增广贤文全书教学总结

增广贤文全书教学总结先贤关于处世的典籍多如繁星，而我对《增广》一书翻阅次数是为最多，言简意赅、通顺易懂而又琅琅上口，或许就是原因罢了。老子说：“信言不美，美言不信。”几句话就可以说明白的道理，有的人执著的不是删繁为简，反而是增简为繁，显露学识罢了。《增广》却不同，人生道理一句朴实话包容之，初读平平，细细琢来所得甚多。今有闲，特把自己对翻阅《增广》的心得一一录下，如有偶读者，从中或获益一二，或同道者，则我幸事也。《增广贤文》成书具体时间已不可考，明万历年的戏曲《牡丹亭》中提到过它，据此可知它最迟写成于万历年间，后明、清两代的文人不断增删，我们现在看到内容，则是经过历代增删后的，具体作者不可考，算是民间智慧的结晶了。全书揭示一个与圣人教导相悖的一个道理——“性本恶”。对社会中的人及处世的原则的本质进行了深刻的揭示，也是对中国人的国民心理的展示。全书可以看做是民间的智慧，是从古至今国人的生存经验，即使到二十一世纪的现在的我们，一举一动的思想指导也或多或少受其影响。不论其影响是不是具有进步性，但它确实是先人们的经验。为人处世的本质用一句简单而又顺口的话来揭示，初读感觉不免有道理，但又所获不多，反复琢磨，在经历一二，才感觉这一句话极为珍贵和不易。在此写出，实“独乐乐不如众乐乐”之意，望君察之。增广贤文全书教学总结

从开设国学经典诵读课教学开始，到现在已有三年了。先是《三字经》、《千字文》，再到本学期的《增广贤文》，似乎是一顿顿文化大餐，为提供了丰富的精神粮食，净化了学生的心灵，陶冶了学生的情操，改变了学生的思想。许多学生一读到含义深刻的句子，眼睛就睁大了，声音就响亮了，精神就集中了，表现积极了，课堂上谈感想的人也多了，并写成了一篇篇饱含深情的读后感。本学期所教的《增广贤文》，内容丰富，语句流畅，读来琅琅上口，语句含义深刻，知识面广，许多的语句都是平时耳熟能详的，如“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”、“仁义值千金”、“路遥知马力”、“美不美，乡中水，亲不亲，故乡人”等。有谈亲情、友情的，有做人的诚信、宽容大量等美德的，有教人如何珍惜时间、把握机会的，有如何教育儿女的，如何谋生的等等。当然文中也不乏带有迷信思想、宿命论的内容。在教学过程中要注意引导学生正确认识，对于那些有时代意义的内容，在课堂上要求学生结合实际谈自己受到的启发，而没有借鉴意义的，指导学生合理作出评价，帮助学生树立正确的人生观和价值观。作为中学生，思想观念不成熟，是非的辨别能力较低，这就要求教师在上课时对学生进行耐心的指导，让学生明白那些内容可取，那些思想应该批判。通过对文中语句的'诵读、理解，许多学生确实受到了思想上的教育。每节课除了诵读、理解句意，再加上教师的讲解外，还有许多学生都谈了自己的感想。如读到“仁义值千金”、“路遥知马力”等语句，大多数同学都结合自己交朋友的经历谈到如何交友、如何珍惜友谊，友谊对人的重要等看法;如读到“养子不教如养驴，养女不教如养猪”一句，有些成绩差的同学惭愧地低下了头，问其原因，他们埋怨自己的对自己的教育不够严，或有的为自己不够努力学习而羞愧，连驴都不如，遭到同学的嘲笑??可见国学经典课，就是一节节思想教育课，让学生受到一次友一次的精神洗礼，使学生受到潜移默化的思想教育。本人也希望在今后的教学中，着重挖掘其中蕴含的思想内涵，让学生受到更好的思想教育，让我们中华博大精深的文化经典真正影响教育广大学子。增广贤文全书教学总结

五年级本学期学习内容是《增广贤文》，这本书不但读起来通俗易懂，而且生动有趣，以格言的形式讲述了很多为人处世的道理，因此这本书被人们奉为“做人的准则，处世的法宝，交际的妙术，治家的秘诀”。《增广贤文》中的许多精辟的格言警句千百年来一直被人们广为传诵，这些格言警句都蕴藏着前人丰富的智慧。例如：“忠厚自有忠厚报，豪强一定受官刑和强中更有强中手，恶人终受恶人磨。”从这两句名言中告诉人们要诚恳待人，在取得好成绩时不能骄傲自满，要把为人处世放在第一位;“三思而行，再思可矣”。告诉我们做事前要想清楚应不应该这样做?这样做对不对?这样做的后果是什么?提醒我们不要鲁莽行事、不要想怎么样就怎么样;看一个人要看他的总体，要看他的长处，要看他阳光的一面，不要总看人家的缺点与不足，我们要以诚待人，这是做人的准则。本节课我所执教的五句名言选自中国古代蒙学读物《增广贤文》(合作篇)。它们有的选自古，也有流传比较广泛的谚语和俗语。合作篇主要围绕“相互合作、团结一心”这一主题，阐明了“团结就是力量，合作就会成功”的道理。文章内容均由名人名言所组成的，单纯地完成教学任务，显得十分枯燥。针对小学生的好奇心特别强，又活泼好动，但自我意识水平低，自我调控能力较差的特点，我在教学过程中，努力创设“人文性”的教学环境，使学生产生想学、愿学、爱学的心理需求;让其喜欢上课的老师，喜欢所学的内容;让其大胆地学，充满自信地学，兴致勃勃地学。而运用多种灵活多样的教学方式，充分调动学生的视觉感官系统，弥补了传统教学的缺憾，把学生带入宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学，达到寓教于乐的教学效果。课堂上主要的教学手段就是读，当然，这种读不是单调地读，而是要读出韵味，读出兴趣，读出热情。这就需要教师读的指导，在读的过程中利用节奏、高低音、打节拍、领读、轮流读、竞赛读、小组读，就是在反复读的过程中，把教学内容反复地碰撞学生的记忆，在读中，不知