校本教研工作计划范文

第页共页校本教研工作方案范文校本教研工作方案范文校本教研工作方案〔一〕一、指导思想：我校校本教研工作继续以贯彻落实《中国____中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导思想，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。二、工作目的：通过教研培训，力争使我校老师不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识构造和才能构造，使之具有综合教育的才能和锐意创新的才能；进一步开展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，进步课堂教学效益，进一步进步理论功底和科研才能，使之成为学科骨干，为老师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，使校本教研逐步科学化、标准化、系列化。三、主要工作及措施：1、发挥课题研究的推动作用，以本校语文、数学组的课题为主题，以各种小型、多样化的小问题作为小课题研究引导老师进入研究状态。本年度将由我校教学副校长金雅莲作课题专题讲座，以此进步老师认识，转变老师观念，推动老师进展课题研究。2、继续进展“外出学习、一人学习，众人受益”的培训形式。在名师引领中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是老师们获得开展的重要历程。因此，要改变目前课堂教学中老师的角色及教学方式，也须通过进展大量的教育思想和理念的引领及老师自身教学理论研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经历。本年度，学校将继续安排一些老师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经历交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。3、做好“请进来”工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资。分开了专家、名师的参与，校本教研常常如“萝卜炒萝卜还是萝卜”，迈不开本质性的步伐，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的头活水，他们的现场指导是最有效，本年度，我校将充分发挥共建校的指导作用，力争教研活动能获得本质性进步。4、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。校本研究的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、教坛新秀老师的专业引领作用。一方面为老师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、研究型老师的培养力度。即充分发挥我校那些理论经历丰富、理论程度较高的骨干老师的带头示范作用，通过示范课向其他老师传授课堂教学经历、展示教学根本功与教学技能，为青年老师提供范本。这些本校的骨干老师在校本教研中的引领和促进作用同样不可低估，他们的引领贴近实际，亲切感人，无时不在，无处不在。5、围绕新课程，扎实开展活动，实在进步实效。〔1〕加强常态下课堂教学管理并对管理内容进展检查，做好各项检查记录。进步教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将进一步精细教学常规管理，加大校级领导和中层干部、教研组长的听课量，规定他们每月必须完成的听课量。抓好常态课堂的同时，我们也会加强其他各方面的工作。〔2〕立足课改，不断深化施行新课程。扎实开展周四的业务学习活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进展教学沙龙、案例交流、经历交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重实在解决实际问题，又注重概括、提升，总结经历、探究规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。〔3〕立足岗位培训，着力打造名师。组织老师参加各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的'开展和老师业务技能与程度的进步。老师根本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流等活动。〔4〕立足教研组、备课组教研活动，大力开展校本教研。目前我校新课程理念日益深化人心，正转化成老师的教学行为。我们的任课老师自觉学习、积极考虑、深化研究，表达了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸理论再到加深理解的过程。他们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段；从授课形式到评价方法；从对教材的理解到对学生个性的关注等都进展了不小的进步，使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人场面。因此，2023年我们要继续以教研组为单位兴研究之风，开展“备课、上课、评课、研讨课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每次的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂理论，把理论中的疑问、困惑进展归纳、挑选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使老师沿着方案——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。从而促进老师间的互动式交流和老师与新课程的共同成长，到达互相学习、取长补短、共同进步的目的。〔5〕注重日常教研活动的资料管理。学校要请教研组和老师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案的积累工作，做到有方案、有总结、有反应、有整改、有实效。〔6〕加强校本培训的管理。校本培训要加强管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是中坚执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，进步培训程度。