小班数学高和低教案优秀7篇

小班数学高和低教案优秀7篇小班数学高和低教案篇1

活动目标：

1、学习5以内的序数，能根据序数找到相应的位置。

2、情愿做小剧院的志愿者，为大家服务，支配座位。

活动预备：

1、师幼共同把活动室的一角布置成小舞台，观众席上备10张小椅子〔分成两横排，每排5把椅子，前排红椅子。后排蓝椅子〕志愿者胸卡6个

2、戏票十张〔其中红点卡1——5当做红票，蓝点卡1——5做蓝票〕

活动过程：

1、谈话，引入活动。

师："你们看过戏吗？今日老师请小朋友看戏好吗？"〔好〕

2、介绍小剧院，商量参与游戏的规则及职责。

〔1〕认识戏票，了解戏票与座位的关系。

师：你们知道我们到小剧院去看表演，到门口要出示什么，门口的人才能让你进去吗？〔门票〕有了门票进去了能不能乱座呀？〔告知幼儿观看演出时必需对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的座位〕

提问：红色戏票坐第几排？蓝色戏票坐第几排？

〔2〕学习根据序数找相应的位置。这里有5张红色的戏票，有的上面有一个点，有的上面有两个点……有一个点的应当坐哪个位置？学说"第一排第一个座位，第一排第二个座位……"始终到第一排第五个座位。〔蓝色戏票方法同上。〕

〔3〕商量：小剧院需要几个志愿者来检查大家是不是都坐到了自己应当坐的位置，谁情愿来？

出示工作牌，请出几名志愿者。

3、玩小剧院游戏。

〔1〕教师把戏票交给志愿者，鼓舞他们把票买给观众，然后带观众到剧院并帮助他们找到座位。假如观众自己找到座位，志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿做演员在台上演出。

〔2〕进行角色交换，继续游戏。

活动反思：

活动开始，请小朋友看演出的情景导入活动，并出示了演出票，让幼儿观看几张票有什么不同〔颜色和点子〕，然后认真讲解游戏的要求，让幼儿明白要依据演出票上的点子找位子，红色票坐在红色椅子上，蓝色票坐在蓝色椅子上。第一次游戏，在我的提示下一个一个幼儿入座，每个小朋友都找对了座位，并且请他们说了说为什么坐在这里，手中拿的是什么颜色的，几个点子的票。第二次游戏，完全让幼儿自己参加，拿到票后大家一起找座位，于是问题出现了，有个别幼儿坐了别人的位子，有的幼儿明明知道别人坐错了也不去纠正，找了个空的就坐了下来。在老师和其他小朋友的提示下才换回了位子。由于班中幼儿许多，在活动中进行了调整，多加了两排椅子，多了绿色票和黄色票，请全班幼儿一起找位子，大家核实了自己的票，找对了位子后，一起面对着电视机看了一场表演〔vcd〕。活动的最终幼儿进行操作了《幼儿画册》中的练习，让幼儿找一找小熊和它的朋友们应当做哪一张位置，来稳固复习了今日所学的内容。今日的整个活动过程，气氛特别好，因为我利用了情景教学，幼儿在游戏的过程中不仅学会了学问，还充分体验到了数学游戏的欢乐。

小班数学高和低教案篇2

设计意图

在活动中，我以妈妈的角色参加，以“小猫捉迷藏〞的游戏形式，带着幼儿在游戏中充分的感知、学习。在环节一中，我“小猫学本事〞的方式，引导幼儿以自身为中心区分方位，为幼儿在下一环节中以某一物体为中心区分方位做预备。在第二环节中，我又以“猫妈妈找小猫〞的游戏，让幼儿观看物品、设想自己藏在什么地方，再到亲身体验隐藏的过程，其目的在于引导幼儿充分感知方位，并引导幼儿使用相关方位词表达自己的方位。待多数幼儿把握后，我鼓舞幼儿参加“装扮新家〞的游戏，给予每个幼儿动手操作的机会，其目的在于让幼儿稳固对方位的区分以及对相关方位词的使用。

