2023年-炒豆豆教案

第页2023炒豆豆教案炒豆豆教案

作为一名教学工作者，编写教案是必不行少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家整理的炒豆豆教案，希望能够帮助到大家。

炒豆豆教案1

一、设计意图

早教班的小挚友对滚、爬、跳等运动特殊的酷爱。每次看到小挚友进健康区总是玩的很快乐。但是，在平常的嬉戏活动中，我却觉察并不是每位幼儿都会主动参加到活动中来。中间的缘由会有许多，有可能是小挚友自身不喜爱体育运动，也有可能是这个活动不够吸引他。因此，设计一个好玩的嬉戏活动，让全部小挚友都参加到嬉戏中来，是我的一项重要目标。

二、活动目标

1、学习双脚并拢向上跳，能够根据老师的指示跳高或跳底。

2、能够以主动、开心的心情参加到嬉戏活动中来。

三、活动过程

1、老师带着幼儿以跳、滚、爬等形式进入活动室，帮助幼儿伸展筋骨。然后老师提问：“豆宝宝有哪些本领？〞以次引出活动内容。

2、幼儿学习双脚并拢向上跳，要求根据老师的指令，跳高或跳低。

3、嬉戏：?炒豆豆?

嬉戏分为三局部进行：

第一遍嬉戏时，集体炒豆豆，幼儿根据老师的语言提示“炒得重，跳得高；炒得轻，跳得低。〞，在嬉戏中练习双脚并拢向上跳。

其次遍嬉戏一颗一颗地炒豆豆，让第一遍嬉戏时活动得不够多的幼儿多跳几次

第三遍嬉戏时，老师不再用语言提示幼儿，幼儿通过视察老师的动作来推断，动作幅度大说明炒得重，要跳得高；动作幅度小说明炒得轻，要跳得低。

“豆宝宝〞蹦蹦跳跳离开活动室。

四、活动结束

1、评价

2、总结

炒豆豆教案2

设计意图：

以?瑞典狂想曲?开展系列同课异构活动，幼儿喜爱炒豆豆的嬉戏，通过在音乐种豆豆、浇水、松土等情境中，在"炒豆豆"时，能通过互动、爆豆豆等激发幼儿嬉戏的乐趣，在音乐中进行情境表演，感受音乐的活泼、轻松的气氛，表达三段体的结构，大胆进行创编，体验嬉戏乐趣。

活动目标：

1．感受音乐?瑞典狂想曲?活泼轻松的气氛，借助图谱支架，表现音乐三段体的旋律改变。

2．能依据情节大胆创编嬉戏动作，在句末音处表现"爆豆豆"的趣味情节。

3．提高与同伴合作嬉戏的水平，共享音乐嬉戏带来的欢乐。

4．熟识歌曲旋律，学唱新歌。

5．通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

活动打算:

1．教学图谱一份。

2．音乐?瑞典狂想曲?。

活动过程:

