菏泽市社会钢琴教学存在的问题与解决途径

目录28845摘要 310008关键词： 329232Abstract 48395Keywords 45251一、绪论 527949（一）研究意义 528776（二）国内外研究现状 51279二、菏泽市社会音乐教育机构中钢琴教学现状 623193（一）钢琴教师的情况 65406（二）主要的受教育者 74932三、菏泽市社会音乐教育机构中钢琴教学现存的问题 712455（一）师资力量不足 728204（二）教学方法不合理 77424四、提升社会钢琴教学的途径 88463（一）提高教师的综合素质 820275（二）探究多样的教学方式 84610五、结语 911602参考文献 93550致谢 9

菏泽市社会钢琴教学存在的问题与解决途径摘要：伴随社会的发展与教育学心理学分析的深入,作为钢琴教育的基础—儿童钢琴教学近期在教学理念、教学方式上出现明显的改变。第一，之前的儿童钢琴教学将教师“教”当做重点“教师中心论”思想逐渐向以学生“学”为重点的“学生中心论”理念发展,学生变成知识意义的自主构建者,教师转变成帮助学生的引导者;第二,更多的琴童与家长不再专注于钢琴演奏技巧的提高,也需要在钢琴课上了解比如即兴伴奏、编曲等众多相关知识。此外,学生也不想在钢琴学习中一直学习传统钢琴教学的课程,也现在轻松、快乐的小组课、集体课环境中感受、了解音乐,因此需要教师持续调节、扭转教学理念,此外也需要寻找全新的教学方式、提高教学能力，尽早满足目前学生钢琴教学需求;另外,原本的钢琴教学评价制度的不合理和不健全等问题也需要全面处理。所以，本人指出对社会教育钢琴教育问题开展深入分析，希望为国内钢琴教育的进步寻找科学方向，对此部分开展深入分析，此外进一步增加个人教学经验。关键词：菏泽市；社会钢琴；教学；问题ProblemsandSolutionsofSocialPianoTeachinginHezeCityAbstract：Withthedevelopmentofthetimesandtheprogressofpedagogicalpsychologyresearch,asthecornerstoneofpianoeducation,theteachingofchildren'spianohasbeenimpactedbythenewthoughtsintheteachingconceptandteachingmodeinrecentyears.Ontheonehand,theideaof"teacher-centeredtheory"withteacher"teaching"asthecoreoftraditionalchildren'spianoteachinghasbeguntoshiftfromtheconceptof"student-centeredtheory"withstudents"learning"asthecore.StudentsbecometheactiveconstructorsofknowledgemeaningandteachersOntheotherhand,moreandmoremusiciansandparentsarenolongerobsessedwiththeimprovementofpianoplayingskills,hopingtolearninpianossuchasimprovisationalaccompaniment,arrangerandothercomprehensivemusicKnowledge,atthesametime,childrenarenotwillingtoexperiencethetraditionalpianolessonsinindividuallessons,hopingtomorerelaxedandhappygroupclass,collectiveclassatmospheretoexperienceandlearnmusic,whichrequiresteacherstonotonlyadjustandchangeteachingConcept,butalsoenrichtheteachingmode,improveteachingskillstoadapttothecurrentchildren'spianoteaching;Inaddition,theoldpianoteachingevaluationmechanismunscientificandimperfectshouldalsobereadjusted.Therefore,theauthorputsforwardtheresearchonpianoeducationinsocialeducation,hopingtoprovideadirectionalresearchmethodforthedevelopmentofsocialpianoeducation,increasetheviewsinthisrespect,andalsoaccumulateexperienceforenrichinghisteaching.Keywords:HezeCity;socialpiano;teaching;problem绪论（一）研究意义社会、家庭与学校三部分音乐教育是目前音乐领域内的主要教育主体。人对音乐的早期接触是家庭教育，因此具备重要影响的就是学校教育，而影响相对深远的就是社会教育。目前国内对学校音乐教育部分的分析逐渐被普遍进行，对家庭音乐教育的分析占据相应比值，然而对比之后分析，对社会教育的分析较少。即便社会、学校与家庭教育都表现出本身独有的特征，然而上述部分也彼此促进、彼此影响、彼此限制。所以我们要想促进音乐教育的长久稳定发展，就需要持续强化对社会教育的深入分析。在近期社会发展中，菏泽市社会、音乐教育不仅遇到不断增加的现实需求，此外也开始遇到更多的纠纷和问题。社会音乐培训组织原本都具备商业属性，大部分经营者只是从市场营销的角度去分析上述组织，且把其诠释成重要的纯商活动，但是对音乐教育根本价值并没有深入的了解，因此造成大部分违背教育属性的问题和行为本身的不足。所以需要站在音乐教育发展的层面，全面分析处理现实问题。（二）国内外研究现状当代钢琴在近代进入我国之后,我国主要的钢琴教育家与演奏家们在一定程度上促进了国内钢琴艺术的充分发展，培育了比如周广仁、但昭义、周铭孙等著名钢琴教育家和殷承宗、刘诗昆、朗朗、李云迪、陈萨、王羽佳等著名的演奏家,甚至促进了国内钢琴事业的进步，提高了在世界上的位置。此外不同国家的专家和学者对国内社会钢琴教学也指出了观点。聂萌慧在《市场经济管理下音乐培训机构发展对策研究》中指出钢琴弹奏是在手指运动、技能培育前提下开展的乐器教育活动，学生在学习钢琴的时候一般需要练习“童子功"，在原本的钢琴教学中，一般指出越早进行钢琴培育就越能促进学生的发展。贾晶在《浅谈家长陪孩子练琴的正确态度及做法》中指出依照自身和学生沟通的状况可知，大部分乃至所有学琴状态不好的琴童，对“为什么学琴”的回复全部是“为完成家长的愿望”以及“看到别人学习我也学习”而并非“我想学”，因此我们就能知道，学生在学琴的时候过于盲目与被动。张敏娟在《试论数码钢琴的创新教学法》中指出，在原本的钢琴一对一教学中使用的方式是上课初期听学生表演，之后依照作业达成状况指出个人意见与观点，之后对不耐心的孩子进行错音、错误节奏和不科学的指法纠正，对除弹奏之外有关知识与技能学习并不关注。韦琴芬在《儿童钢琴学习兴趣的成因及培养研究——“本能的缪斯”带来的思考》中指出，钢琴学习是繁杂的、整体的，要了解充足的知识与技能，建立完整的系统，从弹奏方式到乐理主要内容的了解，从曲目积攒到其余有关技术的培育。教授老师和陪练老师可以处理全部问题。李伟,史唯龙在《论幼儿钢琴教学中的启蒙教育理论》中指出，大部分家长觉得不了解钢琴，不能帮助孩子学习，所以在钢琴上课以外，也会招聘陪练老师，辅助孩子学习，有少数家长直接把孩子学琴的全部责任都转移给教师。从上述观点中我们就能知道，大部分学者对社会钢琴教学中父母和学生的角色地位开展深入分析，然而教师与父母是学生钢琴教学中的教育者与辅导者。目前对教师的教学评估不存在相应的标准和考核方式，缺少合理的观点。菏泽市社会音乐教育机构中钢琴教学现状（一）钢琴教师的情况表1菏泽市社会音乐教育机构钢琴教师毕业学校情况毕业学校师范大学艺术或音乐学院艺术音乐学院综合大学艺术或音乐学院师范学院非艺术类学院或学校人数356631根据上表我们就能知道，受调查的教师大部分是师范大学音乐或艺术学校毕业，此外大部分是本科或以上学历。