2021传播心理学课程教学大纲

《传播心理学》课程教学大纲课程名称传播心理学英文名称Communicationpsychology课程编码182030031课程类型专业选修课程学分数2先修课程媒介调查方法、概率与统计学时数32其中实验学时18其中实践学时0适用范围网络与新媒体制订单位新闻与传播学院课程负责人贾兵执笔者贾兵审核者一、教学大纲说明（一）课程的性质、地位、作用和任务之前对新闻传播业务具有较好的认知，以便在理论学习中有所感悟。众心理活动的特点和规律，提高传播活动的社会效益。1232（二）课程教学目标及其与本专业毕业要求的对应关系课程教学目标能熟记传播心理学专业相关名词及其概念和意义，知道相关知识并能确表述；掌握基本的数注重锻炼和培养学术素养，培养学术研究规范，奠定学术研究基础；

毕业要求素质要求专业素质：掌握“传播心理学”基本原理与应用；身心素质：具备较好心理素质，尤其是思辨素质。指标点：树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观；系统掌握网络与新媒体专业的基础知识和基础理论；具有较高的审美情趣、文化品位、人文素养和科学素养；具备稳定、向上、健强、恒久的情感力、意志力和人格魅力。能对传播心理学相 毕业要求：关知识有感性的认识并能形成自己的观点；注重锻炼和培养资问题的能力；强化培养实践能力

知识要求基础性知识：熟练掌握“传播心理学”的理论和方法；指标点：系统掌握多媒体技术与应用、新媒体概论、社交媒体、媒介调和创意、创新、创造、创查方法、新媒体用户研究、新媒体经营与管理、媒介法规与伦理等业思维能力；在识记和理解的基

专业理论知识与方法，熟知本学科的理论前沿及业界发展样态。学、心理学、健康教育、体育、职业发展等方面的通识性知识。毕业要求：能力要求信息获取能力：具备使用“传播心理学”专业工具获取信息技术、查询资料、拓展知识、继续学习的能力。心理学基本概念基本规 交流与表达能力；具备使用“传播心理学”专业工具与他合作范、基本方法，能掌握有的能力、有效沟通的能力，尤其是能进行有效国际沟通。关心理应用的要领规范、 研究与管理能力：具备使用“传播心理学”专业工具对专业方法的区别与联系并转域复杂问题、前沿问题进行分析与解释的能力。化面自己实际的工作能 创新与终身学习能力：具备使用“传播心理学”专业工具进行力；

创新、适应发展的能力。指标点：具备选择与使用恰当的信息技术工具查询资料、获取信息、拓的联系，而非机械地操作展知识领域、继续学习提高水平的能力。软件；

能有与他人进行合作的能力；能够就复杂的传播问题与业界同实行文理交叉、技艺行及社会公众进行有效沟通和交流；具有一定的国际视野，能够在相融，注重专业基础，拓跨文化背景下进行沟通和交流。宽口径；

能够基于传播原理并采用科学方法对复杂传播问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的拥有扎实数字传播结论。技术的宽口径复合型泛 掌握基本创新方法，具有追求创新的态度和意识；初步具有学媒体人才。 科研究的能力；具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和应发展的能力。毕业要求：着重加强了传播心理实践分析技能及相关技能的专业价值、社会价值的认知和信仰。指标点：传播心理学案例分析面临的巨大社会需求，正是我国科技进步的写照；以专业技能爱国报国