一、创设情节，干脆导入。

老师：昨天老师在农场锄地时，挖到了几粒种子，是什么种子呀？我们把它种下去，看看它能长出什么来？

老师：怎么种呀？

二、借助图谱，欣赏音乐。

〔一〕探究A段音乐，尝试玩"种种子"的嬉戏。

1．三个合作，随乐有节奏地去农场种菜。〔分角色表演〕

2．创编动作，分种子和劳动者角色表现音乐。

老师：种子种好了，接下来要做什么啊？〔给种子浇水、松土〕

3．完整倾听A段。

出示节奏图谱，欣赏音乐。

4．完整表演A段。

(二)探究B段音乐，尝试玩"种子生长"的嬉戏。

1．创编种子成长动作。

2．种子和小农夫互动。

3．创编摘豆子动作。

4．听音乐合拍表演。

〔三〕探究C段音乐，尝试玩"炒豆豆"的嬉戏。

1．探究炒豆豆的方法，学会看图谱，理解并表现乐句末换锅"爆豆豆"。

老师：豆豆成熟，接下来该干嘛了？〔炒豆豆〕

2．听着音乐玩炒豆豆嬉戏。

三、完整表演，共享欢乐。

活动延长：

1．尝试迁移阅历，表现"炒豆豆"更加高级的玩法〔翻锅炒豆〕。

2．尝试将生活中的其他情景创编成音乐嬉戏。

活动反思：

开学其次周，我们开展了一个音乐活动：?炒豆豆?，这个活动的目标是学习儿歌内容，学做手指动作，驾驭手指嬉戏的玩法；主动参加嬉戏，体验手指嬉戏的乐趣；提高与同伴友好合作开展嬉戏的水平。在活动中幼儿很感爱好，玩得好快乐，首先我教幼儿学会儿歌，在熟识儿歌的根底上再玩嬉戏。玩嬉戏时先学会左手的动作，再学习右手动作，重点把右手学会。学会右手之后，再教幼儿自己左手和右合作表演，学习两次之后，再邀请两个幼儿上台表演，然后再加到三个人玩嬉戏，再加到四个人玩然后再围成圈玩。幼儿玩得好快乐，整堂课都很仔细。在这个活动中幼儿反复玩了好屡次，仍旧很仔细，因为每次玩的时候都比上一次加了难度，对幼儿来说每次都是一个挑战，假设他不听就不会玩，所以幼儿很仔细。通过这个活动我觉察开展活动时要按部就班，由易到难。

炒豆豆教案3

活动目标：

1.在嬉戏中初步感受自抛自接球的动作，探究接住空中球的方法。

2.通过练习自抛自接球，提高幼儿手眼协调实力以及上肢动作的敏捷性。

3.体验"炒豆豆"的乐趣。

活动打算：

1.废报纸〔每人一张〕

2、绿色的豆豆娃。〔用小球做的〕

3、热身音乐?小小厨师?，嬉戏背景音乐?炒小菜?

4、篮子假设干。

活动过程：

一、起先局部

1、情境引入。

师："嗨，小挚友！今日来了一为奇妙的小厨师，他可以做许多许多好吃的美食，他来我们班请我们班的小挚友和他一起学做炒豆豆。。。。。。"老师引出豆豆娃，请幼儿与他打招呼。

2、幼儿与豆豆娃一起做热身运动。

二、根底局部

1、老师出示报纸，请幼儿动动脑筋，想一想怎样把废报纸变成一颗小豆豆〔揉一揉，捏一捏，搓一搓〕。老师为幼儿分发报纸，看谁做的又快又好。

2、"豆豆都打算好了吗？现在我们的豆豆娃要起先教小挚友炒豆豆了哦！"老师随着背景音乐向幼儿示范"炒豆豆"、"翻豆豆"的动作。〔"炒豆豆"：左右手交替拿报纸球。"翻豆豆"：自抛自接报纸球。〕在示范的过程中为幼儿讲解炒豆豆的要求：双手为锅和铲子，要尽量保证豆豆不能掉到地上去了。

