音的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。得分最高的小组为胜。游戏说明：该游戏开场时，教师要交代清楚游戏规则。游戏名称：找伙伴使用语言：字母读音游戏过程：1、教师将学生分组。2、教师准备字母卡，发给每位学生一张字母卡片。3、然后教师说一音素，让持有含一样音素的字母的学生站在一起，如：教师说音素/e/，则持有F，M，N，S，*等字母的学生应立刻到前面站在一起。动作明显慢于其他人者将被淘汰，所在的那组扣1分。游戏说明：字母卡片的数量应视学生的人数而定。如果人数超过26人，字母卡片可以重复。游戏名称：招兵买马使用语言：元音字母u的多种音素音游戏过程：教师准备假设干面上面写着包含u字母单词的小旗子，分给每位学生，每人一面。教师宣布游戏开场，一名学生手持含u/ju:/音单词的小旗，另一学生手持含/u/音单词的小旗，对其他学生说：“Comewithme〞这样，手持与u/ju:/一样音素单词卡的学生便来到学生u/ju:/的身边，手持与u/u/一样音素的单词卡的学生来/u/的身边。哪组“招〞的兵多，哪组就胜利了。游戏说明：“招兵买马〞游戏，在语音稳固时随时都可以派上用场。在准备单词时，教师可以先找一些含有该元音字母的开、闭音节的单词，再找一些该元音字母其他的一些发音，增加难度。游戏名称：我帮三毛搭座桥!使用语言：noodlestomatopotatocake…游戏过程：教师将实物和味道的单词的字母拆开打乱(如果单词的发音是有规律的可以按字母组合来拆分)。教师设置情境：三毛的肚子很饿,如果你能正确拼写出单词，就能帮助三毛搭一座英语桥使他吃到食物。教师可以提示单词的发音，让学生根据直拼的方法猜出单词的拼写。当学生拼写对单词时，三毛就可以吃到桥上的食物。最先拼对单词的学生为胜。游戏说明：在该游戏中，教师可以选择其他类型的单词。游戏名称：花儿朵朵开使用语言：/d//s//n//h//t//ɔ/游戏过程：教师利用ppt逐个呈现/d//s//n//h//t/最后呈现/ɔ/。教师要求学生四人小组合作利用这些音素，“开出〞5朵“花〞。所花时间最少的小组为胜。游戏说明：该游戏主要训练/d//s//n//h//t/和/ɔ/的拼读。游戏名称：超级变变变-添加字母尾e使用语言：元音音素游戏过程：1、教师将全班分为两组，取名为“开音节〞和“闭音节〞。2、教师利用ppt逐个呈现dot，nob，sod，hop，top等单词供两组学生比赛拼读。3、然后再在这些单词的后面添加字母e，让两组学生比赛拼读。4、要求学生说出其中的规律。游戏说明：该游戏主要让学生区分开音节和闭音节的区别，并训练学生对元音开音节拼读能力。游戏名称：猴子上树使用语言：拼读开、闭音节单词。游戏过程：1、教师将学生分为A、B两组。2、教师利用课件先呈现单词hopecodenotlogsodcokepopnote。再呈现两只猴子，一只猴子代表A组，另一只猴子代表B组，两组比赛读单词。读对一词，向上爬一点，先到树顶的小组为胜。游戏说明：训练学生元音字母在开、闭音节中的发音。游戏名称：炸弹使用语言：元音音素游戏过程：1、教师准备假设干个含a的单词，其中有些发/æ/，有些发/ei/，有些发/e/，如：cakenamebakeanymakesnackmatlakelamb…2、教师要求全体学生起立，按顺序读以下单词，读到a发/æ/时，要双手抱头并蹲下来，做被炸弹炸中状。如果学生没有这样做，将被淘汰，请其坐下。3、教师出示另外一些单词，游戏继续。4、坚持到最后的5位学生为胜。