活动目标

1、在游戏中区分上下、里外、前后等方位，并尝试正确使用相关方位词。

2、情愿参加游戏，体验和同伴游戏的乐趣。

重点难点

能区分简洁的方位。

活动预备环境：

用绳子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙发、玩具柜、大纸箱，布置出小猫的家。

材料：猫妈妈头饰；大礼物箱〔内装毛绒玩具、玩具、相框、图书等〕；音乐《找小猫》，照相机，电子白板。

活动过程

一、“小猫学本事〞导入，以自身为中心感受上下、前后、里外方位。

师：今日天气真好，妈妈带你们到池塘边去抓鱼，我们一起边念儿歌边做做运动吧！

幼：好！

〔教师通过扮演猫妈妈的角色，充分调动了幼儿参加活动的主动性。而儿歌奇妙的将不同的方位词自然的融入其中，鼓舞幼儿在说说、做做的过程中，自然的感受不同的方位。〕

二、游戏“和妈妈捉迷藏〞，以某一物体为中心区分方位，尝试使用方位词。

〔1〕观看、感知方位。

师：这是我们的新家，看看家里都有些什么？

幼1：有桌子、椅子。

幼2：小床、衣柜、洗衣机。

幼3：书架、大箱子……

师：家里有许多许多的家具。

〔教师有意识的引导幼儿进行观看、表达，为接下来的方位感知和表达丰富阅历。〕

师：你们玩过“捉迷藏〞的游戏吗？

幼：玩过。

师：今日妈妈也想和你们玩“捉迷藏〞的游戏，谁来说说你想藏在什么地方？

幼1：……

师：那你过去指一指吧！

幼1：我想藏在这里。〔走到冰箱后面，躲起来〕

师：这是什么地方？

幼齐：冰箱的后面。

幼1：我想藏冰箱的后面。

师：童童藏在冰箱后面，那我如今藏在哪里？

幼齐：妈妈藏在冰箱的前面。

〔针对个别能力较弱的幼儿，教师给予主动的回应，以师幼、幼幼互动的方式进行支持，让幼儿充分感知、认识方位。同时抓住教育的契机，引发全体幼儿进行学习。〕

师：还有谁来告知大家，你想藏在哪里？

幼2：桌子那里。〔走过去用手指着桌子的下面〕

师：想想，这是桌子的哪里？

幼2：桌子的下面。

幼3：我想藏在沙发的后面。

幼4：我想藏在转转椅的里面。

……

〔小班幼儿习惯于用动作来表达自己的意愿，教师有意识的放慢节奏，给更多幼儿表达的机会，以了解幼儿对于方位把握的状况，并给予肯定的引导，为后面的游戏部分做好预备。〕

〔2〕游戏“捉迷藏〞，进一步感知、区分方位。

师：“捉迷藏〞的时候妈妈会放一段音乐，你们听到音乐赶快找个地方藏起来，音乐停止，妈妈就来找你，被找到的小猫要大声的告知妈妈“你藏在哪里〞听清晰了吗？

幼：听清晰了。

〔音乐的提供营造出更为深厚的游戏气氛，帮助幼儿更加投入其中，保持游戏的兴趣。教师准时提出游戏要求，让幼儿在游戏的同时，清晰要求和任务。〕放音乐，教师蒙上眼睛，幼儿自由隐藏，助教老师对幼儿隐藏的地方进行拍照。