3、幼儿分组自己探究自抛自接球的方法，老师视察幼儿嬉戏的方法，帮助幼儿觉察接不落地球的好方法。

4、请幼儿介绍"如何接住不落地的球"，师生共同小结：球要直直的往天上抛，并且不要抛太高，眼睛要始终留意小球的去向，才简单接住小球。

5、师生一起随着背景音乐一起来炒豆豆。老师鼓励幼儿，尝试把球抛得高一些。

三、结束局部

1、"翻炒豆豆"大比拼。每组选一位炒豆高手来进行翻豆豆竞赛，看谁自抛自接球的次数最多，球没接住落地的淘汰。

2、整理局部。幼儿岁音乐做整理运动，并有序送小豆豆回家。

炒豆豆教案4

活动目标：

1、初步学会随音乐节奏用动作表现炒豆豆的过程。

2、充分发挥想象，探究用肢体动作创编"豆豆翻滚、跳动"等动作。

3、感受音乐活动带来的欢乐，体验和同伴合作的乐趣。

活动打算：

1、豆豆头饰人手一份、锅铲、大盘子四个。

2、事先视察过炒豆豆的过程并品尝过豆豆的味道。

3、录音机、磁带。

活动过程：

一、导入，激发幼儿活动爱好。

"豆豆们，今日老师要带你们玩一个好玩的嬉戏，你们兴奋吗？那我们一起兴奋得跳起来吧。"〔带着幼儿随音乐进活动室。〕

二、引导幼儿用动作表现第一段音乐。

1、让幼儿依据阅历讲解并描述炒豆豆的过程。

2、"炒豆豆时，这么多豆豆在一起心里怎么样？"他们会怎么打招呼呢？

3、集体听第一段音乐，并在老师引导有节奏的用肢体动作表现音乐。

三、引导幼儿用动作表现其次段音乐。

1、倾听音乐，提问：在这段音乐里，豆豆们在干什么呢？

2、引导幼儿运用动作表现豆豆翻滚或侧翻等动作。

3、"豆豆炒到快熟的时候，它还会说话呢，它会说什么呢？""它除了会说话还会怎么样呢，谁会用动作来表示？"4、集体用动作表现本段音乐。

四、引导幼儿用动作表现第三段音乐。

1、"豆豆熟了，可以把它们放到哪里呢？"

2、"当老师的锅铲遇到你的时候，你就蹦跳着跳到锅子外面的盘子里，我们一起来做做看。"

3、幼儿尝试表演本段音乐。

五、完整用动作表现音乐。

〔集体、个别〕

六、音乐嬉戏：炒豆豆。

1、幼儿合作玩"炒豆豆"的嬉戏。

2、邀请客人老师一起玩"炒豆豆"的嬉戏。

炒豆豆教案5

嬉戏目标：

1.练习站立侧翻身，开展动作的协调性。

2.体验合作嬉戏的欢乐。

3.喜爱参加嬉戏，体验。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

嬉戏打算：

娴熟儿歌的内容

嬉戏玩法：

幼儿俩人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摇摆双手，念至儿歌最终一个字时俩人同时从手臂下翻身。(中班幼儿可先转体180度，背对背站好。打算一下，念儿歌，再转体180度，面对面站立，这样接着进行;大班幼儿可连续翻。)

嬉戏规那么：

幼儿俩手必需拉紧不能松开附儿歌：

炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗

浸在嬉戏的欢乐中，他们在不知不觉中初步有了合作的意识。在整个活动中，幼儿的自主性很强，而老师既是组织者，又是参与者。

炒豆豆教案6

活动目标：

1、在会歌曲的根底上，尝试用动作来表现炒豆豆的过程。

2、在嬉戏中尝试制定嬉戏规那么，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动打算：已学会歌曲?炒豆豆?

活动过程：

一、听音乐进教室。

复习歌曲?我有小手?

我们的小手除了会拍拍拍，还会干什么呢？

二、引导幼儿依据歌词内容创编?炒豆豆?的动作。

1、幼儿创编“炒豆豆〞的动作。

〔1〕歌表演：炒豆豆

〔2〕那两个小挚友怎么炒豆豆呢？

幼儿两两随乐自由做动作

〔3〕幼儿再炒一次，要求按音乐节奏来炒。

2、创编翻跟头动作。

〔1〕幼儿自由创编两人翻跟头的动作。

〔2〕让幼儿展示不同的翻跟头的方法，帮助、指导个别不会翻跟头的幼儿

3、随乐边唱边结伴完整做炒豆豆的动作。〔两遍〕

我们的锅应当在什么时候翻跟头呢？

三、幼儿在驾驭动作的根底上玩嬉戏。

1、引出“豆豆〞角色，共同想象并用身体动作表示“豆豆〞在锅被炒时的样子。

2、幼儿三人合作玩“炒豆豆〞的嬉戏。

〔1〕老师：“这次我们三人一组来玩一玩炒豆豆的嬉戏，之前你们要商议好谁来当豆豆，谁来当锅。

〔2〕幼儿尝试边炒边玩嬉戏，当歌曲唱到“一炒炒得翻跟头〞时，引导幼儿觉察豆豆被炒翻了，从而想出：“去找另一口锅〞的方法。

〔3〕幼儿完整地边唱边玩嬉戏，一遍后，老师：“我们一起来问一问炒翻的豆豆是谁呀？〞老师唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀儿呦。〞