游戏说明：教师可以根据学生的水平，增加难度，如：读到单词中a发/æ/或发/e/时，做被炸弹炸中状。游戏名称：魔术碟子使用语言：音素游戏过程：教师准备6个碟子，在碟子里可以贴上直拼的单词〔最好配图片，明显点〕教师先让学生把每个碟子里的单词拼读，说“不会拼读的话就不能很好得玩这个游戏了〞以鼓励更多的学生拼读，。完了把碟子翻过来随意旋转，锻炼学生的注意力，然后，教师读出一个里面的单词，请每组抽一个学生上来翻，翻出来让下面的学生判断，是不是教师说的这个单词。游戏说明：该游戏训练学生拼读能力和记忆能力。游戏名称：听音辨音使用语言：元音音素游戏过程：教师将a、e、i、o、u字母卡贴在黑板上。教师说出单词，如name，要求学生根据单词发音含有的元音音素，指出黑板上相应的字母—a。先说开音节单词，再说闭音节单词。游戏说明：教师可以将元音字母卡片换成辅音字母p、m、n、t、r等辅音字母卡贴在黑板上，做该游戏。游戏名称：吊死鬼使用语言：开、闭音节的单词游戏过程：教师准备一些开、闭音节的单词。教师在黑板上画四条线，然后读一遍该单词，让学生猜里面分别有什么字母。但这个单词对学生来说必须是生词，比方：教师想让学生猜的是tube。学生猜错一次，教师在黑板上画一笔，学生必须在规定的笔画内猜对单词。否则，当黑板上呈现吊死鬼时，该学生猜词失败。游戏说明：该游戏可以分组比赛进展。这个游戏可以便于学生活学活用学到的发音规律。游戏名称：翻牌使用语言：开音节的单词游戏过程：教师将台历进展改编，分成四格，贴上相应的字母。教师先翻出一个元音字母和词尾一个不发音的e，然后翻动其它字母供学生拼读。教师可分组比赛，看哪组在规定的时间内读完最多的单词。游戏说明：教师可将台历进展改编，分成三格，操练闭音节的单词。游戏名称：拼一拼，读一读使用语言：开、闭音节的单词游戏过程：教师准备多张写有单个字母的小卡片，让学生读出它们的音素音。读完后，将小卡片随意地贴于黑板上。请一学生上前，教师小声地告诉该学生一个单词，让学生从黑板上的字母中拼凑出这个单词，让大家拼读。游戏说明：教师也可以不告诉学生单词，让学生随意地排列字母，拼凑出一个单词，让大家读。游戏名称：指挥官使用语言：字母ea组合发音游戏过程：教师准备两只白手套，每个上面贴一个单词，这两个单词必须是包含一样的字母组合，但字母组合发音不一样。比方一个是head，另一个是tea。教师选取一位学生戴上白手套，扮演指挥官，站在讲台桌前。教师准备假设干个包含ea组合的单词卡片，分给每位学生。分到卡片的学生站在教室的后面，指挥官替换呈现两只手。当学生看到指挥官呈现的那只手的单词的ea字母组合的发音跟自己手拿的单词卡片ea字母组合的发音是一样的，就往前走，否则就停下来。出错者将遭淘汰。游戏说明：教师可准备多名指挥官，使呈现的单词多一些，增加难度。游戏名称：动感音素使用语言：Runto____.Danceto_____.Jumpto_____.Hopto_____.Walkto____.Skipto_____.Rideto_____.Climbto____.横线上可为任何需要操练的直拼音游戏过程：教师将字母卡片a、e、c、d分设教室4个位置，形成4个不同拼读音区域。请4-6名学生听候指令T：Runto/e/4-6名学生应根据教师指令跑到e区域，动作应是跑。T：Danceto/k/4-6名学生跳着自己的舞蹈至c区域。游戏规则与说明：1.以到达直拼音区域快慢为准，最慢者，动作错误者淘汰。2．这类游戏适用于操练、稳固每一个直拼音素。游戏名称：拍手练音素使用语言：**〔拍手两次〕i-e[ai]；**〔拍手两次〕i[i]游戏过程：教师先示范元音字母i在开音节发[ai]和闭音节发[i]的两种手势。