传播心理学案例分析的快速发展，正是我国基础学科与应用学科综合进步的写照；文理结合、质化与量化结合，社科与自科的结合，是党领导下的社会进步、学术进步、文化进步的写照；强化技能，强化实操能力，尤其是强化传播心理学案例分析技术处理能力、大数据处理能力，是数字伦理的前提，更是思政的题中之义。（三）课程教学方法与手段线下课堂与线上课堂相结合，理论引导实践；以案例分析场景演练、沙盘模拟、思政引申为框架；以多媒体、科技树、思维导图实现理论立体化、数据可视化为特色；以反转课堂、工作坊拓展、线上课堂（慕课、微课、直播课堂）为辅助。（四）课程与其它课程的联系于理解传播中存在的问题、媒体实践的基本理论，以及提供解决问题的方案。后期相关课程的学习。思政的典型注脚，也是思政课程分析爱国数据、成就数据的最常用方法。（五）教材与教学参考书教材：陈锐，倪桓，余小梅.传播心理学（21.中国.2019.11.教学参考书：方建移.传播心理学.浙江教育出版社.2016.1.林之达.传播心理学教程.北京大学出版社.2012.5..2005.3..2004.7.电子资源：广州大学慕课平台对应的慕课资源。刘晓红，卜卫.大众传播心理研究.中国广播电视出版社.2001.二、课程的教学内容和教学要求第一章传播心理相关的概念教学要求：了解受众的概念及其不同的解读方式。教学内容：受众概念的发展历史；受众的不同解读类型；新媒介与受众的未来；传播心理研究的方法及研究目的。难点：受众的不同解读类型、应用：受众心理研究的方法第二章传播心理分析概要教学要求：掌握传播心理分析的基本方法。教学内容：作为社会角色的受众；受众的分类；受众的视听时间与视听环境；受众的视听方式；受众的自主性。重点：社会角色；角色期待；角色规范；受众分类。难点：受众视听环境与视听时间对受众媒介接触行为的影响、受众自主性探讨。第三章传播过程的需求与期望教学要求：理解受众选择媒介的心理起点，各类需求的理论，介绍受众的各种需求。（）需求的概念；马斯洛的需求理论；受众的信息需求；受众的社会化需求；受众的需求系统；受众的期望。重点：需求的概念；马斯洛的需求理论；难点：马斯洛的需求理论的适用性；受众的需求类别；分析媒介如何满足受众的需求。第四章传播的过程的注意教学要求：理解受众注意的种类及其生成条件。（）注意与受传；大众传媒对受众注意的调节；易读性与注意。重点：有意注意与无意注意。难点：有意注意与无意注意的生成条件；有意注意与无意注意在媒体中的应用情况。第五章传播过程的理解教学要求：掌握受众信息的加工过程。教学内容：大众传播受众理解必须具备的条件；文字符号传播的理解；有声语言传播的理解；增强受众理解效果的几个心理学问题。难点：不同符号导致理解方式不同深度原因，增进受众理解的方式及应用。第六章传播过程的接受教学要求：掌握受众接受信息的方式。（）重点：受众接受信息的衡量方法。难点：改变态度的可能性与现实性，利用媒介事件分析受众三种接受方式。第七章影响传播态度改变的因素教学目要求：理解与受众心理改变相关的因素。（）传受关系与受众态度的改变；重点：受众态度改变的影响因素分析。难点：各类改变受众态度方式的适用环境，分析媒介引导舆论的方式。第八章传播的逆反心理与第三者效应教学要求：掌握受众逆反心理的产生原因与第三者效应产生的原因。（）受众逆反心理的表现与特征；逆反心理的产生原因；如何克服受众的逆反心理；第三者效应；第三者效应产生原因与应用分析。重点：逆反心理；第三者效应。应用。第九章人际传播中的受众心理教学要求：理解人际传播中受众心理，掌握人际说服的基本方法。（）偏好；恐惧；虚荣；自我暴露；重点：理解教学知识点中各类方法的应用范围难点：如何应用以上四种方式教学内容学时分配教学内容学时分配讲授实验讨论习题实践在线其它支撑课程学习 学目标1传播心理相关的概念21122传播心理分析概要41121、23传播过程的需要与期望4221、24传播的过程的注意4221、25传播过程的理解4221、2、36传播过程的接受2111、2、37影响传播态度改变的因素4131、2、38传播的逆反心理与第4131、2、3三者效应9人际传播中的受众心4131、2、3理合计3212182注1注2：课程教学内容包含课内实践教学环节（不含实验）进一步分解并填写以下相关内容（不包含的无需填写：平时成绩平时成绩考核方式课堂考勤考核要求每旷课一次扣除5分，每迟到、早退一次扣2分。不旷课、不迟到、不早退者得10分。考核权重合计106