《液压与气压传动》课程标准

《液压与气压传动》课程标准【课程名称】液压与气压传动【课程类别】专业基础课【授课单位】【教材】【编写执笔人】【编写日期】2022年4月22日.课程定位和课程设计

【课程编码】【适用专业】三年制数控技术专业【总学时】76课程制定依据本标准依据《机械设计与制造国家职业标准》、《数控技术专业人才培养方案》而制定。课程性质与作用本课程是高等职业技术学院职业基础能力课程，是学生获得液压与气动技术知识的有效途径，并为后续专业课程教学与学生的顶岗实习和毕业设计作前期准备。本课程实践性较强,在教学时应将理论教学与实践教学紧密结合起来。在教学过程中充分发挥教师为主导、学生为主体的作用，加强与学生交流、讨论，激发学生的学习兴趣及其主动性。教学设计中充分利用各种教学资源如多媒体教学软件、透明元件、图片、液压与气动训练设备、实习实训车间等进行直观教学、现场教学，以便加深学生的记忆和理解。表1本课程与其它课程的关系表前期课程序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1机械制图学生具有识图能力，为液压气动元件的结构、原理回路分析作准备2计嵬机二维绘图正确绘制二维图元件、回路图的能力3零件几何精度设计与检测缸体、阀类元件等精度控制对液压系统的影响4车工实训熟悉机床设备（含液压部分）5钳工实训为元件拆装、回路装调作准备后续课程后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1数控机床故障诊断与维修液压气动元件级回路在机床与数控机床中的维护2数控机床部件的装调液压气动部分在数控机床部件中的装调3零件切削加工与工艺装备缸体、阀类元件在加工中的精度控制与工艺工装设计中液压气动夹紧装置应用顶岗实习及毕业设计液压气动在工程机械液压气动系统中综合应用顶岗实习及毕业设计液压气动在工程机械液压气动系统中综合应用课程设计思路本课程使以高职数控技术专业的学生就业为导向，在机械企业有关专家与本院专业教师共同反复研讨下，结合专业教学任务与专业工作过程特点，对数控技术专业的就业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为导向，具有企业的“仿真性”是本课程教学设计的方向。以液压与气动技术在行业中的应用为课程主线，以液压与气动技术在机械行业中的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，根据学生的认知规律与技能要求，采用循序渐进的方式实现理论教学与典型任务相结合的方式来展现教学内容，做到“教”、“学”、“做”一体共同完成。通过知识点、技能点的典型案例分析与讲解等教学任务来组织教学，倡导学生在教学任务项目实施过程中掌握液压与气动的专业基础知识和拆装等技能。通过本课程的学习，学生能够从事液压气动元件的选用、拆装、调试、液压气动系统的维护等工作，同时具备一定的液压系统故障诊断能力，也为学习后续课程打下基础，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。.课程目标本课程在加强学生基础知识及其基本技能的同时，还重视培养学生的合作、表达能力。通过本课程的学习，学生应达到以下要求：（-）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与实践而逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。《液压与气压传动》课程学科核心素养主要包括：1、学习科学探究方法，进展自主学习力量，养成良好的思维习惯和职业标准；2、能运用相关的专业学问、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题；3、培育学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践动手能力。（-）课程目标1、知识与能力目标（1）正确理解液压传动技术相关的基本概念和术语；（2）掌握基本系统原理图的设计方法；（3）理解和掌握液压传动的原理及组成部分；（4）掌握液压元件的工作原理；（5）掌握常见基本回路工作原理和典型机床液压系统工作原理。2、方法与技能目标（1）具备分析、阅读简单机床液压系统原理图的能力；（2）能够设计功能较简单的机床液压系统；（3）能安装、调试简单机床液压系统；（4）能正确的设计简单液压回路，选择合理的液压元件，能完成液压回路的组装、调试和测试；（5）系统故障的诊断和排除能力的培养。3、情感价值观目标（1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；（2）培养学生良好的职业道德与诚信的与人交往沟通能力；（3）培养学生的自主学习意识；（4）培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新设计意识;（5）培养学生信息化处理工作的意识和能力。.课程内容与教学要求课程安排本课程开设1个学期，共19周，每周4学时，共76学时。具体安排如下表所示:所用教材课程内容学时（76）学周（19）《液压与气压传动（第2版）》项目一：液压传动基础发现身边的液压设备一一液压传动概述28选用液压油一一液压油2设计液压千斤顶一一流体力学基础知识4项目二：液压泵拆装齿轮泵一一齿轮泵26实训课：拆装齿轮泵2选用液压泵一一叶片泵和柱塞泵2项目三：液压马达和液压缸拆装液压马达一一液压马达28实训课：拆卸液压马达2拆卸液压缸一一液压缸2实训课：拆卸液压缸2项目四：液压控制阀拆装方向控制阀一一方向控制阀212实训课：拆装方向控制阀2拆装压力控制阀一一压力控制阀2实训课：拆装压力控制阀2拆装流量控制阀 流量控制阀2实训课：拆装流量控制阀2项目五：液压辅助元件连接液压回路一一管件和密封装置212实训课：连接液压回路2过滤器故障检测一一油箱和过滤器2实训课：过滤器故障检测2蓄能器应用实验一一蓄能器和热交换器2实训课：组装蓄能器保压回路2项目六：液压基本回回油节流调速回路实验一一速度控制回路218路及典型液压传动系统实训课：回油节流调速回路实验2单级调压回路实验一一压力控制回路2实训课：单级调压回路工作原理的验证2二位四通换向回路实验——方向控制回路2实训课：三位四通换向回路实验2采用压力继电器的顺序动作回路实验2实训课：顺序动作回路的实验原理的验证2分析典型液压传动系统2项目七：气压传动发现身边的气动设备212使用空气压缩机一一气压传动元件4实训课：空气压缩机的启动、停止和使用2单缸连续往复控制回路实验2实训课：单缸连续往复控制回路实验2.课程实施教学条件我校十分注重建设和完善教学设施，如多媒体教室、液压与气压传动实验室、网络教学平台、网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为液压与气动传动课程的教学出谋划策。教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。讲解法：主要用于讲授液压与气压传动基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识。多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识的实际应用能力和职业素养。讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求。教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下:形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作'业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。.课程资源开发与利用教材使用（一）建议教材《液压与气压传动（第2版）》，978-7-5165-2796-2,航空工业，石金艳（二）参考书目[1]马振福.液压与气压传动[M].3版.北京：机械工业出版社，2020.[2]苏沛群.液压与气压传动[M],北京：机械工业出版社，2015.[3]侯守军.液压与气压传动项目教程[M].西安：西安电子科技大学出版社，2018.[4]代美泉，符林芳.液压与气压传动技术[M].西安：西安电子科技大学出版社,2017.[5]李新德.液压与气动技术[M],2版.北京：清华大学出版社，2015.[6]手陶力.液压机构[M].徐之梦，翁翎，译.北京：机械工业出版社，2010.[7]李万国，张俐，刘光宇.液压与气压传动实验指导[M].北京：机械工业出版社，2019.[8]张利平.现代液压技术应用220例[M].2版・北京：化学工业出版社，2009.[9]韩