[ai]：右手拇指与食指相扣成一圈，其他三指伸展；[i]：双手各握成拳头状，将右手翘着大拇指的拳头放到另一个拳头上。T—S示范拍手游戏：T：**〔拍手两次〕i-e[ai]〔并做出[ai]手势〕S：**〔拍手两次〕i[i]〔并做出[i]手势〕T—S同时拍手，T为攻方，S为守方。为守住阵地，S必须根据T的手势而变化不一样的手势来抵御T的进攻，同时双方做的手势要和说的内容一致，否则视为出局。游戏规则与说明：这类游戏适用于其它元音字母在开、闭音节发音的教学，也可做课间游戏用。游戏名称：石头、剪刀、布音素使用语言：i的开闭音操练/ai//i//ai/_i_或/ai//i//ai/_i_e游戏过程：T—S示范T和S出示各自的石头、剪刀、布手势前共同说一关于i开闭音的rhyme代替“石头、剪刀、布〞。T&S：/ai//i//ai/假设T胜出，T先说一汉堡单词含闭音节/i/或开音节/ai/如T：bid〔i的闭音节〕则S需转化成S：bide〔i的开音节〕以示对抗。对抗成功，游戏继续。游戏规则与说明：该游戏最好放在熟练掌握开闭音学习环节之后，最好能提供开闭音对应的一系列单词作蓝本。游戏名称：是朋友还是敌人？使用语言：开音节与闭音节单词游戏过程：1、教师在课件中呈现两个单词，可以都是开音节单词或者都是闭音节单词，也可以是一个开音节与一个闭音节单词混合；2、学生两人一组，读一读单词，比一比谁又准又快；3、快速做出判断，如果两个都是开音节单词或者都是闭音节单词，则两个人双手穿插握手，成为好朋友；如果两个单词是一个开音节和一个闭音节单词，则两个人就双手叉腰背靠背站着，成了敌人；4、课件显示答案，是朋友还是敌人。游戏说明：玩游戏之前全班起立，把椅子推到桌子下面，留出足够空间供两人转身。该游戏适合在课内使用，用于操练稳固环节。游戏名称：读单词，积分抽奖风暴使用语言：单词游戏过程：1、教师把单词分类贴于教室空白的墙壁上，如字母i的开音节单词一类，含字母组合th的单词一类，含字母组合ou的单词一类；2、教师给每一类单词定分值，如第一类每读对一个单词得1分，第二类每读对一个单词得2分，第三类每读对一个单词得3分；3、选出每一类单词的检察官，负责给同学计分；4、每一个同学持积分卡去读单词；5、累计分数前10名可到教师那里抽奖拿奖品，中将率为100％。游戏说明：选出的检察官要先把单词读给教师听，语音优秀者才可胜任。该游戏适合课后休闲娱乐使用。游戏名称：石头剪刀布使用语言：开音节与闭音节单词游戏过程：1、学生找到伙伴，组成3人小组。2、两个人玩石头剪刀布，赢者说一个闭音节单词〔可以事先由教师根据教学需要和学生掌握程度规定单词范围，如含字母a的单词〕，输者则要把闭音节单词快速变成开音节单词。3、第三个人在一旁监视发音，同时负责计分：石头剪刀布，赢一次得1分，输了不扣分；单词说对一个得一分，说错不计分。4、累计得分最高者获胜。5、几轮后3人交换任务。游戏说明：建议该游戏在课外使用。游戏过程中要注意监视单词的转换。游戏名称：打地鼠使用语言：Wordbeginningwith“〞游戏过程：1、发给每位学生假设干词汇卡片。2、教师报“Wordbeginningwith“〞3、学生举首字母发音为该音素的此卡。4、学生相互检查。学生作对的相互击掌说明顺利逃回地洞。反之，错的一方为地鼠，须承受惩罚，对的一方轻拍对方一下。〔可增加难度：即教师发音素音，学生举有该音素发音的此卡，相互检查〕游戏说明：本游戏适合初学音素阶段。游戏名称：敲7使用语言：音素游戏过程：1、发给每位学生假设干字母卡片2、教师报音素3、学生跟读举卡片或拍手。