详细做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建立；③组织培训；三是教研组根底层，教研组长主要职责是：①发动组织本组老师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以进步老师施行素质教育的才能和程度为主线，进一步加大老师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力创始我校老师教研培训工作新场面。四、详细活动安排九月份：1、认真学习上级有关文件精神，制定校本教研方案。2、召开学校教学工作会议。十月份：1、开展集体备课活动。2、校内教研活动。3、启动语文课题的有关工作。十一月份：1、校内教研活动。2、开展集体备课活动。3、启动数学组课题的有关活动。十二月份：1、开展“教学开放日”活动。2、开展集体备课活动。3、语文课题活动。4、校内教研活动。5、安排师生寒假生活。三月份：1、语文、数学、英语学科竞赛。2、集体备课活动与总结。3、校内教研活动。四月份：1、开展“一人一课”活动。2、集体备课。五月份：1、观摩录像。2、开展集体备课活动。六月份：1、语、数老师观摩研讨课。2、征集“教学反思”、“教学设计”、“教学中的感人故事”活动。七月份1、各项工作总结。2、展望下学期的教研工作。3、安排师生暑假生活。校本教研工作方案〔二〕根底教育课程改革持续深化，安康的推进，学校是主阵地，老师是关键。建立“以校为本”的教学研究制度。对于创造性地施行新课程，全面落实课程改革的目的，实在进步教学质量，促进老师的专业开展，进步学校课程建立的才能和办学程度，具有重要的理论和理论意义。根据寿光市教育局和街办有关文件精神，结合本校实际，特拟定本方案：一、指导思想我校的校本教研活动开展要以新课程为导向；改良和加强教研工作，立足学校建立以老师为研究主体；以课堂教学为主阵地；以新课程施行中老师所面临的各种详细问题为研究对象；以研究和解决老师在教育教学中的实际问题，总结和提升教学经历为重点；以行动研究为主要方式；以促进每个学生的开展和老师的专业化成长为宗旨，使学校成为学习化组织，推动课程改革目的的全面落实，努力实现成名师，出质量，创特色的办学目的。二、根本目的通过校本教研活动开展，一是推动学校施行新课程教育的理论活动，解决学校、老师在施行新课程中所遇到的问题，解决学生开展和老师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进展研究；二是在施行新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、老师共同来分析^p讨论，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，改变“等”〔等专家指导〕、“靠”〔靠行政部门、教研部门〕现象；三是从本校和老师自身的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资，盘活学校内部的资，开展各种形式的研究活动，进步教学研究和和解决实际问题的才能。三、组织领导为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管校长直接抓，教诲处详细抓的教育管理形式。积极构建分层管理逐级落实，全员参与的教学研究管理机制。校本教研领导小组组长：李维忠副组长：郭郡民成员：杨守永袁淑玲李法顺赵成强李秀花四、校本教研的内容：1、开展校本培训活动。组织老师学习课程改革及相关理论；学习新课程的教育教学方法。组织老师观看寿光教育信息港教育资中的课程教学实录及专家评议指导，转变老师的教育观念和教学行为。2、开展“三课”活动。组织开展校内的示范课，教研组内的研究课以及新任老师的教学过关课。3、开展学科竞教活动。学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科的竞教活动。4、开展老师“十个一”活动。即老师每课有一篇教学反思或教学日记，每周向教研组提供一个本人遇到的值得讨论的问题，每月向学校提供一个典型个案，每期上一节校级研究课，每期完成一篇有价值的教学论文或经历总结，每年学习一本教育理论专著，每年订阅一份教学业务杂志，每期承当一个单元集体备课，编制一份试卷、制作一个课件，每位老师建立一个班级学生成长档案。5、开展“三项评比”活动。学校每期组织一次教育教学经历论文和案例及新课程标准《导教案》评选活动。6、开展教学展示活动。学校每期开展一次教学展示活动，向本学校家长及社会开放，促进家长和社会的认识与关注。7、开展课题研究活动。继续抓好潍坊市级课题和寿光市级课题的研究。五、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析^p、教学反思、经历交流、问题解决、教学咨询、教学指导为根本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、老师优质课等活动，为老师参与校本教研创设平台、创造条件。灵敏运用多种教研形式，以“问题—研讨—理论—反思”的操作方式，努力进步校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。老师结合课改开展需要，对自己的教育行为的进展考虑、分析^p，根据自己制定专业开展方案、个人教研学习方案以及学校的校本培训方案内容，自觉学习并对自己教学行为进展分析^p，提出问题，制定对策。2、同伴互助。老师以学校一系列教研活动为载体，以老师或教学遇到的问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。3、专业引领。一方面结合教研室送教下乡活动，邀请教育教学研究专业人员〔教育局、教研室的同志〕来本校进展专业指导，直接解决老师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励老师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进老师素质进步。六、校本教研活动开展的方法1、课堂上的实战式教研。学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科竞教活动。组织老师研讨、营造一种课堂理论的气氛，创设老师的情景对话，促成老师反思，彼此进步教育教学才能。2、实话实说的思维碰撞式教研。学校组织老师彼此深化老师课堂，进展看课学习指导，在进展意见交换。不唱凯歌，要求老师实话实说，促进老师的心灵相通，情感相融，思维互动。3、专家引领提升式教研。