磁力大小会变化1

《磁力大小会变化吗》教学设计麻栗坡县麻栗镇团结小学一一李可仙教学目标.科学概念两块或多块磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。.过程与方法(1)提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据,得出结论。(2)学习改变磁铁磁力大小的一些方法。.情感态度价值观体会细致、有序地进行实验操作的重要性。教学重点测量磁力，收集数据，分析并得出结论。教学难点细致、有序地进行实验操作。教学准备学生：4个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，塑料尺,塑料杯，回形针20个、透明胶布、记录表。教师：卡纸、乒乓球、环形磁铁、塑料花、课件。教学过程:一、激趣导入出示一个乒乓球(里面有一块铁)和一张卡纸，表演：乒乓球在卡纸上由慢到快地跳舞。提问：乒乓球为什么能在卡纸上跳舞？乒乓球跳快为什么会掉？你有办法让乒乓球跳得又快又不掉吗？预设：一块磁铁无法让乒乓球跳得又快又不会掉，让学生想到增加一块磁铁，引出课题：磁力大小会变化吗二、探究学习（一）探究一块磁铁的磁力大小.出示一块磁铁，要想知道它的磁力大小，可以用什么办法？（用回形针的数量来确定磁力的大小。）猜一猜这样一块小小的磁铁能吸几个回形针呢？.师演示测量1块磁铁的磁力，边演示边说说注意点。如果再做一次实验，这块磁铁能吸多少个回形针？生猜测，师再次实验。通过两次实验得出一个结论：同一块磁铁的磁力不会变化。（出示课件）（二）探究；两块或多块磁铁的磁力大小.关于磁铁你们想了解些什么？（学生提出问题）.出示“想一想”：一块磁铁如果吸上另一块磁铁，吸引回形针的数量还一样吗？也就是说，它的磁力大小会变化吗？如果会的话，磁力是增大呢还是减小？把更多个磁铁相互吸引着重叠在一起，它们的磁力又会怎样呢？生猜测。.猜测是不是就是事实呢？如何证明？那在实验过程中你觉得该注意些什么呢？（1）小组成员根据实验材料设计实验。出示实验图。（2）生交流实验注意事项。老师小结后出示温馨提示。.分组实验（1）出示测量磁铁磁力实验记录表，学生预测本组的一块、两块、三块、四块磁铁分别能吸几个回形针，并记录。（2）生实验，师巡视指导。实验时间15分钟。实验结束完善“我们的发现”的内容。.刚才我们都做了实验，大家一定也想把自己的研究结果告诉给别人，现在让我们进行科学实验报告吧。（出示测量磁铁磁力大小的统计表）生汇报实验结果师记录。.分析数据，得出实验结论。板书：相吸：磁力增大.过渡语：科学是讲究证据的，猜测并不一定是事实,只有通过亲自试验才能得出正确结论。你们可真了不起，我们一起来读一读：把两块环形磁铁吸在一起，磁力会增大;磁铁块数越多，磁力越大。（课件出示）.现在你们有办法让乒乓球跳得又快又不掉吗？生上台演示。.传花游戏：老师背对着学生放音乐（在课件“测量磁铁磁力大小的统计表”中播放音乐），学生按次序传花，音乐停，花在谁的手里谁就说一遍刚才的实验结论。三、总结与拓展.刚刚我们研究的是多块磁铁相互吸引时的情况，两块磁铁接近还有什么情况？如果我们将相互排斥的两块磁铁强行结合在一起的，磁力大小会怎样变化呢？（出示课堂自助餐）(1)学生独立完成实验，师巡视指导。(2)各小组组长汇报实验结果。(出示实验结论).通过本节课的学习，你有什么收获呢？.磁铁还有很多形状，还有很多的组合方式，它们在一起磁力大小会变化吗？同学们课外可以选几种情况，去研究研究。(出示课后自助餐)结束语：孩子们，生活中处处有科学，只要你有一双会发现的慧眼、有一双灵巧的双手，加上