师：妈妈来咯，你被发觉了，告知我，你藏在哪里的？

幼1：我躲在转转椅里面。

幼2、3：我们躲在洗衣机的后面。

师：我们一起去找找，看看其它小猫躲在哪里？

幼4：我躲在桌子的下面。

幼5：我躲在书架的前面。

〔通过真实的游戏情景，帮助幼儿充分感知方位，并尝试用语言表达方位词。〕

〔3〕共享隐藏的方位，尝试使用方位词说出隐藏的位置。

师：刚刚小猫们藏得可真好，妈妈差点找不到你们。大家快坐下来休息一下，看看你们都藏在了哪些地方？

〔播放刚刚拍摄的照片，鼓舞幼儿找找、说说，小猫们隐藏的位置。〕

幼1：我躲在了柜子后面，乐乐躲在沙发上面。

幼2：我看到为为躲在椅子后面。

幼3：我躲在箱子的里面。

……

师：有的小猫藏在了桌子的下面，有的小猫躲在箱子的里面，有的小猫躲在柜子的后面……原来小猫们都藏在了这些地方。

〔通过展示幼儿隐藏的照片，给幼儿更为直观的观看，带给幼儿不一样的学习体验，激发幼儿自主学习的意识。在共享、沟通中，幼儿参加的热情再次

被激发，大胆的使用方位词表达自己以及同伴的方位。〕

三、游戏“装扮新家〞，稳固方位，并尝试正确使用方位词。

师：咚咚咚，谁来了？是快递员送新年礼物来了，礼物都装在哪里呢？

幼：箱子里面。

师：看看是些什么礼物？

幼：汽车、小熊、相框、花瓶……

师：想想可以把这些东西摆放在家里的什么地方？我们一起把这些礼物装扮到家里吧！

幼1：我把花瓶放到了桌子的上面。

幼2：我把拖鞋放在沙发的前面。

幼3：我把衣服放到衣柜里面。

幼4：我把小熊放在了沙发的上面。

〔幼儿通过操作，进一步感知方位，并表达方位词。〕

〔2〕观赏“新家〞。

师：新家被大家装扮得真美呀！花瓶是谁放的？是放在哪里的？

幼：我放的，我放在了桌子的上面。

师：找找还有什么东西是摆放在上面〔下面、前面、后面……〕的？

幼1：相框、吹风是放在柜子上面的。

幼2：布娃娃和海豚是放在沙发上面的。

幼3：图书是放在书架上的……

〔这一环节再次让幼儿稳固方位，并表达方位词语。同时，教师奇妙的设计了提问“有什么东西是放在上面的〞，帮助幼儿梳理、总结了今日的学习内容。〕

四、结束。

师：今日小猫和妈妈一起装扮了新家，好累呀，我们一起到新家里坐坐，休息休息吧！

附儿歌：

?小猫学本事》小花猫，喵喵喵，跟着妈妈做早操。小手向前打招呼，小手向后弯弯腰。小手向上转转转，小手向下拍拍腿。一起跳进池塘里，抓鱼咯！

一起跳出池塘外，回家咯！

活动总结

1、从目标的达成来看，今日的活动目标达成较好。动静交替的活动形式是符合小班幼儿在游戏中学习的特点，也充分调动幼儿参加活动的主动性。在活动中，孩子们兴趣深厚，参加主动。在真实场景中，幼儿通过多次的感

知、操作，能正确区分方位，并主动使用方位词来表达自己的方位，信任今日的学习体验能迁移到幼儿的生活中。

2、从活动环节来看，整个活动环节清楚，由易到难，层层递进。每个环节的设计和提问都紧紧围绕活动的目标。如：在环节的设计上，先以自身为中心感知方位、再观看、区分方位、最终说出方位词，让幼儿更简单理解，更好的突破活动的重难点，到达教学目标。

3、从环境的布置和材料的提供来看，做到了情景化、游戏化、生活化。教师通过环境的营造，给幼儿提供了可观看、操作的空间。而生活中顺手可得的材料，将数学学习融入其中，更贴合幼儿的实际生活，让幼儿感受到了数学就在我们身边，体验到了数学学习了乐趣，获得了学习的机会。

4、从活动的组织来看，教师能有意识的对幼儿进行观看，并实行一些有效的策略给予准时的引导。如：在“捉迷藏〞的环节中，幼儿对于上、下的方位感知幼儿表现出是有肯定阅历的，但是对于里外和前后的区分部分幼儿还是比较简单混淆。教师通过鼓舞幼儿个别示范的形式，在与幼儿的互动中，引导幼儿进行观看、比较的方式，正确区分前后、里外，并有目的的对此进行小结，帮助幼儿正确理解了方位，为后面表达方位做了充分的预备。