校本教研不是学校关起门来搞教研，而是需要专业研究人员的参与和引领，借助专业引领，既可以克制学校在校本教研中目光狭窄，资短缺的弊端，又可以克制教研部门在教学研究中闭门造车，脱离实际的弊端。学校一是要请专家来校举办课改专题讲座，二是通过骨干老师的引领，三是老师走出去学习取经等方法来提升的老师综合素质。4、问题研究中的反思感悟式教研。没有反思，就没有感悟；没有感悟，便难以提升老师的专业才能。学校要求每位老师在课前反思教材，使其创造性地使用教材；在课后反思本节课的成功之处，缺乏之处，有无完善的补救措施或学生在学习中的闪光点及教学中的突发事件，积极撰写反思性文章、写教育案例或教育个案。5、集体备课中的资共享式教研。组织教研组内老师集体备课，共同研究教学策略，充分发挥集体智慧的力量，有效解决老师教学行为不适应的问题，真正做到资共享。七、校本教研活动要求〔一〕校本教研活动设计要求1、营造严谨、务实、民主、宽松的校本教研气氛，有效开展老师间的交流与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和理论反思的习惯。3、力争得到专业人员的有力支持与指导。4、加强学科整合，改变过于强调学科本位的倾向。〔二〕校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动方案。2、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。3、校本教研活动的参与者要努力配合管理主体顺利进展教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，进步自身素质。八、校本教研评价方法1、每学期根据实际情况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并给予一定的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的老师个人，优先派出参加各级专业培训。2、校本评价结果与老师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的老师年度考核不得被评为“优”，更不得参与各类评优评先活动。九、校本教研管理制度〔《洛城街道留吕实验小学校本教研管理制度》附后〕十、落实保障措施，确保校本教研顺利开展1、组织保障。学校成立由校长任组长、分管校长为副组长、教研组长为成员校本教研工作领导小组，详细负责组织、协调和推进学校的校本教研工作。做到责任明确，人人参与。注重思想引领，加强组织领导、宏观调控和全程监视，为校本教研提供好效劳，努力把老师的研究和工作凝聚到学校开展这条主线上来。2、学习保障。学校要坚持定期组织老师学习教育理论，并形成制度。通过学习引导老师重视理性思维，学习理性地考虑教学问题，并指向理论中发生的真实问题；组织广阔老师深化学习《课程标准》，弄清教学研究的定位、施行的前提、问题确实立、方案的制定和方法的运用等。3、培训保障。学校要重视开展专门的校本培训，强化老师的专业素质，逐步发现和培养一批骨干老师，以此带动全体老师养成理论学习和理论反思的习惯，不断进步研究和解决教学实际问题的才能，进步课程开发和建立的才能，使日常教学工作与教学研究、老师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。校本培训的方式要灵敏多样，根据学校实际，采取以自学为主、交流为主、业余学习为主、课题研究为主、立足岗位培训为主等途径，力求保证时间、保证质量、保证效果。要创造条件，为老师提供更多外出考察学习的时机，使老师能广泛汲取先进的教育信息。5、物质保障。学校校要保证校本教研工作的经费和设备设施投入，购置相关的教育教学书籍、报刊杂志和音像资料等，为老师读书学习、教学研究提供必要的学习资。要开放学校网络机房，让老师可以及时在网上查阅、阅读自己所需的学习数据，丰富老师的信息储藏。另外学校还要根据教研工作和老师的需要，随时为老师引发各种学习培训数据。6、管理保障。要注重加强对校本教研工作的管理，完善校本教研的档案数据建立，随时将各教研组校本教研方案专题、校本教研记录、教研活动形成的策略报告等记入学校资库。要坚持每学期开展校本教研的评估工作，评选学校校本教研优秀学科教研组和优秀老师个人。注重总结校本教研所获得的经历和成果，对具有一定价值的研究成果，要聘请专家进展评估鉴定，并做好研究成果的推广工作，以进一步推进校本教研的有效开展。校本教研工作方案〔三〕为了进一步推进课程改革，转变老师的教学观念，进步教研才能，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分表达“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面进步，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。我校根据进校《关于扎实开展中小学校本教研工作的意见》制定本学期校本教研工作方案如下：一、建立校本教研的各项制度〔一〕、建立备课组校本教研工作制度积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必需要有目的，有研究方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学程度的进步，推进老师驾驭课堂的才能，使公开课真正起到教学研究的作用。〔二〕、建立老师个人校本教研工作制度学年初制定好个人教研的研究重点；认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于15节；〔校长、分管副校长、教诲主任不少于30节〕；在教学理论的同时，中高级老师必须开展“六个一”活动；要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课方案；实在落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。〔三〕、认真做好校本教研反思2、老师要针对自己的教学实际，灵敏选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。3、把要求学生“学会学习”与老师“学会教学”统一起来，老师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进展积极、主动地方案、检查、评价、反应、控制和调节。二、立足课堂，以研促教1、教研重点。课堂教学是抓质量之本，是施行素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只