接受调查的教师硕士学历人员是9人，此处主修钢琴的教师所占比值是70%，其表示菏泽市音乐教育组织内此类教师的能力值得认可。在和上述教师交流的时候，本人也深刻体会到，基于当前状况进行分析，菏泽地区钢琴教育教师团队参差不齐。基本上，本地区钢琴教师团队被划分成两部分:首先:职业钢琴工作者。此部分群体大部分是师范学校的教师与此专业学生，其在本地区社会钢琴教育中占据重要位置。本地区当前并未创建单独的音乐艺术学校，菏泽学院是当前本地区唯一开设音乐课程的师范类学校。根据分析可知，音乐系的钢琴教师在空闲时间基本上都会从事社会钢琴教育活动，此外大部分是在个人家中开展教育活动。此外，钢琴专业学生在本地区钢琴教育的师资力量中也占据关键位置成，此类人群也能被添加到职业钢琴工作人员范围内。首先是为了提高个人的经济效益，降低父母的压力，其次是为了积攒教育经验，为后续的工作奠定相应的基础，所以，假期或其他空余时间到琴行、艺校中教授学生弹钢琴就变成此类人群的最佳选择。另外，也有部分人即便目前从事的并非和钢琴有关的工作，然而之前他们接受过长期的、专业的、科学的钢琴学习，不仅了解充足的钢琴演奏知识，此外也具备良好的素养。为了让自身学习的知识使用到实践中，上述人群也出现在社会钢琴教育的教师团队中，所以，他们通常被分类到上部分中。即便职业钢琴工作者规模不大，然而其所具备的重要功能是其他人员所不具备的比。第二类:非钢琴专业的音乐教育人员。此部门人员从事和音乐有关的工作，然而和钢琴的接触不多。在求学时期并非学习钢琴，钢琴课仅仅属于他们的辅修课程。其中学校的钢琴教师在为上述非钢琴专业的学生上课的时候，一般不会关注专业技能的教育与培育，而只关注大致的学习内容。上述学习环境表示即便他们之前接受了钢琴教育，然而教师着手点和个人关注度的差异，此类人群的钢琴学习能力参差不齐，通常指限制在初级档次上，即便最高也只能达到中级档次。和钢琴培育进行比较，当前本地区其余社会音乐培育活动不管从参与人数还是关注度等部分都表现出明显的问题。在了解到本地区社会钢琴教育风潮和其他音乐活动的清冷之后，受到经济效益的影响，非钢琴专业的教师也开始将关注点放到宽广的教育行业，依靠个人微弱的钢琴弹奏能力开始进行教育活动。对于此类人群的执教水平，我们不敢相信，在一定程度上也担心本地区社会钢琴教育的发展。第三类:非音乐专业工作人员。在本地区社会钢琴教育的师资团队中，也出现少数非音乐专业工作人员。此部分人群的主要特征是，没有接受过专业的音乐学习，了解钢琴的时间短暂，对钢琴并不清楚。此类人群大部分是看到社会钢琴教育市场的经济效益，以及钢琴教育的发展前景，才直接进入到此教育行业。此外，从钢琴教学角度上分析，此部分人群并未参与过钢琴教育专业培训，没有教育学与心理学基础，不了解使用科学与高效的教学方式去教育学生，教育能力不高。在本人掌握到的情况中，也出现类似的家长，因为时常陪孩子上课与练习，不断积累，对钢琴教学有了深厚的感悟，因此也逐渐在家中教育学生。因此我们就可以知道，即便当前此部分人群并不多，然而他们的存在不只无法促进社会钢琴教育的全面发展，此外也会阻碍本地区社会钢琴教育的发展。（二）主要的受教育者社会钢琴教育的主体一般是中小学生。因为钢琴原本的价格很高，去除极少数经济发展水平高的城市以外，大部分二城市原本经济发展水平不高，教育设施不健全、师资能力不高等多种因素，中小学生在学校内学习钢琴的机会很少。家长们或为了让孩子学习更多的知识，或是想要利用钢琴学习让孩子学习某种素养或习惯，得到更好的发展，家长们进入琴行、学校、青少年宫等钢琴组织，为孩子寻找合适的钢琴教师。另外，在学习钢琴的学生中，成人群体也开始得到大众的重视。因为多种现实因素，小的时候并未接受过专业训练，然而对音乐、对钢琴所抱有的激情并未消失，参加工作之外，为了满足个人心愿，上述爱好者也朱利用空闲时间去参加钢琴培育活动。所以，此类人群在地区钢琴教育的分析中也是不容忽视的关键部分。菏泽市社会音乐教育机构中钢琴教学现存的问题（一）师资力量不足因为钢琴教育对学生个人素养提高有众多好处，目前国内学习钢琴的学生不断增多，外界对钢琴人才的需求量持续增多，对此类教师的教学能力、专业演奏素养也提出更加严苛的标准。