但在今日活动中，我发觉过程中还有些较为遗憾的地方，比方“看照片〞的环节是活动的高潮，也是心情最开心的时候。幼儿从真实的场景中过渡到图片上，其实对于幼儿能力来讲也是一个挑战，也是激发幼儿自主表达的意愿。我却采纳一对一的问答方式来了解幼儿对方位的区分状况，使得幼儿缺失了更多的互相表达机会，时间也有些偏长。假如我能以参加者的身份走近幼儿，引导幼儿一起“找找你的朋友藏在了哪里〞的方式，鼓舞幼儿自由的沟通，幼儿会有更多观看、表达的机会。

小班数学高和低教案篇3

教学目标：

1、认识圆形、方形、三角形，知道各样子的简洁特征。

2、能按物体的样子进行分类。

教学预备：

1、录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种样子的实物挂牌(与幼儿人数相同)。地上画有三个样子。

3、彩泥、泥工板、三种样子的操作模具若干。

教学过程：

一、认识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征

1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗?

(1)大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

(2)嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别高兴能和大家做朋友。

(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做朋友吗?

2、师：(课件4)刚刚三个样子朋友介绍了自己，如今，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

幼a：圆形它是圆圆的，没有角。

幼b：方形它是方方的，有四个角，有四条边。

师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀?，你们能说出它长什么样吗?

那我们再来看看刚刚它是怎么介绍自己的。教师请一名小朋友说说三角形的样子：哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的?

幼c：三角形有三条边、三个角。

师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗?

二、按物体的样子进行分类

1、物体分类课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗?

(1)哎呀，样子朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼)

(2)它们是什么样子的?请小朋友说一说。

如：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子;电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子;帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮样子妈妈把孩子都送回了家。

2、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你如今是什么宝宝呀?是什么样子的?看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。(放音乐，教师检查幼儿是否找对家)我们和家里的朋友一起来跳舞吧。

3、做饼干师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样样子的饼干加工厂去做饼干吧!

幼儿用模具、彩泥进行制作。

(评析：在这一环节中，教师采纳了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)三、结束师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到样子王国去吧，和那里的样子宝宝一起共享。

教学反思：

由于小班幼儿对动画、卡通人物特殊感兴趣，教师自制了动画课件。在第一环节和第二环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进行讲解并描述，这样比较简单吸引幼儿的留意力。设计的两个游戏，在幼儿进行分类练习的同时，进展了幼儿的合作精神和动手能力。整节课设计情节连贯，思路清楚，适合小班年龄的特点。

小班数学高和低教案篇4

【活动目标】

1、学习手口一致地点数3以内的数量。

2、知道总数，能说出总数是多少。

3、能主动参加，感受活动的乐趣。

【活动重点】手口一致地点数3以内的数量。

【活动难点】精确地将点卡和动作、点卡和实物相匹配。

【活动预备】

小鸟和大树图卡；1到3的点卡、数卡；小动物挂图。

【活动过程】

一、数一数，说出总数是多少。

1、出示小鸟图卡，让幼儿手口一致地数数，说出总数。

老师家里最近发生了一件好玩的事情。有一天我回家时看到阳台上有一只小鸟冻得直颤抖，我就把它装在了一只笼子里；〔贴一只小鸟图卡〕到了第二天的时候，我又看到了一只小鸟落在了笼子上，我就又把它也装进了笼子里。〔再贴一只小鸟图卡〕如今小朋友帮老师数一下，我的笼子里有几只小鸟？〔2只〕到了第三天的时候，又来了一只小鸟，我就又把它装到了笼子里，〔再贴第三只小鸟图卡〕小朋友再数一下，如今老师的笼子里总共有几只小鸟？〔3只〕

2、出示大树图卡，让幼儿手口一致地数，并说出总数。

这三只小鸟在笼子里边呀总是不快乐，它们也不吃食也不叫，我都不知道该咋办。后来我的女儿告知我：“小鸟可能是想家了，我们把它们送回家吧！〞小朋友知道小鸟的家在哪呢？〔大树上〕出示三张大树图卡，让幼儿数并说出总数。

