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PAGEPAGE1浅议初中语文汉语言文学教学研讨近年来，随着教育改革的推进，初中语文教育也面临了新的挑战与机遇。为了更好地促进学生的语文素养和文学鉴赏能力的提升，教师们开展了大量的研究和探讨。本文将浅议初中语文汉语言文学教学的相关问题。一、培养学生的文学鉴赏能力文学是人类文化的重要组成部分，它能够帮助学生储备低-级、基础的阅读素养，同时在对文学作品的鉴赏过程中感受到人文情感、思维、文化等的空间，还能够提高学生文化的情感和良好的价值观，因此，在语文教学中，培养学生的文学鉴赏能力是非常重要的一环。为了培养学生的文学鉴赏能力，教师可以从以下几个方面努力：1、促进学生的文学知识积累，引导学生认识场景、人物后深入剖析通过人与自然、人与人、人与社会的关系所引发的思想和情感。2、开展多样化的文学鉴赏活动，包括课外阅读、创作、文艺鉴赏、文学比赛等，以未来的文化素养为基础，让学生深刻领会审美价值、了解社会的百态和生命的意义，提升学生的人文情感。3、体现文学的功能和价值，深入了解文学作品的魅力和深度，为学生提供更多的思想和人文涵义，以培养学生对文学的热爱。二、注重语言培养和应用能力语言是人类交流的工具，也是语文教学的基本内容。因此，教育者必须注重针对初中生的语言水平，探讨开发适合该群体学生的语文学习方法，构建与之匹配的语文教育体系。在语言培养和应用能力方面，教师可以从以下几个方面着手：1、配合文学阅读提高学生的语言能力，引导学生防止过分依赖原文抄袭，逐步提升自己的独立分析能力，让学生深化对汉语语言的理解和应用。2、组织词汇学习和运用的阶段性活动，向学生传输和制定词汇；同时，建立个体化的学习卡片，助于学生维护词汇记忆，培养语句结构、语法的正确运用。3、注重情境语言和条理表达，提高语言运用的能力，课堂中注重口头表达的能力，激发学生的创造力，积极开展竞赛活动。三、引导学生建立正确的人生观初中阶段是人生的重要转折点，学生成长与成熟也是社会关注的重点。语文教育不仅是知识教育，更是思想引导与人生导师，在定向引导方面，特别是关注学生的人生观，即对生态和能源等全球性问题的认识和发展，培养学生的社会责任感和全球视野，从而推动人类社会的可持续发展。为了引导学生建立正确的人生观，教师可以从以下几个方面入手：1、在学生的心灵深处适合布置心理教育、育人教育的作业、试卷，以引导思想，陶冶情操。例如少先队“五个一百”活动，班级文化建设，放松课间气氛等，带动孩子“家书抵万金，书中自有黄金屋”的爱书之风。2、加强课堂教育的内涵建设，注重结合实际，帮助学生认识健康、公正、和谐的佳境和人生目标；同时，引导学生坚持信仰和精神信仰，培养学生良好的人生目标。3、深入了解学生的心灵世界，以朋友之间的关系建立师生之间的情感交流，帮助学生多元化认识自己的优缺点。还可以参与协商机制，帮助学生处理自己在校内外碰到的问题，以建立信任、共同成长的关系。总之，

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