〔4〕交换同伴玩嬉戏两遍，

四、我们的锅太小了，一翻跟头，就把我们豆豆给翻出去了，那该怎么办呢？〔变成大锅〕

怎么才能变成一口大锅呢？〔手拉手拉成一个大圆〕

请局部幼儿当豆，随乐一起炒豆豆。

豆豆炒得真香呀，我们请其它班的小挚友一起来尝一尝吧！

炒豆豆教案7

设计意图：

在平常的嬉戏活动中，我觉察并不是每位幼儿都会主动参加到活动中来。中间的缘由会有许多，有可能是小挚友自身不喜爱体育运动，也有可能是这个活动不够吸引他。因此，设计一个好玩的嬉戏活动，让全部小挚友都参加到嬉戏中来，是我的一项重要目标。

活动目标：

1.学习双脚并拢向上跳，能够根据老师的指示跳高或跳底。

2.能够以主动、开心的心情参加到嬉戏活动中来。

活动过程：

1.老师带着幼儿以跳、滚、爬等形式进入活动室，帮助幼儿伸展筋骨。然后老师提问：“豆宝宝有哪些本领?〞以次引出活动内容。

2.幼儿学习双脚并拢向上跳，要求根据老师的指令，跳高或跳低。

3.嬉戏：?炒豆豆?

嬉戏分为三局部进行：

第一遍嬉戏时，集体炒豆豆，幼儿根据老师的语言提示“炒得重，跳得高;炒得轻，跳得低。〞，在嬉戏中练习双脚并拢向上跳。

其次遍嬉戏一颗一颗地炒豆豆，让第一遍嬉戏时活动得不够多的幼儿多跳几次。

第三遍嬉戏时，老师不再用语言提示幼儿，幼儿通过视察老师的动作来推断，动作幅度大说明炒得重，要跳得高;动作幅度小说明炒得轻，要跳得低。

4.“豆宝宝〞蹦蹦跳跳离开活动室。

炒豆豆教案8

活动目标：

1、在嬉戏中了解歌词熟识旋律，在老师的引导下学唱歌曲。

2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、每人一个小围裙

2、每人一把小铲子

3、炒豆豆的录象。

活动过程：

1、观看录象，引入课题

T：“漂亮的秋天来了，很多庄稼都丰收了！黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢？〞〔老师播放录象〕

T：“他们在干什么呢？〞〔幼儿看，老师介绍打豆豆、炒豆豆的内容〕

T：“有什么颜色的豆豆啊？豆豆在锅里还干什么了？〞〔相识黄豆和青豆，知道豆豆还在翻跟头呢！〕

观看完，老师T：“他们刚刚在干什么啊？〞〔幼儿说说，帮助幼儿回忆〕

2、熟识歌词

T：“刚刚他们在炒豆豆！〞〔老师有节奏的说歌词〕

T：“你会象我一样来炒豆豆吗？〞〔老师带着幼儿有节奏的念歌词〕

3、学唱歌曲

T：“今日我来做妈妈，给你们炒豆豆吃！〞〔老师系上围裙〕

T：“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢！想听吗？听细致了！〞〔老师清唱〕

T：“还想再听一遍吗？〞〔再次倾听，加上钢琴伴奏〕

T：“今日我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆！我们一边炒一边唱！〞〔老师带着幼儿边动作边唱〕