3、将小鸟和大树一一对应。

一只小鸟一个家，如今谁情愿把小鸟送回家呢？〔指明幼儿将小鸟图卡贴在大树图卡上〕。

二、游戏：将点卡与动作相匹配。

1、出示圆点卡，让幼儿初步感知相对应的数量。

刚刚我们把几只小鸟送回了家？〔3只〕可以用数字宝宝几来表示？

〔3〕它还可以有另一种表示方法，就是用圆点表示。〔出示三个圆点〕。这种圆点呢，也可以表示数量，是几个圆点就表示几个。

2、游戏：教师出示点卡，幼儿按要求做相应数量的动作。

圆点呢也可以表示动作的数量，就像我们来拍手，我出示一个圆点，你们就拍一下手;出示两个圆点就拍两下手，出示三个圆点就拍三下手。下来我们来试着做一下。〔拍手，拍腿，点鼻子等〕

三、操作：点卡与实物等量匹配。

1、出示小动物挂图，让幼儿手口一致地数它的数量，并说出有几只小动物。

2、操作：将点卡与小动物的数量相匹配。〔将点卡贴在小动物后边〕

四、活动延长

让幼儿试着将实物、点卡、数卡相匹配。〔将数卡贴在点卡的后边〕

小班数学高和低教案篇5

活动目标：

⒈让幼儿感知"1"和"很多"，能用短句表达"1个xx"、"很多个xx"。

⒉通过活动，让幼儿会用视觉、触觉等感官初步感知"1"和"很多"的关系。

⒊通过操作，让幼儿亲身感知理解--1个、1个合起来就成了很多；很多可以分成一个一个。

活动预备：

创设情境：一片小树林、好多蘑菇；用插塑插成的小桥；一片萝卜地、很多萝卜；篮子两个；小兔头饰每人一个。

活动过程：

⒈导入活动：

教师："兔宝宝们，今日的天气真好，妈妈要带你们去玩，好吗？"教师："我看我的宝宝有多少？"点数人数，有多少兔宝宝？〔很多〕有多少兔妈妈？〔1名〕教师："宝宝们，我们出发吧！"听音乐，蹦蹦跳跳地出发了。

⒉采蘑菇，让幼儿感知"1和很多"的关系。

⑴教师："我们到了哪里了？"〔小树林〕教师："我闻到了蘑菇的香味，宝宝们，看，蘑菇在哪儿呢？""蘑菇真多呀，妈妈先来采蘑菇！"采完后提问："妈妈采了几个蘑菇？"〔一个〕"什么颜色？"〔蓝色〕"那我就说我采了一个蓝蘑菇！"⑵引导幼儿说出："我采了一个x蘑菇"。

请一名幼儿采蘑菇！然后引导幼儿说"我采了一个x蘑菇"。然后请几名幼儿去采蘑菇，说"我采了一个x蘑菇"。

请其他幼儿采蘑菇："每个宝宝采一个蘑菇！拿给妈妈看！看哪只兔宝宝最先采到蘑菇！"放到篮子里。

让幼儿观看一个一个蘑菇变成了很多蘑菇。

教师："一个一个的蘑菇变成了很多蘑菇！"⒊过小桥，进一步感知"很多可以分成一个一个"。

教师："宝宝们，跟着妈妈走。""前面有什么？"〔一座小桥〕"这小桥宽还是窄？"〔窄〕那我们应当怎样过桥？幼儿自由回答。

"跟着妈妈过桥吧！"教师带着幼儿一个一个地过小桥。

教师：很多的宝宝过小桥时变成一个一个的了。

⒋拔萝卜，让幼儿知道"很多可以分成一个一个，一个一个可以组成很多"。

教师："咦！又来到哪儿了？""萝卜地""好香的萝卜呀！宝宝们，我们学过一首拔萝卜的儿歌，怎么说了呢？"与幼儿一起说儿歌："拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔！哎吆吆，哎吆吆，哎吆吆！"妈妈先来拔，请幼儿来说着儿歌，给妈妈加油！