然而大多数开展钢琴教育活动的老师，从远离学校教育的时候开始，演奏水平就位于缓慢乃至停滞时期。此类教育教师的人数与质量明显不能达到当前现实教学需求，此类教育需要大量具备高演奏能力与教学实力的教师。因此就需要目前的社会钢琴教师持续提升原本的演奏与教学水平，重要方式为:花费相对少的可利用网络媒体的音频、视频等内容开展学习，此外还能利用和钢琴教学与演奏有关的书籍开展学习活动;成本高的，主要利用听钢琴音乐会，参与讲学、大师班培育等形式开展学习，成本高的就是跟随专业钢琴教师长久上课。（二）教学方法不合理在本次分析中，依照本人对琴童学习环节的分析，大部分学生在弹琴时面无表情、呆板，让人感觉并不是在弹琴，而是摆弄缺少活力的机器，此外弹奏出的音乐也没有感情，不具备艺术魅力，我们无法从表演中看到感情。某个学生学习钢琴两年，然而在我询问他所表演曲谱上的表情记号所代表的内涵时，他却并不了解。此外很多学生在弹琴的时候将乐曲本身要描述的含义错误诠释成其他内涵。可想而知，学生理解水平并不高，无法体会到音乐魅力，无法感受到艺术魅力。音乐性的表述也无法实现何!上述现实问题的存在和教师教学方式的不科学有紧密关系。社会钢琴教育的最终目标是提升学生素质，促使学生变成高素养的人才。所以，学琴是方式，开展素质教育是目标。专业的钢琴教师可以协助学生完成技术和艺术的共同发展目标，其在关注处理学生技术问题的时候，此外也关注学生音乐感悟力以及表现水平的提升，最终帮助学生树立科学的人生观、价值观。然而，实际生活中的教育却变成重技轻艺的活动。我们将练习曲当做案例，大部分教师单纯的觉得，练习曲目标是帮助学生掌握指法，提高灵活度，所以在给学生传授练习曲和相关注意事项的时候，只关注技术，并未关注到此处所蕴含的具体内容。曲谱内所标记的力度变化、呼吸换气、踏板应用等记号好似没有任何作用。上述教学甚至在一定程度上限制了学生个性的发展以及创新思维的发散。总之，上述教学方式所教授的学生根本不能表演出曼妙的旋律。提升社会钢琴教学的途径（一）提高教师的综合素质本地区社会钢琴教育的师资人员发展成当前胡乱局面的现实因素是当前地区有关组织并未制定与此类教师相关的准入制度，也就表示此领域允许所有身份的人随意出入，此外教师教学可以根据个人想法，不需要受到限制和规范。本地区社会钢琴教育行业的发展促使钢琴教师变成人人羡慕的工作，此外也为其他非专业人士体提供一定的发展商机。准入要求的缺失不只导致上述人群进入此行业，甚至也开始限制本地区钢琴教育行业的长久发展。本指出，要想全面处理此类问题，学校中的教师资格准入制度就是值得学习的重要方式。在学校教育中，每一位教师都需要参加由教育组织筹备的资格考试，在得到教师资格证书之后才可以顺利工作，不然就无法进入此行业，此方式对学校教育师资团队的规范与监管产生积极的现实影响。所以，对于本地区社会钢琴教育来说，创建相似的教师资格准入制度是最佳方式。（二）探究多样的教学方式本地区社会钢琴教师当前所传授的具体内容较少且相对简单。主要使用西方钢琴教材，此外大部分都是几位具备典型性的创作家，造成学生所学内容相对枯燥无趣。其不只会降低学生的积极性。此外也会导致学生出现明显的厌烦心理。所以，教师需要让学生了解与学习多个部分、多个阶段、多种音乐特色、多种体裁的作品。上述学习不能之限制在学习弹奏部分，此外也包含引领学生了解多种音乐作品。利用学习与欣赏，不只可以提高琴童对音乐的感悟、欣赏与想象力此外还可以让学生充分了解多种风格的作品，提高演奏节能，进而在一定程度上加深对所学内容的了解与掌握。结语在进入二十世纪八十年代之后，伴随对外开放程度的持续深化，社会钢琴教育在我国得到良好的宣传与发展。因为教育制度的限制，当前社会钢琴教育变成钢琴基础教育的关键方式。此类教育的持续发展在一定程度上提升了国民素质与水平，但是因为出现认知问题以及有关组织管理力度较低，社会钢琴教育中开始出现让人担心的问题。作为普通的钢琴教师，本人觉得有责任、有必要对当前出现的问题进行研究，继而寻找处理的方式，全面促进社会钢琴教育的长久稳定发展。所以，本文将菏泽社会钢琴教育当做分析主体，在参考与学习有关分析数据与结果的基础上，使用访谈、问卷调查等方式对本地区钢琴教育的情况开展全面且完善的分析，尽量提高调查结论的真实、精准性。分析指出本地区泽社会钢琴教育出现众多需要尽早处理的现实问题，本