4、教师规定一个固定音素，当遇到该音素时，学生不发音，只拍手。错者淘汰，最后统计各组淘汰人数，决定胜负。游戏说明：本游戏适合初学音素阶段，用于区别容易混淆的音素。游戏名称：对对子使用语言：元音字母在开、闭音节中的发音游戏过程：教师发给每位学生假设干单词卡片，每套单词都可以编出简单的韵律，并且每套卡片的单词都包含5个元音字母在开、闭音节中的发音。教师先和一学生示范，如S1：dog,fish,rabbit,cat，教师就说：fo*,pig,mat,rat教师所说的单词中元音字母的发音必须和S1所说的单词中元音字母的发音一样。3、学生两人自由组合共同练习。游戏说明：该游戏难度较大，适合中、高年级的学生。游戏名称：听单词找音标使用语言：元音音素游戏过程：教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上。把学生分成两组，游戏开场，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分。最后得分多的组为优胜。游戏说明：这是一个训练学生听认音标能力游戏。在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进展。游戏名称：传递单词使用语言：规则的开、闭音节单词游戏过程：教师将全班分成假设干组，每一排为一组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开场后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进展下去。第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。游戏说明：教师要在游戏开场时跟学生交代清楚游戏规则，防止课堂失控。游戏名称：听音写字母使用语言：25个字母的音素音〔除q〕Whatcanyousee?游戏过程：教师事先把需复习的字母用写在小黑板上或大白纸上，注意不能要让学生们看见。将全班按前后左右四人一组分成假设干小组。竞赛开场，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的字母写出来，并说出其音素音，写得最多最正确的组获胜。游戏说明：这是让学生们复习学过字母及其音素音的游戏，遇到元音字母，教师就要求学生说出该元音字母在开、闭音节单词中的发音。游戏名称：一字开花使用语言：字母0的闭音节发音游戏过程：1、教师在ppt上出示:00tdgmp2、要求学生根据ppt上的字母组合出单词，并写在四线格上。游戏说明：该游戏是训练学生写的能力。教师可根据自己教学的需要，变换元音和辅音字母。游戏名称：花儿朵朵开使用语言：/游戏过程：√√×litbitbedbadsetSep.2、告诉学生：Ihaveaword.Ithasthreeletters.It’sinthebed,notinthebad.It’sinthelit,notinthebit.It’sintheset,notintheSep.Whichwordisit?学生根据提示组合出单词，并写在四线格上。游戏说明：该游戏是训练学生判断能力和书写单词的能力。教具名称：视觉比照图所需材料：打印纸制作过程：在两个一样的房间内，按照图片提供的事物，按照i的开闭音发音规律，分成i的开音节房间和i的闭音节房间，制作出两张看似一样其实细节上不同的视觉比照图。成品照片：使用说明：该学具适用在开闭音归纳学习环节将学生分成四人一组合作学习，根据图库提示，找出房间不同的事物，写出单词，归纳单词的共同之处，由此发现i的开闭音规律。