请一名幼儿拔萝卜，然后请其他幼儿说着儿歌。

请其他幼儿一起拔萝卜，边拔边说儿歌。

请幼儿把萝卜放到篮子里，一起到篮子旁边，教师："宝宝们真能干！拔了这么多萝卜？一个一个萝卜变成了很多萝卜！"教师："哎呀，这么多萝卜，我都搬不动了。请宝宝们帮忙，一人拿一个萝卜，然后我们拿回家吃，好吗？"很多萝卜又变成一个一个了。我们拿着我们的蘑菇和萝卜回家吧！

⒌听音乐蹦蹦跳跳回家了，活动自然结束。

小班数学高和低教案篇6

活动设计背景：

在一次课间活动时，我在听个别幼儿在讲解并描述某某小朋友今日穿着一件什么颜色的衣服时，他们分不清红、黄、蓝三种颜色。因此，为了能让幼儿更好的认识红、黄、蓝这三种颜色，我便设计了这节数学活动课。

活动目标：

1、认识、区分红色、黄色、蓝色。

2、学习按颜色对物体进行分类。

3、愿意并开心地参加数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5、有兴趣参与数学活动。

教学重点、难点：

学习按颜色对物体进行分类。

活动预备：

1．红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。

2．红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。

3．箱子1个。

活动过程：

一．激情导入

1．今日我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢？

2．出示红色小兔子，提问：它是谁？

师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。

3．依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。

二．送小兔子回家。

1．师：小兔子告知我说它们今日要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。

2．出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家？哪一间是黄黄的家？哪一间是蓝蓝的家？

3．送小兔子送回家。

要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。

4．大家一起检查。

三．游戏：魔术箱变变变。

玩法：将箱子摇摆几下，从里面取出一样礼物，并告知大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。

即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告知幼儿：这是红色的苹果。老师将它送给红红。

请一部分幼儿上前操作。

四．集体游戏：玩雪花片。

1．师：今日小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。

2．出示雪花片，提问：这是什么？都有什么颜色？〔红、黄、蓝〕

3．幼儿自由玩玩具，老师巡察，并提问个别幼儿：“你拿到了什么颜色的雪花片？〞

4．将玩具送回家。

〔1〕出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。即：红色雪花片送回红色篮子，黄色雪花片送回黄色篮子，蓝色雪花片送回蓝色篮子。

〔2〕大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。

五．延长活动

请孩子们回家后，找一找家里有哪些物品是红色的，哪些是黄色的，哪些是蓝色的，并试着将它们分类放好。

教学反思：

〔1〕本次活动课，是依据我们孩子的年龄特点及接受新学问状况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参加其中。

〔2〕本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习气氛，孩子没有约束，学习更主动。

〔3〕从孩子的操作状况来看，孩子们都能清晰的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

〔4〕缺乏的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特殊地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应当让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。

小班数学高和低教案篇7

设计意图：

?瓶瓶罐罐》的主题让孩子们大量接触了各种各样的瓶子，这其中潜藏着很多的规律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活动重点让幼儿感知“高矮〞，并能够进行纵向维度上的排序，由浅至深。以游戏的方式让幼儿感知概念从而进入活动，然后进行初步的尝试排序，渐渐进入深层次的自主学习排序，环环紧扣，充分让幼儿感受到物体“高矮〞的隐秘，教师在各个环节中准时的是对幼儿阅历的提升。最终给幼儿一个探究发觉的空间，让幼儿将排序的兴趣继续延续，从而提升孩子的观看能力。

活动目标：

1.在游戏活动中，区分物体的“高矮〞。

2.在不同数量的基础上学习按高矮规律进行排序。

3.对好玩的数学排序现象产生兴趣。

活动预备：

操作纸板人手一张(上面贴有双面胶)，操作卡片人手一份(美工第11页，活动前剪好);高矮不等的瓶罐四组，分别为：三个一组两份，四个一组一份，五个一组一份。

重点：幼儿能够根据物体的高矮特征，从高到矮或是从矮到高进行排序。

难点：在排序物体的“量〞有所增加的基础上，仍旧能够进行高矮排序。

活动过程：

一、游戏：高瓶子矮