T：“我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱！〞〔老师带着幼儿边做边唱〕

4、活动延长

T：“豆豆炒好了，好香啊！〞〔老师做闻豆豆的动作〕

T：“你闻闻香不香？你来尝一尝！给旁边的小挚友吃一吃！〞〔幼儿做动作〕

老师唱其次段歌词，引导幼儿送给别人吃

T：“门口的娃娃也饿了，我们去喂给他吃吧！“〔老师边唱边带幼儿喂娃娃。结束活动〕

炒豆豆教案9

活动目标：

1、在会唱歌曲的根底上，学习音乐嬉戏?炒豆豆?，借助语言提示、手腕花学会两两结伴从同一方向翻跟头。

2、尝试创编炒豆豆的动作，共同探讨、制定嬉戏规那么，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、已学会歌曲?炒豆豆?。

2、一半幼儿右手带红花，一半幼儿左手带黄花。

活动过程：

一、复习歌曲?炒豆豆?

老师：“听说你们最近学会了一首歌曲?炒豆豆?，情愿唱给我听吗？〞

二、引导幼儿依据歌词内容创编炒豆豆的.动作。

1、幼儿创编炒豆豆的动作。

〔1〕老师：“你们唱得真好听，那谁会炒豆豆呢？〞引导幼儿自由创编。

〔2〕集体随乐边唱边自由做动作。

老师：“我们跟着音乐，一边唱一边做一做你自己喜爱的炒豆豆的动作。

〔3〕创编两人炒豆豆的动作。

老师：“那两个小挚友怎么炒豆豆？谁来用动作来做做看？〞

〔4〕老师整理动作，“两两手拉手左右摇摆〞

2、创编翻跟头动作。

〔1〕“我们都知道炒豆豆时，豆豆会翻跟头，那是怎样翻跟头的，请你们再看好了。〞老师边示范边讲解：手拉着手和同伴一起从带花的手搭成的洞里背靠背钻过去，然后将举起的手放下，最终再炒炒炒还是两个人手拉手一起从带花的的手搭成的洞里面钻过去，变成了原来面对面的位置。

老师请戴黄花的小挚友和旁边戴红花的小挚友手拉手站在椅子旁，

〔2〕带黄花的幼儿找带红花的幼儿两两结伴尝试做“翻跟头〞的动作。

〔3〕带黄花的幼儿找带红花的幼儿结伴边唱边完整做炒豆豆的动作。〔两遍〕

三、幼儿在驾驭嬉戏动作的根底上玩嬉戏。

1、引出“豆豆〞角色，共同想象并用身体动作表示“豆豆〞在锅被炒时的样子。

2、幼儿三人合作玩“炒豆豆〞的嬉戏。

〔1〕老师：“这次我们三人一组来玩一玩炒豆豆的嬉戏，之前你们要商议好谁来当豆豆，谁来当锅。

〔2〕幼儿尝试边炒边玩嬉戏，当歌曲唱到“一炒炒得翻跟头〞时，引导幼儿觉察豆豆被炒翻了，从而想出：“去找另一口锅〞的方法。

〔3〕幼儿完整地边唱边玩嬉戏，一遍后，老师：“我们一起来问一问炒翻的豆豆是谁呀？〞老师唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀儿呦。〞

〔4〕交换同伴玩嬉戏两遍，

四、结束。

老师：“今日我们学会了玩?炒豆豆?这个嬉戏，你们玩得开不快乐？〞

活动反思：

依据中班幼儿的年龄特点，以幼儿的爱好爱好为动力，创编了音乐嬉戏“炒豆豆〞。本次音乐嬉戏以音乐审美为核心、活动设计充分表达音乐嬉戏音乐性、情趣性的特点，活动中通过引导幼儿体验、想象、创立，借助已有阅历尝试创编炒豆豆的过程，共同探讨制定嬉戏的玩法和规那么，培育了幼儿的审美感知、想象和创立实力，使幼儿初步体验、感受到了民间嬉戏的风格及与同伴合作嬉戏的欢乐。

音乐嬉戏不仅具有嬉戏性，