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文档简介
《有多少浪费本可避免》评课稿本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题二〃我的家庭生活〃第4条”了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法〃,主题四"我们的社区生活〃第11条”了解本地区生态环境,参与力所能及的环境保护活动,增强环境保护意识〃。随着我国经济的发展和人民生活水平的提高,我国居民消费逐渐由生存型向发展型和享受型转变。社会上开始出现一些不良习气,铺张浪费的现象较为严重。除了居民消费领域之外,其他领域也都有着惊人的浪费。严重的浪费不仅消耗了大量资源,造成了严重的环境污染,而且对个人精神和社会风气产生腐蚀作用。当前,中小学校园里的浪费也很严重,文具浪费、水电浪费、食物浪费等现象屡见不鲜,不少学生的勤俭节约意识严重缺失。如何引导学生养成勤俭节约的行为习惯,牢固树立节俭节约的意识,引起了人们广泛的关注。本课的教学资源主要来自学生的生活,杰老师努力通过课堂教学指导和引领他们的生活,从而帮助他们提高生活能力和积累生活智慧。结合教材内容,杰老师引导学生从社会责任、对他人劳动成果的不尊重、对环境的破坏等方面探究和认识食物浪费的严重危害,强化了他们节约食物的意识,并在方法上给予指导,引导他们为共建"舌尖上的文明”而努力。在整个的活动过程中,杰老师把课堂还给学生,把权利还给学生,把伙伴还给学生,把思考的空间和时间还给学生,让学生在活动中体验生活,在体验中感悟,形成了初步探索问题和解决问题的能力,体现学生的个性发展。借助案例分析帮助学生更好地去理解了浪费的意义,学生从中也深刻理解了本节课的内涵。杰老师在课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受到了成功的喜悦,树立了学生深入学习的信心杰老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评让学生明白了自己的得失,
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