教具名称：“拼〞词所需材料：印有_i__i_ebptn6张字母小纸片制作过程：打印即可成品照片：_i__i_ebptn使用说明：学生以2人为一活动小组单位。请学生将b、p、t、n字母放在_i_、_i_e横线上，组成i的开闭音单词，并拼读出。小组间开展比赛，看看哪组能拼出，读出最多的单词。教具名称:字母翻卡牌所需材料：台式日历一本，卡纸制作过程：取一本旧得台式日历，将卡纸剪成面积与日历一样大小，贴在每一页。用剪刀把每一页剪成面积均匀的四份。最后在上面写上字母即可。成品照片:：使用说明：最后一个字母为“e〞，突出闭音节字母以“e〞结尾的意识；教师可以根据学生掌握情况来翻字母卡，组合新单词供学生做拼读练习；在练习根底上可以作为引入新单词时使用。教具名称:单词储蓄罐所需材料：储蓄罐两个，标签两张制作过程：准备两个储蓄罐。在标签上做上两种不同的记号，一个代表开音节单词，另一个代表闭音节单词。最后将标签分别帖于两个储蓄罐上即可。成品照片：使用说明：该教具适合家庭学习使用；学生将课堂上学到的单词和课外收集的单词写在卡片上分类投入储蓄罐；复习的时候拿出来和同学一起分享，看谁的储蓄罐最“富〞！教具名称：小人书所需材料：白纸，蜡笔，勾线笔，黑色与红色记号笔，剪刀制作过程：1、先将白纸剪成所需要的大小，折成可翻阅的小人书形状2、用黑色笔将书本上的句子抄写在小人书内，用红色笔将重要发音标上3、将句子的内容画在小人书的封面上，这样一本即实用又精巧的小人书就完成了。成品照片：使用说明：将小人书一拉，学生就可以快乐的阅读了。本教具操作十分简单，教师可以自己制作成有趣的教具，也可以让学生选择自己喜欢的句子，进展制作。可根据句子的意思，把内容画成书面，把句子写在书内。教师可以把学生的小人书收集起来，发给学生互相翻阅，朗读！比一比谁的绕口令最溜。教具名称：元音字母书所需材料：一张4A大小的白纸，一把剪刀制作过程：1、把纸横着对折一次2、竖着对折一次，再往回折一次〔两边都要折〕3、拿剪刀沿中间的折痕剪开，再将纸叠成一本小书4．写上标题和要梳理的内容〔相关a,e,i,o,u发音的内容〕成品照片：使用说明：在学完a，e，i，o，u的发音后，对这五个元音的发音进展梳理，内容包括ICANREAD〔已经学过的单词〕IKNOW〔得出规律〕ICANTRY〔尝试读新单词〕。也可以在学完一个元音后进展梳理，总结。还可以参加句子或小语段使小书更饱满。平时早读也可以让学生把这本自己制作的小书拿出来读读，加深印象。教具名称：单词拼读卡所需材料：卡纸3张，颜色各不同。制作过程：1、制作拼读卡：选择长方形花式为形状，在卡纸上画好并将其剪下。并根据字母卡的大小用刀子在拼读卡上划出相应大小的线，用来插字母卡。2、制作字母卡：在卡纸上画好并剪下，元音字母用另外一种颜色再制作一份。3、写音标：在每个字母卡后写好音标，以闭音节发音为主。〔元音在另外中颜色中写上开音节音标〕成品照片：使用说明：1.将所需字母卡插入拼读卡中，供学生拼读。2.将字母卡翻转，显示音标，供学生拼读。3、可用于高段音标的练习。教具名称：音标手套所需材料：一双白手套，几张字母卡片制作过程：1、将音标打印在纸上贴在彩色卡纸上，制成音标卡片。2、将音标卡片贴在手套。成品照片：使用说明：教师准备假设干个包含er组合的单词卡片，分给每位学生。2、教师将两只手套分别套在手上，教师扮演指挥官，两只手交替出现。3、分到卡片的学生站在教室的后面，指挥官替换呈现两只手。当学生看到指挥官呈现的那只手的单词的er字母组合的发音跟自己手拿的单词卡片er字母组合的发音是一样的，就往前走，否则就停